ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ<br>ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ<br>"СВЕТЛОГРАДСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ" :: Ставропольский край :: Северо-Кавказский федеральный округ :: Субъекты :: Общественная образовательная платформа
 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"СВЕТЛОГРАДСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ"




 

 

 

 

Анкета получателей образовательных услуг Ставропольского края

Добровольное информационное согласие на проведение вакцинации

 

 

 

 

 

Творческий коллектив преподавателей и студентов

Светлоградского педагогического колледжа

представляет песню «На безымянной высоте»

в рамках Всероссийской интернет-эстафеты «Голос Победы»

 

 

Международная акция «Сад Памяти»

 

Волонтеры Светлоградского педагогического колледжа стали участниками международной акции «Сад Памяти». Одна из берез посажена в память об участнике Великой Отечественной войны, первом директоре Светлоградского педагогического училища – Литвинове Иване Петровиче.

Есть люди, память о которых с годами не тускнеет, а наоборот, становится светлее и ярче. Их дела и поступки сквозь призму времени видятся еще более весомыми и значительными, неотделимыми от прошлого и настоящего нашей Родины, служат надежным нравственным компасом для нынешнего и грядущего поколений. К таким людям по праву принадлежит и первый директор Светлоградского педагогического училища (с 1999г. колледжа), беззаветно преданный партии и народу коммунист, щедрой души человек.

Литвинов И.П. родился в декабре 1918г. в с. Благодатном Петровского района. Родители были простыми колхозниками. В семье росло 4 детей. Иван Петрович был старшим и на него родители возлагали заботы по воспитанию младших братьев и сестер.

Подавляющее большинство прожитых лет Иваном Петровичем было отдано служению педагогической профессии. Труден был его путь к вершинам мастерства. И начался он в тот период, когда закончив школу, Иван Петрович поступил и успешно окончил рабфак при пединституте, а затем и  учительский институт по специальности «Русский язык и литература».

В 1939г. был направлен на работу в Молотовский район (ныне Красногвардейский) учителем русского языка и литературы. И постигал он эту профессию с присущим ему упорством и настойчивостью. Полученные в институте глубокие знания как нельзя лучше способствовали его профессиональному и творческому становлению.

Проработав полгода, Иван Петрович в феврале 1940г. был призван в ряды Красной Армии. Но мирную жизнь оборвала война и служба в армии для Ивана Петровича завершилась лишь в 1945г. в Прибалтике в звании «младшего командира». Высокий уровень военной и политической эрудиции, общечеловеческие качества, организаторские способности позволили ему завоевать доверие командования  и уважение товарищей. В борьбе с немецко-фашистскими захватчиками Иван Петрович  проявил себя смелым и грамотным командиром. Все боевые задания на фронте выполнял с особой ответственностью, порой с риском для жизни.

За храбрость и мужество, проявленные в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками, Иван Петрович был награжден Орденом Отечественной войны I степени, медалью «За Победу над Германией  в Великой Отечественной войне в 1941-1945гг.» и 8-ю юбилейными медалями.

После окончания войны Иван Петрович  продолжил свою педагогическую деятельность в селе Петровском в семилетней школе №1. Здесь он проработал полгода преподавателем, три года завучем, семь лет директором. Работая над совершенствованием своего педагогического мастерства, Иван Петрович закончил педагогический институт.

Добросовестный труд Литвинова Ивана Петровича не остался незамеченным. И когда было принято решение Министерства образования об открытии в г.Светлограде среднего профессионального учебного заведения, то возглавить его было доверено именно Ивану Петровичу.

В 1964г. приказом Министерства образования Ставропольского края он был назначен директором Светлоградского педагогического училища, где проработал до 1970г.

За лето 1964г им была проведена большая и разноплановая работа по организации первого набора студентов. Кропотливо и настойчиво Иван Петрович занимался подбором кадров. В результате был создан творческий инициативный, эффективно работающий  коллектив.

На протяжении многих лет (с 1964 по 1979гг.) под руководством Ивана Петровича успешно решались задачи подготовки квалифицированных специалистов со средним специальным образованием, имеющих прочные, глубокие теоретические знания и прекрасную практическую подготовку.

За многолетний и добросовестный педагогический труд Иван Петрович неоднократно был награжден грамотами, ценными подарками, и в 1954г. ему было присвоено звание «Отличник народного просвещения». Но самой большой наградой для Ивана Петровича являлась любовь и уважение его учеников, которые стали заслуженными учителями, докторами и  кандидатами наук и просто хорошими людьми.

Жизненное кредо Ивана Петровича: «Каждому учителю – высокое педагогическое мастерство».

Память о Литвинове Иване Петровиче навсегда останется в сердцах его коллег и учеников.

 


 

Вечер встречи выпускников 2021

Ежегодно в последнюю субботу марта Светлоградский педагогический колледж распахивает двери перед своими выпускниками. Сколько радостных эмоций, дружеских объятий и рукопожатий дарил нам ежегодно этот день! Но жизнь вносит свои коррективы. В этом году, как большинство массовых мероприятий, «Вечер встречи выпускников» приобрел «онлайн» формат.  Для выпускников создали фильм-воспоминание. А как это у нас получилось - можете посмотреть сами!

 

 

 

ИНФОРМАЦИЯ о недопустимости нарушения закона

Электронный журнал 

Акция Георгиевская ленточка

 

Поздравление С Днем Победы!

Рекомендации по профилактике новой коронавирусной инфекции

 

 

О НОВОЙ КОРОНАВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИИ!!!

НА САЙТЕ УПРАВЛЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ПО НАДЗОРУ

В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ И БЛАГОПОЛУЧИЯ ЧЕЛОВЕКА

ПО СТАВРОПОЛЬСКОМУ КРАЮ

РАЗМЕЩЕНА ВСЯ АКТУАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ!

ПЕРЕЙДИТЕ НА САЙТ НАЖАВ НА КАРТИНКУ

 

 

Уважаемые студенты, родители!

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Светлоградский педагогический колледж» в период с 23 марта по 12 апреля 2020 года в целях защиты здоровья обучающихся и сотрудников колледжа, в связи с неблагополучной ситуацией по новой коронавирусной инфекции (COVID-19), руководствуясь приказом министерства образования Ставропольского края от 20 марта 2020 года № 391-пр временно переходит на реализацию образовательных программ с использованием дистанционных образовательных технологий.

 

Приказы

Приказ №48 от 20 марта 2020 г. О введении временной реализации образовательных программ среднего профессионального образования, основных программ профессионального обучения, дополнительных общеобразовательных программ, дополнительных профессиональных программ в условиях распространения новой коронавирусной инфекции на территории Ставропольского края с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий 

Приказ №54 от 27 марта 2020 г. "Об установлении каникул"

Приказ №56 от 4 апреля 2020 г. "О внесении изменений в приказы и утверждение локальных актов"

Приказ №57 от 6 апреля 2020 г. "Об организации образовательного процесса на выпускных курсах"

 

Ссылки на электронные библиотечные ресурсы

Электронная библиотечная система IPR BOOKS

Система электронного обучения «Академия-Медиа»

 

В помощь студентам и родителям

Анкета для родителей обучающихся

Методические рекомендации для подростков и их родителей "Охрана психического здоровья детей и подростков во время вспышки COVID-19"

 

 

 

 

 

 

Инструкция по регистрации на едином портале государственных и муниципальных услуг и (или) региональном портале государственных услуг

Перечень предоставляемых услуг, содержащие гиперссылки на интерактивные формы предоставления услуг

Постановление Правительства России от 10 июля 2013 г. № 582 "Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации

 

 

 

 

МЫ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ:    

.

 

 

Учредитель: Министерство образования Ставропольского края

 
Юридический адрес: 355003, г. Ставрополь, ул. Л­омоносова, 3
тел. (8652) 37-23-60, 37-23-94 (факс)
e-mail: info@stavminobr.ru
Министр образования Ставропольского края: Козюра Евгений Николаевич
 

Приказ об открытии педагогического училища

 

График приема граждан

 

Место нахождения организации

 
Почтовый адрес: 356530, Ставропольский край, г. Светлоград, ул.Кузнечная, 285

Контактные телефоны: 8(86547) 3-50-70, 8(86547) 3-50-72
 
Электронная почта:  spk@mosk.stavregion.ru
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

 

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

Устав государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения "Светлоградский педагогический колледж"

Свидетельство

Изменения в Устав

Свидетельство о постановке на учет Российской организации в налоговом органе по месту её нахождения (ОГРН)

 

 

ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ

Положение о пропускном и внутриобъектовом режиме ГБПОУ СПК

Положение о социально-психологическом тестировании

Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ГБПОУ Светлоградский педагогический колледж

Положение о внутренней оценке качества дополнительных профессиональных программ и результатов их реализации в ГБПОУ СПК

Положение о порядке заполнения, учета и выдачи свидетельств о профессии рабочего, должности служащего,  и их дубликатов в ГБПОУ Светлоградский педагогический колледж

Положение о порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между ГБПОУ СПК и обучающимися и (или) их родителями

Положение о поощрении и взыскании обучающихся ГБПОУ СПК

Положение о дополнительном образовании в образовательной организации среднего профессионального образования ГБПОУ СПК

Положение о порядке заполнения, учёта и выдачи свидетельств о профессии рабочего, должности служащего, и их дубликатов в ГБПОУ СПК

Положение о критериях и показателях эффективности деятельности работников в ГБПОУ СПК

Положение о дитанционном обучении в ГБПОУ СПК

Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

Положение о порядке расследования и учета несчастных случаев с обучающимися ГБПОУ "Светлоградский педагогический колледж"

Положение об аттестации педагогических работников

Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации

Положение о стажировке преподавателей дисциплин и модулей профессионального цикла

Положение о порядке перевода в другую организацию

Положение об учебной кафедре ГБПОУ СПК

Положение о фонде оценочных средств (ФОС) основных профессиональных образовательных программ профессий/специальностей

Положение о назначении и выплате государственной академической стипендии в ГБПОУ «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о студенческом общежитии ГБПОУ «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о студенческом совете общежития ГБПОУ «Светлоградский педагогический колледж»

Правила внутреннего распорядка студенческого общежития ГБПОУ «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о снижении стоимости платных образовательных услуг по договорам об оказании платных образовательных услуг в ГБПОУ «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о Совете по вопросам регламентации доступа к информации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" в ГБПОУ «Светлоградский педагогический колледж»

Положение об оплате учебной и производственной практики обучающихся в ГБПОУ "Светлоградский педагогический колледж"

Положение о внеурочной деятельности в ГБПОУ "Светлоградский педагогический колледж"

Положение о защите обучающихся от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред их здоровью, нравственному и духовному развитию 

Положение о медицинском обслуживании обучающихся и работников ГБПОУ "Светлоградский педагогический колледж"

Положение о медицинском кабинете в ГБПОУ "Светлоградский педагогический колледж"

Положение о порядке перевода на обучение по адаптированным образовательным программам среднего профессионального образования ГБПОУ "Светлоградский педагогический колледж" 

Положение о порядке пользования лечебно-оздоровительной инфраструктурой, объектами культуры и спорта колледжа в ГБПОУ "Светлоградский педагогический колледж"

Положение о порядке посещения обучающимися по своему выбору мероприятий, проводимых в колледже и не предусмотренных учебным планом в ГБПОУ "Светлоградский педагогический колледж" 

Положение о постановке на внутриколледжный учет и снятии с внутриколледжного учёта обучающихся в ГБПОУ "Светлоградский педагогический колледж" 

Положение о прохождении периодических осмотров обучающимися 

Положение о снижении стоимости платных образовательных услуг по договорам об оказании платных образовательных услуг в ГБПОУ "Светлоградский педагогический колледж"

Положение о справке о периоде обучения в ГБПОУ "Светлоградский педагогический колледж" 

Положение о студенческом самоуправлении в ГБПОУ "Светлоградский педагогический колледж" 

Положение о языке образования в ГБПОУ "Светлоградский педагогический колледж" 

Положение об адаптированных образовательных программах среднего профессионального образования в ГБПОУ "Светлоградский педагогический колледж" 

Положение об аттестационной комиссии в ГБПОУ "Светлоградский педагогический колледж" 

Положение об индивидуальных достижениях обучающихся в ГБПОУ "Светлоградский педагогический колледж" 

Положение об использовании средств мобильной связи в ГБПОУ "Светлоградский педагогический колледж" 

Положение об организации питания обучающихся и работников в ГБПОУ "Светлоградский педагогический колледж" 

Положение по организации и создании условий по профилактике травматизма на занятиях по физической культуре 

Положение по вопросам реализации права обучающися на обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение в ГБПОУ "Светлоградский педагогический колледж"

Правила приема на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования

Правила внутреннего распорядка и поведения обучающихся в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Коллективный договор на 2019-2021 г.

Положение о режиме занятий

Положение о социально-психологическом тестировании обучающися в целях раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ

Паспорт доступности для инвалидов объекта и предоставляемых образовательных услуг

Положение об итоговом индивидуальном проекте студентов по циклу «Общеобразовательные дисциплины»

Положение о хранении в архиве ГБПОУ СПК информации о результатах освоения  обучающимися образовательных программ

Положение о разработке и утверждении основной профессиональной образовательной программы

Положение об оказании платных образовательных услуг в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Специальная оценка условий труда

Коллективный договор ГБПОУ СПК на 2017 - 2019 год 

Положение об учебной кафедре в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении "Светлоградский педагогический колледж"

Положение о согласовании подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ),программ подготовки квалифицированных рабочих и служащих (ППКРС) с работодателями

Положение о порядке действий ответственных лиц в случае обнаружения в ходе проведения сверки материала, включенного в Федеральный список экстремистских материалов

Положение о должностной инструкции в ГБПОУ СПК 

Положение о наставничестве в ГБПОУ СПК 

Положение об учебных сборах в ГБПОУ СПК 

Положение о внутреннем финансовом контроле в ГБПОУ СПК 

Положение о комиссии по противодействию коррупции в ГБПОУ СПК

Положение о предметной (цикловой) комиссии в ГБПОУ СПК 

Положение о работе Школы начинающего педагога в ГБПОУ СПК

Положение об апелляционной комиссии в ГБПОУ СПК 

Положение о порядке хранения и использования печати с изображением герба РФ в ГБПОУ СПК

Положение о порядке возникновения, приостановления и прекращения отношений между ГБПОУ СПК и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несоверешеннолетних обучающихся

Положение о порядке и условиях приема обучающихся на обучение по дополнительным профессиональным программам в ГБПОУ СПК

Положение об обработке и защите персональных данных работников в ГБПОУ СПК

Положение об организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся в ГБПОУ СПК

Положение об общем собрании работников и представителей обучающихся в ГБПОУ СПК

Положение о конфликтной комиссии по вопросам разрешения споров между участниками образовательного процесса в экзаменационный период в ГБПОУ СПК

Положение о единстве и систематизации методических рекомендациях для преподавателей по составлению в ГБПОУ СПК

Кодекс профессиональной этики педагогических работников ГБПОУ СПК

Положение о комиссии по оценке эффективности деятельности различных категорий работников ГБПОУ СПК и принятия решения об установлении работникам выплат стимулирующего характера

Положение по организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы в ГБПОУ СПК

Положение о Педагогическом Совете в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о самообследовании ГБПОУ СПК

Положение о соотношении учебной (преподавательской) и другой педагогической работы в пределах рабочей недели или учебного года в ГБПОУ СПК

Положение о порядке предоставления академических отпусков студентам государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о порядке отчисления и восстановления обучающихся, перевода из одного учебного заведения в другое, с одной образовательной программы на другую в ГБПОУ СПК

Положение о порядке участия обучающегося в формировании содержания своего профессионального образования в ГБПОУ СПК

Положение о порядке выполнения и защите курсовой работы в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о порядке реализации права педагогов на бесплатное пользование образовательными, методическими и научными услугами ГБПОУ СПК - работодателя

Положение о Комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Положение об открытом учебном занятии в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о расписании учебных занятий в ГБПОУ СПК

Положение о пропускном и внутриобъектовом режиме ГБПОУ СПК

Положение об учебном кабинете в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Положение общественного учреждения «Добровольная пожарно — спасательная дружина (команда)» в ГБПОУ СПК 

Положение о постоянно действующей экспертной комиссии в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Положение об учебно-производственных мастерских в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Положение об инструкции по охране труда ГБПОУ СПК

Положение о комиссии по охране труда в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Положение по охране труда ГБПОУ СПК

Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины (профессиональному модулю) в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж» 

Положение о правах, обязанностях и ответственности работников организации (помимо педагогов) ГБПОУ СПК 

Положение об организации и осуществлении образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования в ГБПОУ СПК 

Положение о системе управления качеством образовательного процесса в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж» 

Положение о бухгалтерии в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о лабораторно-практических занятиях в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Положение об официальном сайте государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о внутриколледжном контроле в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о приемной комиссии государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о совете по профилактике государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о классном руководителе государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о дежурном администраторе государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Светлоградский педагогический колледж»

Положение об архиве в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о назначении и выплате государственной академической стипендии и (или) государственной социальной стипендии студентам, обучающимся по очной форме обучения за счет бюджетных ассигнований бюджета Ставропольского края в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж» на 2015 год

Положение об оказании материальной помощи студентам в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о библиотеке в ГБПОУ СПК

Положение о внешнем виде обучающихся в ГБПОУ СПК

Положение о дежурной группе ГБПОУ СПК

Положение о журнале учебных занятий в ГБПОУ СПК

Положение о Комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений в ГБПОУ СПК

Положение о конфликтной комиссии по вопросам разрешения споров между участниками образовательного процесса в экзаменационный период в ГБПОУ СПК

Положение о назначении и выплате государственной академической стипендии и (или) государственной социальной стипендии студентам ГБПОУ СПК

Положение о наставничестве в ГБПОУ СПК

Положение о порядке зачета ГБПОУ СПК результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин

Положение о порядке и основании перевода и восстановления студентов ГБПОУ СПК

Положение о порядке организации и проведения дуального обучения студентов государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о порядке разработки и утверждения контрольно-оценочных средств государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о рабочей программе учебной дисциплины в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж

Положение о рабочей программе учебной дисциплины и профессионального модуля в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о службе содействия занятости студентов и т рудоустройству выпускников ГБПОУ СПК

Положение о старостате государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Светлоградский педагогический колледж»

Положение о студенческом билете и зачетной книжке студента ГБПОУ СПК

Положение о студенческом совете в ГБПОУ СПК

Положение об использовании консультативных часов в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Положение об оказании материальной помощи студентам в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Положение об организации и осуществления постинтернатного сопровождения выпускников государственных образовательных учреждений ставропольского края для детей-сирот в ГБПОУ СПК

Положение об организации учебного процесса по заочной форме обучения в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Положение об открытом учебном занятии в ГБПОУ СПК

Положение по ведению электронного журнала учебных занятий в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

 

Обработка и защита персональных данных работников в ГБПОУ СПК

Обработка и защита персональных данных

 

Отчеты о результатах самообследования

Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Светлоградский педагогический колледж» за 2021 год  

Отчет о результатах самообследования  государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Светлоградский педагогический колледж» за 2020 год

Отчет о результатах самообследования  государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Светлоградский педагогический колледж» за 2019 год

Отчет о результатах самообследования  государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Светлоградский педагогический колледж» за 2018 год

Отчет о результатах самообследования  государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Светлоградский педагогический колледж» за 2017 год


 

 

 

 

 

Лицензия

Информация о реализуемых образовательных программах

Информация о реализуемых образовательных программах ППССЗ

Информация о реализуемых образовательных программах ППКРС

Информация о численности обучающихся

Информация об описании образовательной программы

Информация о результатах приема

Информация о результатах перевода

Информация о реализуемых образовательных программах


 

Графики образовательного процесса:

График  44.02.01 Дошкольное образование 2019 г.

График  44.02.01 Дошкольное образование 2018 г.

График  44.02.01 Дошкольное образование 2017 г.

График 44.02.02 Преподавание в начальных классах 2019 г.

График 44.02.02 Преподавание в начальных классах 2018 г.

График 44.02.02 Преподавание в начальных классах 2017 г.

График 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)  2019 г.

График 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)  2018 г.

График 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)  2017 г.

График 54.01.13 Изготовитель художественных изделий из дерева 2019 г.

График 54.01.13 Изготовитель художественных изделий из дерева 2018 г.

График 54.01.13 Изготовитель художественных изделий из дерева 2017 г.

 

Учебные планы:

Учебный план 49.02.01 (2021)

Учебный план 49.02.01 (2020)

Учебный план 44.02.01 Дошкольное образование 2019 г.

Учебный план 44.02.01 Дошкольное образование (заочная форма обучения) 2019 г.

Учебный план 44.02.02 Преподавание в начальных классах 2019 г.

Учебный план 44.02.02 Преподавание в начальных классах (заочная форма обучения) 2019 г.

Учебный план 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям) 2019 г.

Учебный план 54.01.13 Изготовитель художественных изделий из дерева 2019 г.

Учебный план 44.02.01 Дошкольное образование 2018 г.

Учебный план 44.02.01 Дошкольное образование (заочная форма обучения) 2018 г.

Учебный план 44.02.02 Преподавание в начальных классах 2018 г.

Учебный план 44.02.02 Преподавание в начальных классах (заочная форма обучения) 2018 г.

Учебный план 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям) 2018 г.

Учебный план 54.01.13 Изготовитель художественных изделий из дерева 2018 г.

Учебный план 44.02.01 Дошкольное образование 2017 г.

Учебный план 44.02.01 Дошкольное образование (заочная форма обучения) 2017 г.

Учебный план 44.02.02 Преподавание в начальных классах 2017 г.

Учебный план 44.02.02 Преподавание в начальных классах (заочная форма обучения) 2017 г.

Учебный план 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)  2017 г.

Учебный план 54.01.13 Изготовитель художественных изделий из дерева 2017 г.


 

Перечни дисциплин по специальностям:

Перечень дисциплин по специальностям 44.02.01 Дошкольное образование и 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Перечень дисциплин по профессии 54.01.13 Изготовитель художественных изделий из дерева

Перечень дисциплин по специальности 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)



Аннотации рабочих программ по специальностям:

Аннотации программ учебных дисциплин для специальностей: 44.02.01. Дошкольное образование, 44.02.02 преподавание в начальных классах

Аннотации программ учебных дисциплин для специальности 54.01.13. Изготовитель художественных изделий из дерева

Аннотации программ учебных дисциплин для специальности 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)

 

Рабочие программ по специальностям

09.02.05 
Прикладная информатика (по отраслям)

ЕН

ОГСЭ)

ОП

ОУД

ПМ


 

44.02.01 Дошкольное образование

ЕН

ОГСЭ

ОП

ОУД

ПМ


 

44.02.02 Преподавание в начальных классах

ЕН

ОГСЭ

ОП

ОУД

ПМ


 

54.01.13 Изготовитель художественных изделий из дерева

ОП

ОУД

ПМ

 

Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 апреля 2015 года №389 "О внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования"

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности
44.02.01 Дошкольное образование

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности
44.02.02 Преподавание в начальных классах

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности
09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 
54.01.13 Изготовитель художественных изделий из дерева

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 
49.02.01 Физическая культура

 

 

 

 

 

 

 

Материально-техническое обеспечение и

оснащённость образовательного процесса

 

Информация о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности, в том числе: сведения об оборудованных учебных кабинетах, об объектах для проведения практических занятий, приспособленность помещений для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

 

Код

Наименование образовательной программы

Сведения об
оборудованных
учебных кабинетах,
объектах для проведения
 практических занятий

             Среднее профессиональное образование –  программа подготовки специалистов среднего звена

1

09.02.05

Прикладная информатика (по отраслям)

Справка о МТО

2

44.02.01

Дошкольное образование

Справка о МТО

3

44.02.02

Преподавание в начальных классах

Справка о МТО

4

49.02.01

Физическая культура

Справка о МТО

Среднее профессиональное образование - программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих

5

54.01.13

Изготовитель художественных изделий из дерева

Справка о МТО

 

Материально-техническое обеспечение кабинетов колледжа

Сведения о библиотеке

 

Наименование объекта

Вид помещения

Адрес объекта

График работы

Общая площадь

Наличие читального зала / кол-во посадочных мест

Положение

1

Библиотека

Библиотека

356530, Ставропольский край,
г. Светлоград,
ул. Кузнечная, 285

8.00 - 17.00

80,9 кв.м

    Да/50

Положение о библиотеке


Сведения об объектах спорта

Наименование объекта

Вид помещения

Адрес объекта

График работы

Общая площадь

Оснащенность объекта

Виды проводимых занятий и спортивных секций

1

Спортивный зал

Объект спорта

356530, Ставропольский край,
г. Светлоград, ул. Кузнечная, 285

8.00 - 20.00

158,4 кв.м

Поле для игровых видов спорта. Оборудование и инвентарь для игровых видов спорта и гимнастических упражнений

Учебные занятия в соответствии с учебным планом

 

Сведения о средствах обучения и воспитания

Светлоградский педагогический колледж располагает необходимой материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов воспитательных мероприятий, предусмотренных программой. Программой профессионального воспитания и социализации, обеспечивающей высокий уровень интеллектуального, физического и эмоционального развития. Актовый зал является центром творческой самореализации студентов и педагогов.

 

Наименование объекта

Адрес

График работы

Общая площадь

Оснащенность объекта

Виды проводимых мероприятий

1

Актовый зал

г. Светлоград,

ул. Кузнечная,285

8.00 - 17.00

131  кв.м

Число посадочных мест - 175.
Подиум-сцена для демонстрации выступлений. Звуковое и мультимедийное оборудование

Проведение торжественных мероприятий, молодежных форумов, творческих встреч, конкурсов, научно – практических конференций, КВН


Сведения об условиях питания обучающихся

Для обучающихся и работников колледжа устанавливается организация обедов в буфете колледжа, в соответствии с СанПиНом 2.4.3. 1186-03 на основании: Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 37 п. 1,2,3,4) ; Закона Ставропольского края «Об образовании в Ставропольском крае» от 30.07.2013 № 72-кз ; постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 23.07.2008 № 45 «Об утверждении СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования».

 

Наименование объекта

Вид помещения

Адрес объекта

График работы

Общая площадь / кол-во посадочных мест

1

Буфет

Объект питания

г. Светлоград, ул. Кузнечная, 285

8.00 - 17.00

46 кв.м / 20

 

в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

В общежитии имеются оборудованные помещения для приготовления и приема пищи.
 


Сведения об условиях охраны здоровья обучающихся
 

Наименование объекта

Вид помещения

Адрес объекта

График работы

Положение

1

Медицинский пункт

Объект охраны здоровья обучающихся

 г. Светлоград,

ул. Кузнечная,285

8.00 - 17.00

Положение о медицинском пункте ГБПОУ СПК

 

в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

В соответствии со ст. 41 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в ГБПОУ СРМК созданы условия для охраны здоровья обучающихся.

 

Сведения об обеспечении беспрепятственного доступа в здания образовательной организации

 

Cведения о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям

В колледже построена современная сетевая инфраструктура, которая предоставляет доступ к электронным образовательным ресурсам и сети Интернет на скорости до 100 Мбит/с.

Доступ к сети Интернет осуществляется в рамках государственного контракта заключенного Министерством цифрового развития Российской Федерации со Ставропольским филиалом ПАО «Ростелеком» от 08.08.2019 г. по подключению социально-значимых объектов Ставропольского края к единой сети передачи данных и включает передачу и защиту данных, обеспечение безопасности связи, а также блокировку ресурсов наносящих вред здоровью и развитию детей.

Cведения об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе:

собственные электронные образовательные и информационные ресурсы

сторонние электронные образовательные и информационные ресурсы


Сведения о наличии специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ

  • Сведения о наличии специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ






     

 

Трудоустройство выпускников

Наименование профессии, специальности

Код профессии, специальности

2020 год

2021год

Выпуск обучающихся

Трудоустроено

Выпуск обучающихся

Трудоустроено

Дошкольное образование

44.02.01

64

39

72

45

Преподавание в начальных классах

44.02.02

43

30

42

32

Прикладная информатика по отраслям

09.02.05

21

9

24

7

Изготовитель художественных изделий из дерева

54.01.13

17

8

18

7

 

 

 

Расчет стоимости затрат за проживание в общежитии ГБПОУ СПК в 2020 году

Сведения о наличии общежития, интерната

Положение о назначении и выплате государственной академической стипендии ГБПОУ «Светлоградский педагогический колледж» № 132 от 06.09.2019г.

Приказ №121/1 от 06.09.2019 Об утверждении локальных актов

Положение о назначении и выплате государственной академической стипендии и (или) государственной социальной стипендии студентам, обучающимся по очной форме обучения за счет бюджетных ассигнований  бюджета Ставропольского края в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж» от 11 мая 2018 год

Приказ об утверждении положения назначения и выплаты государственной академической стипендии  и государственной социальной стипендии студентам № 55 от 11 мая 2018 года 

Положение о назначении и выплате государственной академической стипендии и (или) государственной социальной стипендии студентам, обучающимся по очной форме обучения за счет бюджетных ассигнований бюджета Ставропольского края в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж» от 20 января 2017 года

Приказ об утверждении локального акта № 5 от 20 января 2017 года

Положение о назначении и выплате государственной академической стипендии и (или) государственной социальной стипендии студентам, обучающимся по очной форме обучения за счет бюджетных ассигнований бюджета Ставропольского края в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж» от 11 января 2016 года

Положение о назначении и выплате государственной академической стипендии и или государственной социальной стипендии студентам, обучающимся по очной форме обучения за счет бюджета Ставропольского края в  государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж» от 04 сентября 2015 года

Положение о назначении и выплате государственной академической стипендии и или государственной социальной стипендии студентам, обучающимся по очной форме обучения за счет бюджета Ставропольского края в ГБОУ СПО "Светлоградский педагогический колледж" от 19 января 2015 года

Приказ министерства образования Ставропольского края об утверждении размера дополнительных гарантий по социальному обеспечению детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обучающихся в государственных образовательных организациях профессионального образования и образовательных организациях высшего образования, на 2019 год № 102 – пр от 01 февраля 2019 года

Приказ министерства образования и молодежной политики Ставропольского края об утверждении размера дополнительных гарантий по социальному обеспечению детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обучающихся в государственных образовательных организациях профессионального образования и образовательных организациях высшего образования № 1793 – пр от 29 декабря 2017 года

 

2019 год

Приказы о назначении государственной академической стипендии

1.

 Приказ о назначении государственной  академической стипендии  обучающимся в ГБПОУ СПК (федеральный бюджет)

№ 124 от 14 января 2019 года

2.

 Приказ о назначении государственной  академической стипендии  обучающимся в ГБПОУ СПК

№ 126 от 17 января 2019 года

3

 Приказ о назначении государственной  академической стипендии  обучающимся в ГБПОУ СПК

№ 20 от 24 сентября 2019 года
4.

 Приказ о назначении государственной  академической стипендии  обучающимся в ГБПОУ СПК

№ 92 от 17 января 2020 года

 

Приказы о постановке на полное государственное обеспечение детей – сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей

1.

 Приказ о постановке на полное государственное  обеспечение детей – сирот и детей,  оставшихся без попечения родителей

№ 127 от 17 января 2019 года

2.

 Приказ о постановке на полное государственное  обеспечение детей – сирот и детей,  оставшихся без попечения родителей (федеральный бюджет)

№ 128 от 21 января 2019 года

 

Приказы о назначении государственной социальной стипендии детям – сиротам и детям,

оставшимся без попечения родителей, и студентам, относящимся к категории детей-инвалидов

1.

 Приказ о назначении государственной социальной стипендии детям – сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, и студентам, относящимся к категории детей-инвалидов

№ 125 от 14 января 2019 года

2.

 Приказ о назначении государственной  социальной стипендии детям – сиротам и детям,  оставшимся без попечения родителей (федеральный бюджет)

№ 129 от 21 января 2019 года

 

Приказы  о назначении, выплате и снятии государственной

социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

  1.  

 Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 131 от 22 января 2019 года

  1.  

 Приказ о снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК (федеральный бюджет)

№ 132 от 22 января 2019 года

  1.  

 Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 152 от 18 февраля 2019 года

  1.  

 Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 164 от 18 марта 2019 года

  1.  

 Приказ о снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК (федеральный бюджет)

№ 165 от 18 марта 2019 года

  1.  

 Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 195 от 17 апреля 2019 года

  1.  

 Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 213 от 22 мая 2019 года

  1.  

 Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 234 от 24 июня 2019 года

  1.  

 Приказ о снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК (федеральный бюджет)

№ 235 от 24 июня 2019 года

 

2018 год

Приказы о назначении государственной академической стипендии

  1.  

 Приказ о назначении государственной академической стипендии  обучающимся в ГБПОУ СПК

№ 101 от 18 января 2018 года

  1.  

 Приказ о назначении государственной академической стипендии  обучающимся в ГБПОУ СПК (федеральный бюджет)

№ 102 от 18 января 2018 года

  1.  

 Приказ о назначении государственной академической стипендии  обучающимся в ГБПОУ СПК

№ 115 от 06 февраля 2018 года

  1.  

 Приказ о назначении государственной академической стипендии  обучающимся в ГБПОУ СПК

№ 210 от 02 июля 2018 года

  1.  

 Приказ о назначении государственной академической стипендии  обучающимся в ГБПОУ СПК (федеральный бюджет)

№ 211 от 02 июля 2018 года

  1.  

 Приказ о назначении государственной академической стипендии  обучающимся в ГБПОУ СПК

№ 219 от 05 июля 2018 года

  1.  

 Приказ о назначении государственной академической стипендии обучающимся нового набора

№ 25 от 14 сентября 2018 года

  1.  

 Приказ о назначении государственной академической стипендии  обучающимся в ГБПОУ СПК

№ 28 от 14 сентября 2018 года

  1.  

 Приказ о назначении государственной академической стипендии  обучающимся в ГБПОУ СПК (федеральный бюджет)

№ 31 от 14 сентября 2018 года

  1.  

 Приказ о назначении государственной академической стипендии обучающимся нового набора

№ 35 от 17 сентября 2018 года

  1.  

 Приказ о назначении государственной академической стипендии обучающимся нового набора

№ 63 от 19 октября 2018 года

  1.  

 Приказ о назначении государственной академической стипендии обучающимся нового набора

№ 78 от 16 ноября 2018 года

  1.  

 Приказ о внесении изменений академической стипендии обучающимся нового набора

№ 92 от 04 декабря 2018 года

  1.  

 Приказ о внесении изменений в государственную академическую стипендию обучающимся в ГБПОУ СПК

№ 93 от 04 декабря 2018 года

  1.  

 Приказ о выплате повышенной государственной  академической стипендии студентам, участвующим в общественном жизни колледжа

№ 94/1 от 04 декабря 2018 года

 

Приказы о постановке на полное государственное обеспечение детей – сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей

  1.  

Приказ о постановке на полное государственное  обеспечение детей – сирот и детей,  оставшихся без попечения родителей

№ 106 от 18 января 2018 года

  1.  

Приказ о постановке на полное государственное

обеспечение детей – сирот

№ 176 от 04 мая 2018 года

  1.  

Приказ о постановке на полное государственное  обеспечение детей – сирот и детей,  оставшихся без попечения родителей (федеральный бюджет)

№ 212 от 02 июля 2018 года

  1.  

Приказ о постановке на полное государственное  обеспечение детей – сирот и детей,  оставшихся без попечения родителей

№ 214 от 02 июля 2018 года

  1.  

Приказ о постановке на полное государственное  обеспечение детей – сирот и детей,  оставшихся без попечения родителей

№ 220 от 05 июля 2018 года

  1.  

Приказ о постановке на полное государственное  обеспечение детей – сирот и детей,  оставшихся без попечения родителей

№ 26 от 14 сентября 2018 года

  1.  

Приказ о постановке на полное государственное  обеспечение детей – сирот и детей,  оставшихся без попечения родителей

№ 29 от 14 сентября 2018 года

  1.  

Приказ о постановке на полное государственное  обеспечение детей – сирот и детей,  оставшихся без попечения родителей (федеральный бюджет)

№ 32 от 14 сентября 2018 года

 

Приказы о назначении государственной социальной стипендии детям – сиротам и детям,

оставшимся без попечения родителей, и студентам, относящимся к категории детей-инвалидов

  1.  

Приказ о назначении государственной социальной стипендии детям – сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, и студентам, относящимся к категории детей-инвалидов

№ 104 от 18 января 2018 года

  1.  

Приказ о назначении государственной социальной стипендии детям – сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей (федеральный бюджет)

№ 108 от 18 января 2018 года

  1.  

Приказ о назначении государственной социальной стипендии детям – сиротам

№ 181 от 18 мая 2018 года

  1.  

Приказ о назначении государственной социальной стипендии детям – сиротам и детям,  оставшимся без попечения родителей (федеральный бюджет)

№ 213 от 02 июля 2018 года

  1.  

Приказ о назначении государственной социальной стипендии детям – сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, и студентам, относящимся к категории детей-инвалидов

№ 215 от 02 июля 2018 года

  1.  

Приказ о назначении государственной социальной стипендии детям – сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, и студентам, относящимся к категории детей-инвалидов

№ 221 от 05 июля 2018 года

  1.  

Приказ о назначении государственной социальной стипендии детям – сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, и студентам, относящимся к категории детей-инвалидов

№ 27 от 14 сентября 2018 года

  1.  

Приказ о назначении государственной социальной стипендии детям – сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, и студентам, относящимся к категории детей-инвалидов

№ 30 от 14 сентября 2018 года

  1.  

Приказ о назначении государственной социальной стипендии детям – сиротам и детям,  оставшимся без попечения родителей (федеральный бюджет)

№ 33 от 14 сентября 2018 года

  1.  

Приказ о внесении изменений в государственную социальную  стипендию детям – сиротам и детям, оставшимся  без попечения родителей, и студентам, относящимся к категории детей-инвалидов

№ 94 от 04 декабря 2018 года

 

Приказы  о назначении, выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

  1.  

Приказ о выплате государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК (федеральный бюджет)

№ 103 от 18 января 2018 года

  1.  

Приказ о выплате государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 105 от 18 января 2018 года

  1.  

Приказ о выплате государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 129 от 20 февраля 2018 года

  1.  

Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 149 от 19 марта 2018 года

  1.  

Приказ о выплате государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК (федеральный бюджет)

№ 150 от 19 марта 2018 года

  1.  

Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 166 от 20 апреля 2018 года

  1.  

Приказ о снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 180 от 18 мая 2018 года

  1.  

Приказ о снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 222 от 14 августа 2018 года

  1.  

Приказ о снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 36 от 17 сентября 2018 года

  1.  

Приказ о снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК (федеральный бюджет)

№ 37 от 17 сентября 2018 года

  1.  

Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 61 от 19 октября 2018 года

  1.  

Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 79 от 21 ноября 2018 года

  1.  

Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК (федеральный бюджет)

№ 80 от 21 ноября 2018 года

  1.  

Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 95 от 10 декабря 2018 года

 

2017 год

Приказы о назначении государственной академической стипендии

  1.  

Приказ о назначении государственной академической стипендии  обучающимся в ГБПОУ СПК

№ 115 от 23 января 2017 года

  1.  

Приказ о назначении государственной академической стипендии  обучающимся в ГБПОУ СПК

№ 215 от 01 июля  2017 года

  1.  

Приказ о назначении государственной академической стипендии  обучающимся в ГБПОУ СПК

№ 224 от 06 июля  2017 года

  1.  

Приказ о назначении государственной академической стипендии обучающимся нового набора

№ 18 от 14 сентября 2017 года

  1.  

Приказ о назначении государственной академической стипендии обучающимся нового набора (федеральный бюджет)

№ 19 от 14 сентября 2017 года

  1.  

Приказ о назначении государственной  академической стипендии  обучающимся в ГБПОУ СПК

№ 26 от 14 сентября 2017 года

  1.  

Приказ о назначении государственной  академической стипендии обучающимся  в ГБПОУ СПК за особые достижения  в культурно-творческой деятельности

№ 95 от 27  декабря 2017 года

 

Приказы о постановке на полное государственное обеспечение детей – сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей

  1.  

Приказ о постановке на полное государственное обеспечение детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

№ 117 от 23 января 2017 года

  1.  

Приказ о постановке на полное государственное обеспечение детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

№ 216 от 01 июля  2017 года

  1.  

Приказ о постановке на полное государственное обеспечение детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

№ 225 от 06 июля  2017 года

  1.  

Приказ о постановке на полное государственное  обеспечение детей – сирот и детей,  оставшихся без попечения родителей

№ 20 от 14 сентября 2017 года

  1.  

Приказ о постановке на полное государственное  обеспечение детей – сирот и детей,  оставшихся без попечения родителей (федеральный бюджет)

№ 21 от 14 сентября 2017 года

  1.  

Приказ о постановке на полное государственное  обеспечение детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

№ 25 от 14 сентября 2017 года

 

Приказы о назначении государственной социальной стипендии детям – сиротам и детям,

оставшимся без попечения родителей, и студентам, относящимся к категории детей-инвалидов

  1.  

Приказ о назначении государственной социальной стипендии детям – сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, и студентам, относящимся к категории детей-инвалидов

№ 118 от 23 января 2017 года

  1.  

Приказ о назначении государственной  социальной стипендии детям – сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, и студентам, относящимся к категории детей-инвалидов

№ 217 от 01 июля  2017 года

  1.  

Приказ о назначении государственной  социальной стипендии детям – сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, и студентам, относящимся к категории детей-инвалидов

№ 226 от 06 июля  2017 года

  1.  

Приказ о назначении государственной  социальной стипендии детям – сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, и студентам, относящимся к категории детей-инвалидов

№ 22 от 14 сентября 2017 года

  1.  

Приказ о назначении государственной социальной стипендии детям – сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей (федеральный бюджет)

№ 23 от 14 сентября 2017 года

  1.  

Приказ о назначении государственной  социальной стипендии детям – сиротам и детям,  оставшимся без попечения родителей, и студентам, относящимся к категории детей-инвалидов

№ 24 от 14 сентября 2017 года

 

Приказы  о назначении и выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

  1.  

Приказ о назначении и выплате  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 116 от 23 января 2017 года

  1.  

Приказ о снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 126 от 20 февраля 2017 года

  1.  

Приказ о выплате государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

   № 140 от 21 марта 2017 года

  1.  

Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

   № 164 от 15 апреля 2017 года

  1.  

Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

     № 184 от 16 мая 2017 года

  1.  

Приказ о назначении и выплате  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 228 от 07 июля  2017 года

  1.  

Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 27 от 14 сентября 2017 года

  1.  

Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 40 от 20 октября 2017 года

  1.  

Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 69 от 22 ноября 2017 года

  1.  

Приказ о выплате государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК (федеральный бюджет)

№ 70 от 22 ноября 2017 года

  1.  

Приказ о выплате государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК (федеральный бюджет)

№ 81 от 13  декабря 2017 года

  1.  

Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 82 от 13  декабря 2017 года

  1.  

Приказ о выплате государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК (федеральный бюджет)

№ 92 от 25  декабря 2017 года

 

2016 год

Приказы о назначении государственной академической стипендии

  1.  

Приказ о назначении государственной академической стипендии обучающимся в ГБПОУ СПК

№ 62 от 15 января 2016 года

  1.  

Приказ о  назначении государственной академической стипендии обучающимся в ГБПОУ СПК

№ 143 от 01 июля 2016 года

  1.  

Приказ о  назначении государственной академической стипендии обучающимся в ГБПОУ СПК

№ 154 от 07 июля 2016 года

  1.  

Приказ о назначении государственной академической стипендии обучающимся нового набора

№ 31 от 22 сентября 2016 года

  1.  

Приказ о назначении и выплате в декабре 2016 года   государственной академической стипендии обучающимся в ГБПОУ СПК

№ 85 от 21 декабря 2016 года

 

Приказы о постановке на полное государственное обеспечение детей – сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей

  1.  

Приказ о  постановке на полное государственное  обеспечение детей – сирот и детей,  оставшихся без попечения родителей

№ 64 от 15 января 2016 года

  1.  

Приказ о  постановке на полное государственное  обеспечение детей – сирот и детей,  оставшихся без попечения родителей

№ 146 от 01 июля 2016 года

  1.  

Приказ о постановке на полное государственное обеспечение детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

№ 156 от 07 июля 2016 года

  1.  

Приказ о постановке на полное государственное  обеспечение детей – сирот и детей,  оставшихся без попечения родителей

№ 31/1 от 22 сентября 2016 года

  1.  

Приказ о постановке на полное государственное  обеспечение детей – сирот и детей,  оставшихся без попечения родителей

№ 83 от 21 декабря 2016 года

 

Приказы о назначении государственной социальной стипендии детям – сиротам и детям,

оставшимся без попечения родителей, и студентам, относящимся к категории детей-инвалидов

  1.  

Приказ о  назначении государственной  социальной стипендии детям – сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, и студентам, относящимся к категории детей-инвалидов

№ 63 от 15 января 2016 года

  1.  

Приказ о назначении государственной  социальной стипендии детям – сиротам и детям,  оставшимся без попечения родителей, и студентам, относящимся к категории детей-инвалидов

№ 145 от 01 июля 2016 года

  1.  

Приказ о назначении государственной социальной стипендии детям – сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, и студентам, относящимся к категории детей-инвалидов

№ 155 от 07 июля 2016 года

  1.  

Приказ о назначении государственной  социальной стипендии детям – сиротам и детям,  оставшимся без попечения родителей, и студентам, относящимся к категории детей-инвалидов

№ 31/2 от 22 сентября 2016 года

  1.  

Приказ о назначении государственной  социальной стипендии детям – сиротам и детям,  оставшимся без попечения родителей

№ 84 от 21 декабря 2016 года

 

Приказы  о назначении и выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

  1.  

Приказ о выплате государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 88 от 17 марта 2016 года

  1.  

Приказ о выплате и снятии государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 89 от 17 марта 2016 года

  1.  

Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 90 от 17 марта 2016 года

  1.  

Приказ о снятии выплаты государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 111 от 04 мая 2016 года

  1.  

Приказ о выплате и снятии государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 137 от 22 июня 2016 года

  1.  

Приказ о выплате государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 142 от 01 июля 2016 года

  1.  

Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 144 от 01 июля 2016 года

  1.  

Приказ о выплате государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 157 от 07 июля 2016 года

  1.  

Приказ о продолжении   выплаты государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 163 от 24 августа 2016 года

  1.  

Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 30 от 22 сентября 2016 года

  1.  

Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 50 от 24 октября 2016 года

  1.  

Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 63 от 22 ноября 2016 года

  1.  

Приказ о выплате и снятии  государственной социальной стипендии обучающимся в  ГБПОУ СПК

№ 82 от 21 декабря 2016 года

 

 

Информация о ценах на платные дополнительные образовательные услуги, работы оказываемые (выполняемые) государственным бюджетным профессиональным образовательным учреждением "Светлоградский педагогический колледж" в 2022-2023 учебном году по специальностям

Информация о ценах на платные дополнительные образовательные услуги по специальностям

Информация о ценах на платные дополнительные образовательные услуги

Приказ "Об утверждении перечня и стоимости платных образовательных услуг для обучающихся набора 2019 года" 

Перечень   платных образовательных услуг, реализуемых ГБПОУ СПК в 2019-2020  учебном году 

Положение об оказании платных образовательных услуг в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж»

Приказ № 60 от 15 мая 2018 года "Об утверждении перечня и стоимости дополнительных платных образовательных услуг для обучающихся набора 2018 года"

Перечень дополнительных платных образовательных услуг, реализуемых ГБПОУ СПК в 2017-2018 учебном году

Информация о ценах на дополнительные платные образовательные услуги, оказываемые государственным бюджетным профессиональным образовательным учреждением «Светлоградский педагогический колледж» обучающимся набора 2017 года

Калькуляция (в расчете на 1 обучающегося) платной образовательной услуги по специальности 44.02.01 Дошкольное образование на базе 11 классов

Договор об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам 44.02.01 Дошкольное образование

Договор об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Договор об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам 49.02.01 Физическая культура

Договор об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам 54.01.13 Изготовитель художественных изделий из дерева

Договор об образовании на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование (заочная форма обучения)

Договор об образовании на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах (заочная форма обучения)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отчет о выполнении государственного задания за 2 квартал 2021 года

План финансово-хозяйственной деятельности на 2021 год и плановый период 2022 и 2023 годов от 25 января 2021г.

План финансово-хозяйственной деятельности на 2020 год и плановый период 2021 и 2022 годов от 13 января 2021г.

План финансово-хозяйственной деятельности на 2020 год и плановый период 2021 и 2022 годов от 25 февраля 2020 года

Соглашение № 30/ГЗ о предоставлении субсидии из бюджета Ставропольского края государственному или автономному учреждению Ставропольского края на  финансовое обеспечение выполнения государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ) от 30 декабря 2021 года

Соглашение №30/иц о предоставлении субсидий из бюджета Ставропольского края государственному бюджетному и автономному учреждению Ставропольского края на иные цели от 30 декабря 2021 года

Соглашение о предоставлении из бюджета Ставропольского края субсидии в соответствии с абзацем вторым пункта 1 статьи 78.1 Бюджетного кодекса Российской Федерации от 9 февраля 2022г. №20-2022-023162

Соглашение о предоставлении из бюджета Ставропольского края субсидии в соответствии с абзацем вторым пункта 1 статьи 78.1 Бюджетного кодекса Российской Федерации от 24 сентября 2021г. №20-2021-74333

Соглашение № 30/иц о предоставлении субсидий из бюджета Ставропольского края от 22 января 2021 года

Соглашение № 30/иц о предоставлении субсидий из бюджета Ставропольского края от 26 декабря 2019 года

Соглашение № 30/иц о предоставлении субсидий из бюджета Ставропольского края от 10 января 2019 года

Соглашение № 30/ГЗ о предоставлении субсидии из бюджета Ставропольского края государственному или автономному учреждению Ставропольского края на  финансовое обеспечение выполнения государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ) от 30 декабря 2020 года

Соглашение № 30/ГЗ о предоставлении субсидии из бюджета Ставропольского края государственному или автономному учреждению Ставропольского края на  финансовое обеспечение выполнения государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ) от 17 января 2019 года

Соглашение № 30/ГЗ о предоставлении субсидии из бюджета Ставропольского края государственному или автономному учреждению Ставропольского края на  финансовое обеспечение выполнения государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ) от 30 декабря 2019 года

Основные положения учетной политики ГБПОУ СПК на 2019 год (утверждена Приказом от 29.12.2018 № 159)

Отчет о результатах выполнения государственного задания за 2019 год

Отчет о выполнении государственного задания

Соглашение №31/гз о предоставлении субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного задания от 17 января 2018 года

Соглашение №31/иц о предоставлении субсидий из бюджета Ставропольского края государственным бюджетным и автономным учреждениям Ставропольского края, подведомственным министерству образования и молодежной политики Ставропольского края, на цели, не связанные с оказанием ими в соответствии с государственным заданием государственных услуг (выполнением работ)  от 17 января 2018 года

Соглашение №26/гз о предоставлении субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного задания от 13 января 2017

Соглашение № 26/иц о предоставлении субсидий из бюджета Ставропольского края, на цели не связанные с оказанием ими в соответствии с государственным заданием государственных услуг (выполнением работ) от 13 января 2017 г.

План финансово - хозяйственной деятельности на 2020 год и плановый период 2021 и 2022 годы от 30 декабря 2020 года

План финансово - хозяйственной деятельности на 2021 год и плановый период 2022 и 2022 годы от 30 декабря 2020 года

План финансово - хозяйственной деятельности на 2021 год и плановый период 2022 и 2023 годы от 30 декабря 2021 года

План финансово - хозяйственной деятельности на 2022 год и плановый период 2023 и 2024 годы от 30 декабря 2021 года

План финансово - хозяйственной деятельности на 2020 год и плановый период 2021 и 2022 годов от 21 января 2020 года

План финансово - хозяйственной деятельности на 2019 год и плановый период 2020 и 2021 годов от 14 января 2020 года

План финансово - хозяйственной деятельности на 2019 год и плановый период 2020 и 2021 годы от 25 января 2019 года

План финансово - хозяйственной деятельности на 2018 год и плановый период 2019 и 2020 годы от 29 декабря 2018 года

План финансово - хозяйственной деятельности на 2018 год и плановый период 2019 и 2020 годы от 07 февраля 2018 года

План финансово - хозяйственной деятельности на 2017 год и плановый период 2018 и 2019 годы от 25 декабря 2017 года

План финансово - хозяйственной деятельности на 2017 год и плановый период 2018 и 2019 годы от 24 января 2017 года


 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ЗАДАНИЕ

 

Государственное задание на 2020 год

Отчеты о выполнении государственного задания за 2 квартал 2019 года

Отчеты о выполнении государственного задания за 1 квартал 2019 года

Отчеты о выполнении государственного задания за 2 квартал 2018 года

Отчеты о выполнении государственного задания за 1 квартал 2018 года

Государственное задание на 2019 год и плановый период 2020 и 2021 годов

Государственное задание на 2018 год и плановый период 2019 и 2020 годов

Государственное задание на 2017 год и плановый период 2018 и 2019 годов

 

ГОДОВОЙ ОТЧЕТ БУХГАЛТЕРИИ

 

Баланс государственного (муниципального) учреждения на 01 января 2022 г.

Отчет о финансовых результатах деятельности на 01 января 2022 г.

Отчет об исполении учреждением ПФХД (государственное задание) на 01 января 2022 г.

Отчет об исполении учреждением ПФХД (иные цели) на 01 января 2022 г.

Отчет об исполнении учреждением ПФХД (собственные доходы) на 01 января 2022 г.

Отчет о финансовых результатах деятельности учреждения на 01 января 2021 г. 

Баланс государственного (муниципального) учреждения на 1 января 2021 г. 

Отчет об исполнении учреждением плана его финансово-хозяйственной деятельности на 1 января 2021 г.

Отчет об исполнении учреждением плана финансово-хозяйственной деятельности на 01 января 2021 г. (субсидии на иные цели) 

Отчет об исполнении учреждением плана финансово-хозяйственной деятельности на 01 января 2021 г. (собственные доходы учреждения)

Баланс государственного (муниципального) учреждения на 01 января 2020 г.

Отчет о финансовых результатах деятельности на 01 января 2020 г.

Отчет об исполении учреждением ПФХД (государственное задание) на 01 января 2020 г.

Отчет об исполении учреждением ПФХД (иные цели) на 01 января 2020 г.

Отчет об исполнении учреждением ПФХД (собственные доходы) на 01 января 2020 г.

Отчет о финансовых результатах деятельности учреждения на 01 января 2019 г.

Отчет об исполнении учреждением плана финансово-хозяйственной деятельности на 01 января 2019 г. (собственные доходы учреждения)

Отчет об исполнении учреждением плана финансово-хозяйственной деятельности на 01 января 2019 г. (субсидии на выполнение государственного (муниципального) задания)

Отчет об исполнении учреждением плана финансово-хозяйственной деятельности на 01.января 2019 г. (субсидии на иные цели)

Отчет о финансовых результатах деятельности учреждения на 01 января 2018 г.

Отчет о результатах деятельности государственного бюджетного или казенного учреждения, подведомственного министерству образования Ставропольского края и об использовании закрепленного за ним государственного имущества ГБПОУ СПК за период с 01 января 2020 г. по 31 декабря 2020 г. 

Отчет о результатах деятельности государственного бюджетного или казенного учреждения, подведомственного министерству образования и молодежной политики Ставропольского края и об использовании закрепленного за ним государственного имущества ГБПОУ СПК за период с 01 января 2018 г. по 31 декабря 2018 г.

Отчет о результатах деятельности государственного бюджетного или казенного учреждения, подведомственного министерству образования и молодежной политики Ставропольского края и об использовании закрепленного за ним государственного имущества ГБПОУ СПК за период с 01 января 2017 г. по 31 декабря 2017 г.

 

 

 

 

 

 

Доступная образовательная среда
 

В государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Светлоградский педагогический колледж» сформирована доступная образовательная среда для обучающихся с инвалидностью и ОВЗ. В рамках реализации инклюзивного образования сформирована нормативная документация, внесены необходимые изменения в локальные нормативные акты колледжа, регламентирующие организационно-правовую, учебно-методическую, воспитательную и социальную деятельность структурных подразделений по обеспечению инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с инвалидностью и ОВЗ.

В настоящее время задача создания современной системы социальной защиты инвалидов является чрезвычайно важной, при этом большое внимание уделяется проблеме обеспечения доступа инвалидов к профессиональному образованию. Главной задачей педагогического коллектива ГБПОУ СПК является обеспечение успешной интеграции с обществом граждан с ограниченными возможностями здоровья посредством доступности получения профессионального образования. Именно образование открывает достаточно широкие границы для профессиональной деятельности инвалидов. Система обучения студентов-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ЛОВЗ) осуществляется в общих группах. В случае необходимости в колледже проводятся консультации инвалидов и их родителей по вопросам приема и обучения в СПК.  В колледже создана безбарьерная среда, учитывающая потребности лиц с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата. Вход в здание колледжа оборудован пандусом. Для сопровождения образовательного процесса обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в колледже имеются  социальный педагог,  психолог,  медицинская сестра, преподаватели и классные руководители учебных групп, осуществляющие мероприятия по социальной и психологической адаптации данной категории обучающихся. Обучение данных лиц организуется совместно с другими обучающимися.

Значительные меры предприняты по формированию материальной базы. Приобретено оборудование для обеспечения доступности зданий и помещений колледжа: кресла-коляски, информационные средства доступности (тактильные указатели), программа экранного доступа с функцией экранного увеличения. Выполнены ремонтные работы по созданию архитектурной доступности (пандусы).

В организации функционирует электронная библиотечная система, адаптирован официальный сайт колледжа.

В 2019 году в ГБПОУ СПК  проведена подготовка педагогических и административных работников в целях получения знаний о психофизиологических особенностях инвалидов и лиц с ОВЗ и организации инклюзивного образования в СПО, в должностные инструкции преподавательского и административного персонала внесены необходимые изменения в связи с выполнением функциональных обязанностей по инклюзивному образованию.

В рамках формирования доступной образовательной среды в колледже определены специальности, профессии, по которым возможен прием на обучение лиц с инвалидностью и ОВЗ различных нозологических групп, разработан механизм организации учета этой категории обучающихся на всех этапах образовательного процесса. В результате сформирована база обучающихся с инвалидностью и ОВЗ с наличием информации о группе инвалидности, нозологии, степени ограничения возможностей, сведений индивидуальной программы реабилитации, рекомендациях ПМПК, о профессии, специальности, направлении подготовки обучающихся, об увлечениях (хобби), о желании получить дополнительное образование (с указанием направлений), о требованиях к будущей работе и т.д.

Одной из главных задач колледжа в инклюзивном образовании является получение обучающимися с ОВЗ образовательного и социального опыта вместе со сверстниками. Основным критерием эффективности включающего образования определена максимальная социальная адаптация, а в дальнейшем – профессиональная и трудовая адаптация обучающихся с инвалидностью и ОВЗ, что является основой динамики освоения программного материала. Также показателями эффективности реализации инклюзивного процесса является положительная динамика развития подростка, его полное включение в коллектив, стремление и желание идти в колледж; благоприятная, доброжелательная атмосфера, в которой проходит образовательный процесс, включенность в него всех обучающихся и педагогов, отношения сотрудничества и участия; удовлетворенность родителей качеством работы педагогического коллектива, поддержка всех начинаний, предлагаемых в колледже.

В соответствии с комплексной программой реабилитации обучающихся - инвалидов и лиц с ОВЗ педагогическим коллективом колледжа проводится значительная работа, направленная на сохранение здоровья, адаптацию, личностно-ориентированное сопровождение учебного процесса, информационное обеспечение и социальное сопровождение обучающихся-инвалидов.

Психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся

Квалифицированную психологическую консультацию и экстренную психологическую помощь обучающиеся, их родители (законные представители), педагогические работники могут получить в онлайн режиме, обратившись в психологическую службу колледжа, а также используя доступные дистанционные ресурсы: платформа "Skype", чаты "WhatsApp", социальная сеть ВКонтакте.

Психологической службой разработана и реализуется программа психолого-педагогического сопровождения лиц с инвалидностью и ОВЗ, основными элементами которой являются:

 

1. Психологическая диагностика, которая заключается в исследовании личностных особенностей обучающихся (познавательные процессы, эмоционально-личностная сфера и др.). Психологическая диагностика проводится как в плановом порядке, так и по личному запросу обучающихся и преподавателей.

2. Психологическое консультирование обучающихся и сотрудников колледжа по вопросам, связанным с решением трудностей в различных сферах жизнедеятельности: коммуникация, психологическая адаптация, межличностные взаимоотношения и др.

3. Психологические тренинги и игры, которые подразделены на несколько тематических блоков:
 

  • тренинг личностного роста;
  • тренинг по развитию коммуникативных навыков;
  • тренинг по преодолению тревожности и страхов;
  • тренинг по развитию лидерских качеств;
  • тренинг по развитию эмоциональной устойчивости.

    Психологическое просвещение (лектории, круглые столы, неформальные беседы на различные тематики).

    Темы индивидуальных консультаций:
  • выявление причин недомоганий, следствием которых явился эмоциональный стресс (рассеянность внимания, трудности с освоением учебного материала и т.д.);
  • диагностика и решение психологических проблем (страх и тревога, навязчивые состояния, чувство стыда, вины и обиды, хронические неудачи, эмоциональная неустойчивость, неуверенность в себе, застенчивость, скованность, раздражительность и т.д.);
  • работа с самопринятием и самооценкой;
  • разрешение проблемы одиночества, отсутствия друзей, межличностного взаимодействия (сложности знакомства и налаживания отношений);
  • анализ ситуации и нахождение причин неудовлетворенности своим профессиональным выбором. Помощь в принятии решения;
  • распределение учебной нагрузки и времени.

Информация о специально оборудованных учебных кабинетах

Специально оборудованные учебные кабинеты для инвалидов и лиц с ОВЗ отсутствуют

Паспорт доступности

  • Паспорт доступности объекта социальной инфраструктуры


    Сведения о наличии специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования

 

Нозология

Оборудование

Количество, ед.

Место установки

Специализированное и компьютерное учебное оборудование для лиц с различной нозологией

1

Нарушение слуха, нарушение зрения, нарушение ОДА

Интерактивное оборудование: интерактивная доска, проектор

1

Учебный кабинет

Ноутбук

10

Учебный кабинет

Ноутбук со специальным программным оборудованием для слабовидящих

1

Учебный кабинет

Принтер (для оборудования кабинета для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью)

1

Учебный кабинет

Мультимедиа-проектор

1

Учебный кабинет

Принтер

1

Учебный кабинет

Оборудование для обеспечения доступности помещений колледжа

1

Нарушение зрения, нарушение слуха, нарушение ОДА

Кресло-коляска инвалидная (подлокотники, складная, задние колеса с пневматическими шинами)

1

Помещения общего назначения

Поручень пристенный, нержавеющая сталь

1

Помещения общего назначения

Тактильные знаки

24

Помещения общего назначения

Информационные наклейки и полосы

10

Помещения общего назначения

Информационно-тактильный знак (информационное табло-вывеска)

1

Вход в здание

Пандус

1

Вход в здания

Пандус

1

Помещения общего назначения

 

 
Информация об объектах для проведения практических занятий, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
Специально приспособленные для инвалидов и лиц с ОВЗ объекты для проведения практических занятий отсутствуют
 
Информация о библиотеке, приспособленной для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
Специально приспособленные для инвалидов и лиц с ОВЗ библиотеки
Имеется библиотека с читальным залом, оборудованным компьютерами  с доступом к сети Интернет. Режим работы библиотеки обеспечивает доступность всех видов имеющихся информационных ресурсов.

 

Наименование объекта

Вид помещения

Адрес объекта

График работы

Общая площадь

Наличие читального зала / кол-во посадочных мест

Приспособленность для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Положение

1

Библиотека

Библиотека

356530
Ставропольский
 край,
г. Светлоград,
ул. Кузнечная, 285

8.00 - 17.00

80,9 кв.м

Да/50

Да. Помещение библиотеки соответствует действующим санитарным нормам и гигиеническим нормативам. Инвалидам и лицам с ОВЗ обеспечивается доступ на абонементы и в читальные залы (достаточная ширина коридоров и дверных проемов). В читальных залах дежурные библиотекари предоставляют услуги помощника, оказывающего обучающимся инвалидам и лицам с ОВЗ необходимую помощь

 Положение о библиотеке

 

 

Информация об объектах спорта, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Объекты спорта, приспособленные для инвалидов и лиц с ОВЗ
Имеется  спортивный зал, оборудованный спортивным инвентарем для игровых видов спорта: баскетбола, волейбола; гимнастики, легкой атлетики.

 

Наименование объекта

Вид помещения

Адрес объекта

График работы

Общая площадь

Оснащенность объекта

Виды проводимых занятий и спортивных секций

1

Спортивный зал

Объект спорта

356530, Ставропольский край, г. Светлоград, ул. Кузнечная, 285

8.00 - 20.00

158,4 кв.м

Поле для игровых видов спорта. Оборудование и инвентарь для игровых видов спорта и гимнастических упражнений.

Учебные занятия в соответствии с учебным планом

 

Информация о средствах обучения и воспитания, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

ГБПОУ СПК располагает необходимой материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов учебных занятий, практических и научно-исследовательских работ обучающихся, предусмотренных образовательными программами и обеспечивающей высокий уровень интеллектуального, физического и эмоционального развития.
 

Средства обучения и воспитания приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Оборудование, необходимое в образовательном процессе: учебно-лабораторные комплексы, спортивное оборудование и инвентарь, инструменты, другое техническое и материальное оснащение учебных аудиторий колледжа, спортзалов и помещений, используемых в воспитательном процессе.
Учебно-наглядные пособия: наглядно-дидактические материалы (тематические демонстрационные стенды и комплексы, плакаты, макеты, модели, карточки, наглядные пособия и т.д.), учебные и учебно-методические пособия (учебные планы, рабочие программы дисциплин (модулей), программы практик). Большая часть наглядно-дидактических материалов переводится в электронную форму и используется на занятиях посредством информационно-телекоммуникационных сетей, аппаратно-программных и аудиовизуальных средств. Для этих целей учебные кабинеты и лаборатории колледжа оборудованы мультимедиа-проекторами а также функционируют компьютерные классы.
В колледже создана социокультурная среда, способствующая обучению и воспитанию, развитию активного, профессионально-компетентного гражданина, осознающего общественную значимость и личную ответственность за результаты собственной профессиональной деятельности.
В колледже имеются объекты социальной и спортивной инфраструктуры: актовый зал, помещения для работы органов студенческого самоуправления, спортивный зал, спортивная площадка.
Актовый зал рассчитан на 175 посадочных мест, оснащен мебелью и техническими средствами для проведения мероприятий массового характера: конференций, собраний, педагогических советов, семинаров, лекционных занятий и т.п.; мероприятий художественно-эстетической, социально-педагогической и иной направленности; внеклассной работе со студентами. Актовый зал является одним из любимых мест в творческой жизни студентов колледжа. Сегодня актовый зал не только один из студенческих центров колледжа, но и центр деловых коммуникаций. Здесь проходят конференции, деловые встречи, собрания и совещания. В актовом зале реализуется учебно-воспитательная работа в соответствии с утвержденным годовым планом.
Сведения об обеспечении доступа в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Для обеспечения беспрепятственного доступа в здания колледжа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья созданы следующие условия:

- установлены пандусы;
- поручни для удобства перемещения;
- имеются расширенные дверные проемы, кресло-коляска.

В здании колледжа размещены информационно-тактильные указатели: знаки доступности, информационные знаки, предупреждающие знаки.
На входе в здание размещено информационное табло, выполненное тактильным способом и шрифтом Брайля. В холле учебного корпуса размещена мнемосхема расположения учебных кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений колледжа, таблички на кабинеты выполнены тактильным способом и шрифтом Брайля.

 

Наименование объекта

Адрес

График работы

Общая площадь

Оснащенность объекта

Виды проводимых мероприятий

Приспособленность для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

1

Актовый зал

356530, Ставропольский край

г. Светлоград,

ул. Кузнечная, 285

8.00 - 17.00

131  кв.м

Число посадочных мест - 175. Подиум-сцена для демонстрации выступлений. Звуковое и мультимедийное оборудование

Проведение торжественных мероприятий, классных часов, творческих встреч

Да

 
 

Сведения об обеспечении беспрепятственного доступа в здания образовательной организации

 

Перечень зданий

Адрес объекта

Обеспечение доступа в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

1

 Учебный корпус

 356530, Ставропольский край

г. Светлоград,
ул. Кузнечная, 285

Пандус, тактильные таблички. Поручни для удобства передвижения

 
 

 
Сведения о специальных условиях питания в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Для организации питания обучающихся колледжа предусмотрена реализация буфетной продукции в ассортименте, установленном в соответствии с СанПиНом 2.4.3. 1186-03) на основании: Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 37 п. 1,2,3,4); Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 23.07.2008 № 45 «Об утверждении СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования».

 

Наименование объекта

Вид помещения

Адрес объекта

График работы

Общая площадь / кол-во посадочных мест

Приспособленность для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

1

Буфет

Объект питания

356530, Ставропольский край

г. Светлоград,

ул. Кузнечная, 285

8.00 - 17.00

46 кв.м / 20

Помещение столовой соответствует действующим санитарным нормам и гигиеническим нормативам. Инвалидам и лицам с ОВЗ обеспечивается доступ в столовую


 

Сведения о специальных условиях охраны здоровья, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
 

Наименование объекта

Вид помещения

Адрес объекта

График работы

Приспособленность для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Положение

1

Медицинский пункт

Объект охраны здоровья обучающихся

356530, Ставропольский край

г. Светлоград,

ул. Кузнечная, 285

8.00 - 17.00

Помещение медицинского пункта соответствует действующим санитарным нормам и гигиеническим нормативам. Инвалидам и лицам с ОВЗ обеспечивается доступ в медицинский пункт

Положение о медицинском пункте ГБПОУ СПК

 


Специальные технические средства обучения: ноутбуки со специальным программным обеспечением для слабовидящих

Cведения о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям

В колледже построена современная сетевая инфраструктура, которая предоставляет доступ к электронным образовательным ресурсам и сети Интернет на скорости до 100 Мбит/с.

Доступ к сети Интернет осуществляется в рамках государственного контракта заключенного Министерством цифрового развития Российской Федерации со Ставропольским филиалом ПАО «Ростелеком» от 08.08.2019 г. по подключению социально-значимых объектов Ставропольского края к единой сети передачи данных и включает передачу и защиту данных, обеспечение безопасности связи, а также блокировку ресурсов наносящих вред здоровью и развитию детей.
 

Информация об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Информация о наличии собственных электронных и информационных ресурсов:

сторонние электронные образовательные и информационные ресурсы

 

Сведения о наличии условий для беспрепятственного доступа в общежитие, интернат

 

Перечень зданий

Адрес объекта

Обеспечение доступа в общежития инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

1

Общежитие

356530, Ставропольский край,

г. Светлоград, ул. Кузнечная, 285

нет


 

Сведения о количестве жилых помещений в общежитии, интернате, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

 

 

Наименование показателя

Общежития

Интернаты

Количество общежитий, интернатов, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

1

нет

Общая площадь (кв.м.)

2147,5

нет

Жилая площадь (кв.м.)

1099,6

нет

Количество жилых помещений: всего


в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

38


0

 

Обеспеченность общежитий, интернатов 100% мягким и жестким инвентарем по установленным стандартным нормам

да

нет

Наличие питания (включая буфеты, столовые) в главном корпусе колледжа, интернатах

да

нет

 

 

 

 

 

 

 

 

.

 

Приказ о зачислении в ГБПОУ СПК  специальность 49.02.01 Физическая культура

Протокол заседания экзаменационной  комиссии по приему вступительных испытаний специальность 49.02.01 Физическая культура

 

 

ИНФОРМАЦИЯ

о приеме в Колледж лиц для обучения по образовательным программам

за счет средств бюджета Ставропольского края на 11.08.2022 г.
 

 

 

 

Код специальности

 

 

 

Наименование специальности

Контрольные цифры приема за счет бюджета Ставропольского края

очная форма обучения

заочная форма обучения

на базе основного общего образования (9кл.)

Количество поданных заявлений

ВСЕГО

на базе среднего общего образования (11кл.)

Количество поданных заявлений

ВСЕГО

Программы подготовки специалистов среднего звена

44.02.01

Дошкольное образование

50

2

52

20

1

8

44.02.02

Преподавание в начальных классах

50

4

45

20

2

16

49.02.01

Физическая культура

25

прием закрыт

-

-

-

ИТОГО:

125

6

97

40

3

24

 

 

 

 

ИЗМЕНЕНИЯ В ПРАВИЛА ПРИЕМА НА ОБУЧЕНИЕ В ГБПОУ СПК

Информация о ценах на платные дополнительные образовательные услуги, работы оказываемые (выполняемые) государственным бюджетным профессиональным образовательным учреждением "Светлоградский педагогический колледж" в 2022-2023 учебном году по специальностям

Общее количество мест для приема по каждой специальности (профессии), в том числе по различным формам обучения

Количество мест, финансируемых за счет бюджетных ассигнований Ставропольского края по каждой специальности (профессии) по договорам об оказании платных образовательных услуг, в том числе по различным формам обучения

Количество мест по каждой специальности (профессии) по договорам об оказании платных образовательных услуг, в том числе по различным формам обучения

Правила подачи и рассмотрения апелляций по результатам вступительных испытаний

Информация о наличии общежития и количестве мест в общежитиях, выделяемых для иногородних поступающих

Правила приема в образовательную организацию

Программа вступительных испытаний

Условия приема на обучение по договорам об оказании платных образовательных услуг

Приказ об установлении образовательным организациям контрольных цифр приема 

Контрольные цифры приема

Перечень специальностей (профессий), по которым образовательная организация объявляет прием в соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности (с выделением форм получения образования (очная, заочная))

Требования к уровню образования, которое необходимо для поступления (основное общее или среднее общее образование)

Перечень вступительных испытаний

Информация о формах проведения вступительных испытаний

Информация о возможности приема заявлений и необходимых документов, предусмотренных настоящими Правилами, в электронной форме

Особенности проведения вступительных испытаний для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Информацию о необходимости (отсутствии необходимости) прохождения поступающими обязательного предварительного медицинского осмотра

Информация о необходимости прохождения поступающими обязательного предварительного медицинского осмотра

 

 

 

 

 

 

 

 

Единый урок Безопасности в сети Интернет

Методические материалы

Всероссийский День правовой помощи детям

План проведения Всероссийского Дня правовой помощи детям

 

 

Памятка-оповещение для несовершеннолетних

о работе детского телефона доверия

Дорогие ребята, эта информация для Вас!

 

Многие из вас порой не знают, как поступить в той или иной сложной жизненной ситуации. Не знают, к кому обратиться за помощью, поддержкой. Хорошо, когда в семье есть взаимопонимание и можно поделиться своими переживаниями с родителями, братом или сестрой. Некоторыми переживаниями можно поделиться со своим другом или подругой. Но бывают такие ситуации, когда не хочется делиться переживаниями с друзьями или близкими.

У Вас есть возможность позвонить по телефону и рассказать о своих переживаниях, чувствах, проблемах.

Если Вам плохо, если Вам нужна поддержка - звоните

по Телефону доверия

8-800-2000-122

круглосуточно, бесплатно, анонимно

Детский телефон доверия  создан  чтобы ребенок в трудных для него ситуациях мог обратиться за помощью, обсудить свои проблемы, посоветоваться.

 Детский телефон доверия нужен для того, чтобы:

         •  оказывать помощь в разрешении следующих трудностей: конфликты в семье и школе,  учебные и личные проблемы, и т.д.;

• поддерживать детей и родителей в разрешении внутрисемейных проблем;

• информировать людей о способах и средствах преодоления жизненных трудностей;

• помогать снижать внутреннее напряжение людей, развивать их способность понимать свое состояние и управлять им;

Детский телефон доверия дает возможность получить своевременную помощь в трудной ситуации.
 

Принципы работы Детского телефона доверия:

  • ни   абонент, ни консультант не обязаны называть себя, сообщать свои личные данные; у консультанта часто бывает псевдоним, абонент может назваться любым именем или вообще не сообщать его, телефонный номер абонента не фиксируется; содержание беседы не записывается, и не передается другим людям;
  •  уважение к каждому позвонившему как к личности;
  • консультантом является человек, который может помочь детям и взрослым решить их проблемы.
     

По каким вопросам можно

обратиться к специалисту Детского телефона доверия? 

- Когда больше не хочется никого видеть и ни с кем общаться.

-  Попал в безвыходную ситуацию.

- Обидели в образовательной организации (на улице, дома).

- Когда не знаешь, как вести себя  в тех или иных ситуациях.

- Ссора с другом (подругой); как  быть дальше?

- Произошел конфликт с кем-то из старших, и в связи с этим тревога не покидает тебя.

- Родители не понимают, и ты не знаешь, как себя с ними вести и заслужить их уважение и понимание.

- Проблема с учителями.

- Очень нравится девочка или мальчик и ты не знаешь, как привлечь ее (его) внимание.

- Друг курит (употребляет алкоголь или наркотики); как помочь ему избавиться от этой зависимости? К кому обратиться за помощью?

- Какую профессию выбрать и кем стать в будущем?

 По этим и по многим другим волнующим тебя вопросам

можно обратиться к специалистам Детского телефона доверия.

Что мешает тебе позвонить?

На то бывают разные причины, рассмотрим некоторые из них

 

 Нет четкого представления о профессии и работе психологов

Так кто же такой психолог,

чем занимаются психологи и как они могут помочь?

         Психолог — это специалист, который помогает людям решать их личные проблемы и трудности, он может выслушать, понять, поддержать, помочь найти выход из трудной ситуации

Часто люди не видят разницы между психологией и психиатрией. А она есть, и очень значительная. Наука психиатрия занимается изучением различных душевных заболеваний – депрессия, тревога, неврозы и др.  Психиатр – это доктор, который лечит заболевания медикаментами.  

Главное отличие психологии от психиатрии заключается в том, что психиатрия имеет дело с различными нарушениями, отклонениями от нормальной работы психики и занимается их лечением, а психология помогает нормальному человеку со здоровой психикой определиться в различных проблемных житейских ситуациях, дает ответы на вопросы, как быть и что делать дальше.

 

 Не знаешь, по каким проблемам консультируют психологи Детского телефона доверия?

Существует достаточно много проблем, с которыми обращаются к психологу-консультанту по телефону.  Большинство из них изучает наука психология. Вот некоторые из них:

- взаимоотношения со сверстниками;

- проблемы в отношениях детей и родителей;

- детские страхи;

- трудности в учебе;

- процесс переживания травмы или потери;

- проблемы зависимости от компьютерных игр, табака, алкоголя, наркотиков и др.;

-  нарушения прав ребенка (в том числе в случаях насилия);

-  конфликты с администрацией образовательных учреждений.
 

  Считаешь, что своими проблемами лучше делиться с друзьями?

Конечно, хорошо, когда есть друзья, которые готовы выслушать и поддержать тебя в трудных ситуациях.

Когда у тебя что-то болит, твои близкие готовы помочь тебе советом по поводу того, как снять боль. Тебе действительно могут помочь их рецепты, но все-таки лучше обратиться к врачу. В случае с личными проблемами близкие люди тоже могут помочь тебе советом,  но не всегда родители могут оказаться рядом. Тогда можно обратиться к психологу.

Специалист-психолог поможет тебе разобраться в себе, и найти самый лучший вариант решения проблемы.

Есть такие личные переживания, которыми не хотелось бы делиться с родными или друзьями по той или иной причине. Например, ты не всегда станешь обсуждать  свои семейные проблемы с друзьями. Но это тебя беспокоит, и заставляет тревожиться.
 

 Ты считаешь, что справишься и со своей проблемой? 

Справиться самому, конечно, можно, если в такую ситуацию ты уже попадал и знаешь, что нужно делать. Но если эта проблема для тебя новая  и неизвестная, как поступить  — в этом случае?  Звонок на Телефон доверия поможет тебе   справиться  с этой ситуацией с наименьшими потерями. Психолог на Телефоне доверия выслушает тебя и вместе вы найдете выход.

 

  Опасаешься, что Тебя не поймут? 

        Возможно, в твоей жизни были ситуации, когда делясь своими проблемами с близкими,  ты рассчитывал на  поддержку и понимание, а они вместо этого, начинали давать оценку твоим действиям и упрекать. Психолог-консультант на Телефоне доверия готов принять тебя таким, какой ты есть. Он никогда  не осудит, выслушает и вместе вы подумаете, как быть дальше. Если для решения твоей ситуации  понадобится дальнейшая помощь, психологи Телефона доверия готовы оказывать  ее  тебе столько, сколько нужно, или порекомендуют к каким специалистам можно обратиться.

 

Как решиться набрать телефонный номер и  рассказать о сокровенном совершенно постороннему человеку?

         В таких случаях самое главное решиться позвонить и, услышав голос оператора, поздороваться…  Дальше есть несколько вариантов. Ты можешь прямо рассказать о том, что беспокоит. Либо от лица своего друга (подруги) можешь пересказать ситуацию, как будто это произошло с кем-то другим, а ты просто  поддерживаешь друга и помогаешь ему. Ведь говорить о ситуации, случившейся не с тобой, часто бывает легче, чем делиться личными переживаниями.

         Телефон доверия не обещает своим абонентам мгновенного избавления от бед, хотя когда кто-то разделяет с тобой ношу, она действительно становится легче. Обращаясь на Телефон доверия, ты научишься брать ответственность за свои действия и решения и найдешь приемлемый выход из сложной ситуации.
         Консультантам Детского телефона доверия поступают разные звонки — звонки-розыгрыши, молчаливые звонки, когда позвонивший не решается начать разговор, звонки по серьезным личным проблемам и другие.  Даже если случаются у тебя минуты слабости, мы всегда рады поддержать и помочь.

 

Детский телефон доверия

8-800-2000-122

 

педагог-психолог Товкань О.В.
 


 

ПАМЯТКА ДЛЯ ДЕТЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ, ПЕДАГОГОВ

ПОМОЩЬ НЕСОВЕРШЕНОЛЕТНИМ,

ПРИЗНАННЫМ ПОТЕРПЕВШИМИ В РАМКАХ

УГОЛОВНОГО СУДОПРОИЗВОДСТВА

 

С 01 января 2011 года вступил в силу Закон Ставропольского края от 11 ноября 2010 года № 94-кз «О дополнительных гарантиях защиты прав несовершеннолетних, признанных потерпевшими в рамках уголовного судопроизводства» (далее – Закон), который предполагает оказание бесплатной психологической и юридической помощи.

В рамках реализации Закона утвержден перечень государственных учреждений и организаций, подведомственных министерству образования Ставропольского края, министерству здравоохранения Ставропольского края, министерству труда и социальной защиты населения Ставропольского края (далее – организации), на базе которых осуществляется бесплатная психологическая помощь несовершеннолетним, признанным потерпевшими в рамках уголовного судопроизводства.

Оказание психологической помощи несовершеннолетним осуществляется специалистами организаций бесплатно на основании обращения несовершеннолетнего, его родителя (законного представителя) или по направлению комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

В большинстве случаев посттравматический стресс проявляется примерно через три месяца после травмирующего события. В некоторых случаях признаки посттравматического стресса проявляются лишь спустя годы. При этом чувства ребенка могут быть латентны (скрыты). Вот почему так важно обратиться за помощью к специалисту, даже если ребенок не жалуется и не проявляет видимых признаков беспокойства.

 

Обратитесь к квалифицированному специалисту!!!
 

Педагог-психолог определит оптимальные направления и формы работы с учетом индивидуальных особенностей ребенка, что позволит создать условия для преодоления им последствий кризисной ситуации, актуализации его внутриличностных ресурсов.

Не игнорируйте ситуацию.

Даже, если Ваш сын или дочь отказываются от помощи, уделяйте ему больше внимания, чем обычно.

 

Что делать, если подросток оказался потерпевшим и переживает кризисную ситуацию:
 

  • Важно сохранять контакт с ребенком, несмотря на потребность в отделении от родителей
     
  • Говорить о перспективах в жизни и будущем
     
  • Говорить на серьезные темы, такие как жизнь, смысл жизни, дружба, любовь, смерть, предательство
     
  • Проявить любовь и заботу, понять, что стоит за внешней грубостью подростка
     
  • Найти баланс между предоставлением свободы и родительским руководством
     

Перечень государственных учреждений Ставропольского края, оказывающих психологическую помощь несовершеннолетним, признанным потерпевшими в рамках уголовного судопроизводства

 


 

 

 

 

ГБОУ СПО «Светлоградский педагогический колледж»

«Единый урок по безопасности в сети Интернет»

   

      Задача: обеспечение информационной безопасности обучающихся путем формирования у них навыков ответственного и безопасного поведения в среде Интернет.

      Цели:

  • расширение представлений об угрозах, содержащихся в сети Интернет,
  • расширение представлений о киберугрозах, мошенничестве, формирование навыков их распознавания и оценки рисков,
  • расширение представлений студентов о правилах использования сети – Интернет, ответственного и безопасного поведения в современной информационной среде, способах защиты от противоправных посягательств в сети Интернет.

       Методы:

  • рассказ учителя,
  • работа по карточкам,
  • диалог,
  • подгрупповая работа.

 

Ход урока

      Актуализация знаний. Современная действительность сети Интернет отличается свободным доступом и высокоскоростными каналами связи. При этом многие из вас имеют возможность свободно работать и общаться в Интернет. Но мало кто из вас задумывается о том, как обезопасить себя от имеющихся в сети угроз.

- Как вы считаете, какие угрозы могут подстерегать вас в сети Интернет? (ответы студентов).

      Организационный момент. Специалист в области обеспечения безопасности детей при работе в Интернет, Владимир Безмалый отмечает четыре основные угрозы: 1. Угроза заражения вредоносным ПО. 2. Доступ к нежелательному содержимому. 3. Контакты с незнакомыми людьми с помощью чатов или электронной почты. 4. Неконтролируемые покупки.

      «• Угроза заражения вредоносным ПО. Ведь для распространения вредоносного ПО и проникновения в компьютеры используется целый спектр методов. Среди таких методов можно отметить не только почту, компакт-диски, дискеты и прочие сменные носители информации или скачанные из Интернет файлы. Например, программное обеспечение для мгновенного обмена сообщениями сегодня являются простым способом распространения вирусов, так как очень часто используются для прямой передачи файлов. Дети, неискушенные в вопросах социальной инженерии, могут легко попасться на уговоры злоумышленника. Этот метод часто используется хакерами для распространения троянских вирусов.

      • Доступ к нежелательному содержимому. Ведь сегодня дела обстоят таким

образом, что любой ребенок, выходящий в Интернет, может просматривать любые материалы. А это насилие, наркотики порнография, страницы подталкивающие молодежь к самоубийствам, анорексии (отказ от приема пищи), убийствам, страницы с националистической или откровенно фашистской идеологией и многое-многое другое. Ведь все это доступно в Интернет без ограничений. Часто бывает так, что просмотр этих страниц даже не зависит от ребенка, ведь на многих сайтах отображаются всплывающие окна содержащие любую информацию, чаще всего порнографического характера;

      • Контакты с незнакомыми людьми с помощью чатов или электронной почты. Все чаще и чаще злоумышленники используют эти каналы для того, чтобы заставить детей выдать личную информацию. В других случаях это могут быть педофилы, которые ищут новые жертвы. Выдавая себя за сверстника жертвы, они могут выведывать личную информацию и искать личной встречи;

       • Неконтролируемые покупки. Не смотря на то, что покупки через Интернет пока еще являются экзотикой для большинства из нас, однако недалек тот час, когда эта угроза может стать весьма актуальной» [1, 114-116].

      Основной материал. Далее мы поговорим с вами именно о мошенничестве и о мошенниках в сети Интернет, желающих получить финансовую или другую выгоду.

  • Как вы думаете, кого относят к категории мошенников в сети Интернет?
  • Кто-нибудь из вас сталкивался напрямую с мошенниками в сети Интернет? Если да, расскажите, как это было? (заслушиваются ответы студентов).

      «Мошенники могут быть хорошо оснащены и использовать самые разные инструменты и методы - например, вирусное программное обеспечение (далее - вирусы), поддельные сайты, мошеннические письма, перехват и подбор паролей к учетным записям в социальных сетях и почтовых сервисах»[2, с.39-46].         

      Рассмотрим следующую угрозу сети Интернет - вирусы. Все мы знаем, что вирусы распространяются через файлы,  сообщения, съемные носители, специально зараженные для мошенничества сайты.

Рекомендации:

  • «Использовать антивирусное программное обеспечение с обновленными базами вирусных сигнатур.
  • Не открывать вложенные файлы или ссылки, полученные по электронной почте, через социальную сеть или другие средства коммуникаций в интернете, не удостоверившись, что файл или ссылка не содержит вирус.
  • Внимательно проверять доменное имя сайта (например, www.yandex.ru), так как злоумышленники часто используют похожие имена сайтов, чтобы ввести жертву в заблуждение (например, www.yadndex.ru).
  • Обращать внимание на предупреждения браузера или поисковой машины о том, что сайт может угрожать безопасности компьютера.
  • Не подключать к своему компьютеру непроверенные съемные носители.
  • Не поддаваться на провокации злоумышленников, например, с требованием перевести деньги или отправить SMS, чтобы снять блокировку компьютера» [2, с.39-46].

      Другой вид угрозы исходит из получения доступа к аккаунтам в социальных сетях. Если вы зарегистрированы в социальных сетях и пользуетесь почтовыми или другими сервисами, то целью мошенников может быть получение доступа к вашему аккунту, так как, зная его они могут свободно распространять вирусы и спам-письма. Зная ваши данные и пароль, получить доступ к вашей учётной записи им не составит труда. Кроме того они могут восстановить ваш пароль с использованием секретного вопроса или электронного адреса, а пароль получить по «незащищенным каналам связи» [2].  

«Как правило, для кражи данных об аккаунтах используются фишинговые сайты. Фишинг (англ. phishing, от fishing рыбная ловля, выуживание) - вид интернет-мошенничества, целью которого является получение доступа к конфиденциальным данным пользователей - логинам и паролям. Злоумышленники создают фишинговые сайты, копирующие интерфейс известных ресурсов, а жертвы вводят на них свои логины и пароли, не понимая, что сайты поддельные.

Рекомендации:

  • Использовать сложные пароли (сложные пароли состоят как минимум из 10 символов, включают буквы верхнего и нижнего регистра, цифры и специальные символы, не содержат имя пользователя и известные факты о нем).
  • Никому не сообщать свой пароль.
  • Для восстановления пароля использовать привязанный к аккаунту мобильный номер, а не секретный вопрос или почтовый ящик.
  • Не передавать учетные данные — логины и пароли — по незащищенным каналам связи (незащищенными, как правило, являются открытые и общедоступные wi-fi сети).
  • Внимательно проверять доменные имена сайтов…»[2, с.39-46].

      Совершая в Интернете платежи, так же необходимо помнить о безопасности. Выделим основные способы  мошенничества с платежами в Интернете – это ложные звонки, письма, смс-сообщения, выигрыши в лотереи, сайты авиабилетов, слишком выгодные покупки, фальшивые квитанции и другое.

     «Фиктивные звонки от платежных сервисов. Мошенник может позвонить и представиться сотрудником банка или Яндекс.Денег и попросить продиктовать какие-либо платежные данные, например, пароль или код, пришедший на телефон. Его цель – выманить платежные данные, с помощью которых можно украсть деньги с карты или кошелька.

Рекомендации:

  • Помнить, что банки и платежные сервисы никогда не просят сообщать – ни по почте, ни по телефону – пароль, пин-код или код из SMS.
  • Никому не сообщать пароли, пин-коды и коды из SMS от своего кошелька или банковской карты.

      Выманивание SMS-пароля незнакомцем. Пользователю может прийти SMS от банка или или платежного сервиса с паролем для совершения платежа. Сразу после этого может позвонить человек, который скажет, что ввел этот номер мобильного телефона по ошибке и попросит сообщить код из SMS, которое только что пришло пользователю. На самом деле код из SMS — это пароль не к счету незнакомца, а к счету пользователя, с помощью которого злоумышленник может поменять настройки кошелька или интернет-банка, украсть деньги и т.д.

Рекомендации:

  • Никому не сообщать пароли, пин-коды и коды из SMS, которые приходят на мобильный номер от банков, платежных сервисов, а также мобильных операторов.

      Фальшивые письма от платежных сервисов. Пользователь может получить фальшивое письмо от имени Яндекс.Денег своего банка или других платежных сервисов. Например, о том, что его счет заблокирован и для разблокировки необходимо перейти по ссылке и ввести свои данные.  Единственная цель таких писем — заставить пользователя перейти на поддельный (фишинговый) сайт и ввести там свои персональные данные, которые будут украдены. В дальнейшем эти данные могут быть использованы, например, для доступа к счету пользователя. Кроме того, на таком сайте компьютер может быть заражен вирусом.

Рекомендации:

  • Помнить, что платежные сервисы и банки никогда не рассылают сообщения о блокировке счета по электронной почте.
  • Не переходить по ссылкам из таких писем и не вводить свои пароли на посторонних сайтах, даже если они очень похожи на сайт банка, Яндекс.Денег или другого платежного сервиса.
  • Перед вводом своих платежных данных на каких-либо сайтах проверять название сайта в браузере. Например, вместо money.yandex.ru фальшивый сайт может называться money.yanex.ru

      Фальшивые выигрыши в лотереи. Пользователь может получить сообщение (по телефону, почте или SMS), что выиграл некий приз, а для его получения необходимо «уплатить налог», «оплатить доставку» или просто пополнить какой-то счет в Яндекс.Деньгах. При этом, конечно же, никакого обещанного приза пользователь не получит.

      Признаки фальшивой лотереи:

  • Пользователь никогда не принимал участие в этой лотерее и вообще ничего о ней не знает;
  • Пользователь никогда не оставлял своих личных данных на этом ресурсе или в этой организации, от имени которой приходит письмо;
  • Сообщение составлено безграмотно, с орфографическими ошибками;
  • Почтовый адрес отправителя – общедоступный почтовый сервис. Например, gmail.com, mail.ru, yandex.ru.

      Фальшивые сайты авиабилетов. В интернете появилось множество сайтов, продающих поддельные авиабилеты. Цены на таких сайтах выгодно отличаются от других официальных онлайн-площадок для покупки билетов. Дизайн сайта при этом может выглядеть вполне аккуратно, а процесс платежа казаться привычным. На электронную почту даже придет подтверждающая бронь. Тем не менее покупка билета будет фиктивной, о чем пользователь может узнать только уже в аэропорту или позвонив в авиакомпанию.

Рекомендации:

  • Перед покупкой услуги или товара на незнакомом сайте обязательно нужно проверять отзывы о нём в интернете. Если не удается найти положительные отзывы или нет вообще никаких пользовательских сообщений об этом ресурсе, это должно насторожить. Сайт может быть создан за один день, а закрыться уже на следующий или даже сразу после того, как на нем будет совершено несколько покупок.

      Слишком выгодные покупки. Выгодную, но фальшивую покупку могут предложить пользователю где угодно – в интернет-магазине, в группе в соцсети, по электронной почте. На первый взгляд, объяснение может быть правдоподобное: подарили – не понравилось, это — распродажа конфискованного на границе товара и т.д. Оплатить такой товар предлагается онлайн — переведя деньги на банковскую карту, электронный кошелек или мобильный номер.

Рекомендации:

  • Не доверять объявлениям о подозрительно дешевых товарах.
  • Перед покупкой искать отзывы в интернете об интернет-магазине или частном продавце, который предлагает товар. Если информации нет или ее недостаточно, отказаться от покупки.

      Фальшивые квитанции. Подделать могут не только сайт, но и бумажную квитанцию – например, за ЖКУ. (Также по поддельным квитанциям могут предлагать оплатить доставку книг, журналов и т.д. Для этих случаев действуют рекомендации из пункта «Слишком выгодные покупки».)

Рекомендации:

  • Проверять реквизиты, указанные в платежке. Если они не совпадают с прежними, не оплачивать по счету. Информацию о смене реквизитов можно проверить по официальным телефонам (на квитанции они могут быть неверные).
  • Проверять номер своего лицевого счета, указанный на платежке за ЖКУ. Он всегда один.
  • Обратить внимание на дату получения платежки. Как правило, мошенники приносят поддельные квитанции раньше официальной даты оплаты, чтобы успеть собрать свои платежи.
  • Настроить онлайн-платежи на заранее проверенные реквизиты и платить только по ним через проверенные сайты (сервис «Городские платежи», интернет-банк «Сбербанк.Онлайн», Альфа-Банк и др.)

      Выпрашивание денег со взломанных аккаунтов в соцсетях или мессенджерах. Мошенник может попросить денег в долг под видом знакомого – например, через взломанный аккаунт в соцсетях или Skype. При этом перевести деньги он может попросить любым удобным способом – на электронный кошелек, банковскую карту, через интернет-банк.

Рекомендации:

  • Всегда лучше перезвонить знакомому и уточнить, правда ли он сейчас нуждается в деньгах.
  • Если возможности позвонить нет, можно задать какой-нибудь проверочный вопрос, ответ на который может знать только знакомый.

      Фальшивые SMS якобы от знакомого. Мошенник может прислать SMS родителям пользователя с неизвестного номера, но якобы от имени пользователя. Например: «Мама, я попал в аварию, срочно нужны деньги, переведи их, пожалуйста, на этот номер телефона». «Папа, у меня проблемы, я в больнице, срочно нужны деньги, кинь их, пожалуйста, на этот кошелек. Маме не говори». Цель мошенника – выманить деньги у близких пользователя: они сами переведут их на указанный мобильный номер, электронный кошелёк или банковскую карту (в зависимости от того, какой способ будет указан в SMS).

Рекомендации:

  • Связаться лично с пользователем, от имени которого прислано SMS, чтобы проверить информацию. Например, позвонить ему.

      Бесплатное скачивание файлов с подпиской. Часто, чтобы скачать бесплатный файл или посмотреть видео в хорошем качестве без рекламы, сайты предлагают ввести мобильный номер. Если сделать это, включится подписка и с указанного номера могут начать списываться деньги.

Рекомендации:

  • Не указывать свой мобильный номер на незнакомых сайтах.
  • Если подписка уже оформлена, позвонить в службу поддержки оператора и попросить отключить её» [2, с.39-46].  
  • Если, вдруг, вы потеряли банковскую карту, что делать?
  • «Срочно позвоните в банк, попросите ее заблокировать и перевыпустить. Желательно, с новым номером. Пока вы не заблокируете карту, любой, у кого она окажется в руках, сможет воспользоваться ей — например, оплатить дорогую покупку в интернет-магазине…»
  • Если вы получили уведомление о платеже, который вы не совершали. Что делать?
  • «Подайте в банк заявление о чарджбеке (отмене операции). В нём максимально подробно опишите произошедшее. Банк рассмотрит ваше обращение и вернет вам деньги. Не затягивайте с подачей заявления, чтобы обработка вашего чарджбека успела произойти в срок от 30 до 60 дней с момента совершения операции.
  • Если вы имеете электронный кошелёк и потеряли от него пароль. Что делать?  «Зайдите на сайт платежного сервиса и нажмите на ссылку «Восстановить пароль», система запросит мобильный номер, к которому привязан кошелёк. Укажите его, и на него придёт SMS с кодом для восстановления пароля» [2].

       При пользовании банковской картой следует придерживаться следующих рекомендаций: Совершая оплату банковской картой, не следует сообщать другим людям её номер. Храните её в надежном месте. Не храните рядом с картой пароли и коды. Для покупок в интернете пользуйтесь другой картой и личным компьютером. Регулярно обновляйте антивирусное программное обеспечение.  Не совершайте покупок в сомнительных и непроверенных интернет-магазинах.

  • «Перед подтверждением оплаты убедитесь, что в адресе платежной страницы в браузере указан протокол https. Только этот протокол обеспечивает безопасную передачу данных.
  • Подключите в банке услугу SMS-уведомлений, чтобы получать сведения о всех совершаемых платежах.
  • Сохраняйте отчеты об оплате и доставке товаров, которые вы получаете по электронной почте.
  • Регулярно просматривайте в интернет-банке историю выполненных операций по вашим картам» [2, с.39-46].  

Рассмотрим ещё один вид Интернет-мошенничества - мошеннические письма.

  • Кто из вас сталкивался в Интернет-среде с таким видом мошенничества, как мошеннические письма? (ответы и пояснения студентов).
  • Что такое «Угроза 419»? (ответы и пояснения студентов).
  • Что такое «фишинговая атака»? (ответы и пояснения студентов).
  • Как распознать «фишинговую атаку»? (ответы и пояснения студентов).

Итак, распознать «фишинговую атаку» можно по поведению мошенников, которые будут стремиться выманить у вас деньги, могут вам угрожать, могут вас шантажировать, играть на ваших чувствах. Для этого они пишут письма с определенным сценарием. Приведём пример «нигерийских писем» («Угроза 419»), в которых жертве обещается большая прибыль взамен на небольшие расходы. (Предварительно группа студентов делится на четыре подгруппы. Каждой подгруппе выдаётся по одному «нигерийскому письму» с заданиями:

1. Прочитайте текст письма.

2. Выделите спам.

3. Перечислите, что в письме, кажется вам недостоверным или подозрительным.

После выполнения задания проводится коллективное обсуждение писем.

  • Что представляет собой «нигерийское письмо»? Как его можно распознать?
  • Кто придумывает и зачем «нигерийские письма»?
  • Какой вред могут принести «нигерийские письма» пользователю?

(Студенты высказывают свои мнения).

  • Запишите на доске, главные особенности «Нигерийских писем» [3].

 

 «Карточка 1.

«Меня зовут Бакаре Тунде, я брат первого нигерийского астронавта, майора ВВС Нигерии Абака Тунде. Мой брат стал первым африканским астронавтом, который отправился с секретной миссией на советскую станцию «Салют-6» в далеком 1979 году. Позднее он принял участие в полете советского «Союза Т-16З» к секретной советской космической станции «Салют-8Т». В 1990 году, когда СССР пал, он как раз находился на станции. Все русские члены команды сумели вернуться на землю, однако моему брату не хватило в корабле места. С тех пор и до сегодняшнего дня он вынужден находиться на орбите, и лишь редкие грузовые корабли «Прогресс» снабжают его необходимым. Несмотря ни на что мой брат не теряет присутствия духа, однако жаждет вернуться домой, в родную Нигерию. За те долгие годы, что он провел в космосе, его постепенно накапливающаяся заработная плата составила 15 000 000 американских долларов. В настоящий момент данная сумма хранится в банке в Лагосе. Если нам удастся получить доступ к деньгам, мы сможем оплатить Роскосмосу требуемую сумму и организовать для моего брата рейс на Землю. Запрашиваемая Роскосмосом сумма равняется 3 000 000 американских долларов. Однако для получения суммы нам необходима ваша помощь, поскольку нам, нигерийским госслужащим, запрещены все операции с иностранными счетами. Вечно ваш, доктор Бакаре Тунде, ведущий специалист по астронавтике».

 

Карточка 2.

«Дорогой друг,

Я послан к вам по поводу моего покойного клиента, фамилия которого совпадает с вашим. Хотя мы еще не встречались друг с другом и раньше, но я верю, что судьба свела нас на ссылка на purpose.It будет лучше, мы утверждаем, и использовать деньги, чем позволить Ecobank топ-чиновников делиться и отвлекать его в своих соответствующих частных счетов, как заброшенный месторождения. Если закон не мог по конституции банка предоставить их должностными лицами право на наследование месторождения умершего клиента, вы и у меня больше прав, потому что умерший может быть ваш дальний родственник, так как он является гражданином вашей страны.

Прежде всего, я работал на него в течение многих лет, поэтому я верю, что он будет счастлив с нашим расположением, чтобы претендовать на фонд особенно когда противоположное состояние деньги незнакомым выступает в подобных старший staffs.You Ecobank, должны понимать, что в финансовых возможностей учреждения, подобные этой, общей, но не слышал. Люди вкладывают свои деньги в финансовые институты и некоторые из этих счетов являются либо закодированы или конфиденциально ссылка на operated.Normally, когда нечто подобное происходит в финансовом учреждении, сообщается в управлении. Он не опубликованы и соответствующие финансовые учреждения только информирует адвокат своего клиента в зависимости от обстоятельств может быть и ждет реальный наследник, чтобы показать. По истечении указанного периода определяется банком получателя, чтобы придумать, руководство отправляет деньги своим «долгом Re-преобразования Департамента и закрытия счета.

Теперь вопрос в том, кто управляет «Долг Re-преобразования Департамента", а кто управления? Ответ прост: они председателей, управляющих директоров и членов Правления. Эти люди разделили деньги, и никто не задает вопросы. На самом деле, такой вопрос даже не обсуждается вне заседаний совета директоров. Если мое расположение обращаюсь к вам, и я получить ваше согласие работать в качестве партнеров в передаче фонда, я буду начинать с необходимой правовой процесс, как покойный адвокат. В сущности, мне нужно будет быть предоставлена информация ниже, так что я могу начать с правовой процесс создания ближайших родственников с умершим;

1. Ваше полное имя

2. Возраст

3. Адрес

4. Частная Телефон

5. Профессия

6. Национальность

7. Другой адрес электронной почты ссылка на yahoo.com, ссылка на hotmail.com.

После этого, я должен подготовить и отправить Вам образцы письмо-заявку, которая будет представлена в банке, положив претендовать на его балансе US $ 10,500,000.00. Фонд может быть оплачен на банковский счет, вы будете назначать в установленном порядке или по видам чек кассира обращается в ваше имя и пользу.

Хотя трудно точно оценить время, которое потребуется, чтобы заключить этот вопрос, но я уверен, что весь процесс не займет до 10 рабочих дней с момента вы официально обратиться с банком transfer.I фонда " м предлагается 40% от общего фонда как вознаграждение за вашу помощь, моя будет составлять 50%, и мы будем дарить 9% (US $ 945 000) для благотворительной организации нашего выбора в то время как 1% (US $ 105,000 ) будет установлена в сторону, с учетом всех прочих расходов, которые могут возникнуть в процессе transfer.I фонда надеемся, что вы оцените это предложение, как я взял многие вещи во внимание, прежде чем предлагать такое соотношение обмена.

Наконец, я хочу, чтобы вы знали, что я столкнулся с трудностями, пытаясь отправить это письмо к вам, как простой сообщении. Именно поэтому я прикрепил его. Поэтому мой скромный совет, который вы открываете новый адрес электронной почты либо в ссылка на hotmail.com, ссылка на yahoo.com и ссылка на Gmail.com содействовать нашей электронной корреспонденции. Вы также можете связаться со мной через номер +22890945333.

С наилучшими пожеланиями,

Г-н Джонсон Slami Esq.»

 

Карточка 3.

«Уважаемый Добрый день!

Я юрист, г-н Карл Алекс Хендерсон

Юрист в семье покойного президента Мусу Yaradua, мне было поручено семья в поисках хорошей инвестицией в вашей стране, предпочтительно недвижимость, я должен был обеспечивать конфиденциальность и доверие в этой сделке, так что вы находитесь в лучшем положении, знать больше, чем меня на этом инвестиции.

Деньги наличными $ 25,2 млн., Муса Yaradua семей хотят инвестировать эти деньги в вашу страну с вашей поддержкой, и мы обнаружили, что этот план, чтобы переместить его с помощью дипломатических средств. Пожалуйста, это очень конфиденциальная и совершенно секретной, я буду лететь вниз, чтобы посмотреть вам в лицо подписывать документы, необходимые для инвестиций, как только вы получите фонд.

Мы предлагаем 10% от общей суммы за вашу помощь в этом проекте, в то время как 5% будет использоваться для любых непредвиденных расходов, которые могут возникнуть при переводе средств.

Я с нетерпением ждем вашего ответа на это письмо.

Если вы примете мое предложение, я хотел бы иметь следующую информацию ниже, чтобы начать процесс.

1. Ваше полное имя:

2. Ваш номер телефона:

3. Ваш возраст:

4. Ваш пол:

5. Род занятий:

6. Вашей страны:

С уважением,

Адвокат г-н Карл Алекс Хендерсон

Сотовые +2348020574082

факс +23417641464»

 

Карточка 4.

«From: Prince Joe Eboh

Date: Wednesday, April 21, 2004 12:53 PM

Subject: TRANSFER

Принц Джо Эбох

Уважаемый господин,/госпожа,

Надеюсь, что это послание найдет Вас в хорошем здравии. Я - Принц Джо Эбох, Председатель “Комитета заключения контрактов”, “Нигерийской Комиссии Развития Дельты (NDDC)”, являющейся филиалом нигерийской Национальной Нефтяной Корпорации (NNPC).

Нигерийская Комиссия Развития Дельты (NDDC) была создана покойным Главой государства, генералом Сани Абача, который умер 18-ого июня 1998 года, для управления прибылью, образующейся от продаж нефти и ее субпродуктов.

Предполагаемый ежегодный доход на 1999 год составил свыше 45 миллиардов долларов США, сведения об этом содержаться в отчете Генерального аудитора Федеративной республики Нигерия ( FMF A26 ONE 3B Параграф “D”) за ноябрь 1999 года.

Я - Председатель Комитета заключения контрактов, и мой комитет исключительно ответственен за то, как и куда должны распределяться денежные средства. Во всех случаях мы действуем от имени Федерального правительства Нигерии. Мой Комитет заключает контракты с иностранными подрядчиками для разработки нефтяных месторождений в районе дельты Нигера.

Так случилось, что в одном из контрактов нам удалось сэкономить US$25,000,000. Но, из-за существования некоторых внутренних законов, запрещающих государственным служащим в Нигерии открытие иностранных счетов, мы не имеем возможности перевести эти деньги за границу.

Однако, эти деньги US$25,000, 000 могут быть оформлены в форме оплаты иностранному подрядчику, поэтому мы хотели бы использовать ваш счет в банке как держателя бенефициария фонда. Мы также достигли соглашения, о том, что Вам будет предоставлена награда за содействие в этой операции в размере 20 % полной суммы, переданной как нашему иностранному партнеру, в то время как 5 % будут сохранены на непредвиденные расходы, которые обе стороны понесут в ходе реализации этой сделки, а остаток в 75 % будет сохранен для членов комитета. Если Вы решите принять наши условия, Вы должны послать мне немедленно детали вашего счета или открыть новый счет в банке, куда мы сможем осуществить перевод денег в сумме US$25,000, 000 , держателем которой вы будете, до тех пор, пока мы не прибудем в вашу страну за нашей долей. Для нас не важно, каким бизнесом вы занимаетесь.

Все, что нам необходимо, это название вашей компании, ваш личный номер телефона / факса, полное имя, адрес и детали вашего счета в банке, на который будет осуществлен перевод через Apex Bank .

Отметьте, что эта сделка, как ожидается, должна будет реализована в пределах 21 рабочего дня со дня, когда мы предоставим все необходимые сведения Федеральному Министерству финансов, которое одобрит необходимое валютное распределение для перемещения этих средств на ваш счет. Пожалуйста, рассматривайте вышесказанное как конфиденциальные сведения.

Прошу Вас ответить мне как можно скорее.

Спасибо за ваше сотрудничество. Искренне ваш, Принц Джо Эбох» [3, с.104-111].  

      Итог урока.

Вслух, с доски учитель зачитывает главные особенности «Нигерийских писем».

  • Для чего нужно знать правила безопасного пользования сети Интернет? (ответы студентов).

      Подводя итог нашего урока, хотелось бы отметить, что у  такого информационно-коммуникативного ресурса, как социальная сеть, безусловно, большое будущее. С каждым годом количество и границы социальных сетей расширяются с большой скоростью, как и возможности разного рода мошенников. Поэтому, пользуясь услугами сети Интернет и социальных служб, необходимо соблюдать рекомендации, которые вы услышали в ходе урока.


      Список источников:

  1. Безмалый В.Ф. Обеспечение безопасности детей при работе в Интернет.

http://vladbez.spaces.live.com. с. 114-116.

  1. Методические рекомендации к Единому уроку безопасности в сети Интернет/ Методические рекомендации по проведению в общеобразовательных организациях Российской Федерации тематических уроков, посвящённых вопросам безопасности в сети Интернет.  http://www.apkpro.ru/ с.39-46.
  2. Методические рекомендации к Единому уроку безопасности в сети Интернет/ Методические рекомендации для педагогических работников общеобразовательных организаций по Интернет безопасности детей.  http://www.apkpro.ru/ с.104-111.

 

 

Составила и провела: преподаватель информатика Борисова Т.В.

 


 

«Об ответственности за уклонение от прохождения военной службы по призыву»

 

Уважаемые студенты ГБПОУ «Светлоградский педагогический колледж»,

их родители и законные представители!

 

Доводим до Вашего сведения информацию, что призыву на военную службу подлежат граждане Российской Федерации мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет, состоящие на воинском учете или не состоящие, но обязанные состоять на воинском учете и не пребывающие в запасе. Срок военной службы составляет 12 месяцев.

Статья 23 Федерального закона от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» предусматривает случаи освобождения от призыва на военную службу, (признанные ограниченного годными по состоянию здоровья, проходящие или прошедшие военную службу в РФ, проходящие или прошедшие альтернативную военную службу).

В соответствии с действующим законодательством РФ, уклонение от прохождения военной службы по призыву влечет административную и уголовную ответственность.

В это связи, с целью прохождения полного, непрерывного курса образовательного процесса в колледже, получении диплома, студентам, их родителям и законным представителям, во взаимодействии с военными комиссариатами Ставропольского края необходимо проработать вопрос дающий право студентам доучиться в СПК.

В соответствии с действующим законодательством РФ, в отделы военных комиссариатов, ежегодно до 1 октября предоставляется справка приложение № 2 дающая право на отсрочку студенту на период обучения. Для получения справки необходимо обращаться по месту учебы.

 


 

 

 

Навигатор дополнительного образования детей Ставропольского края

Навигатор дополнительного образования детей Ставропольского края

Видео инструкция как зарегистрироваться в Навигаторе

 


 

 

 

 


 

АФИША

 

ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА «БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА»

(КОНКУРС ПРОВОДИТСЯ ПРИ ПОДДЕРЖКЕ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В.В.ПУТИНА)

 

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОНКУРСА:

- ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБУЧАЮЩИМИСЯ СВОИХ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ

- ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБУЧАЮЩИМИСЯ СВОИХ СИЛЬНЫХ СТОРОН

- ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБУЧАЮЩИМИСЯ СВОИХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ И ИНТЕРЕСОВ

- ВЫБОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПУТИ

 

 

 

 

ПРИЗОВОЙ ФОНД КОНКУРСА

   


 

Уважаемые студенты!!!

Антинаркотической комиссией в Ставропольском крае создан телеграмм-канал https://t.me/antinarkotik_sk, направленный на профилактику наркомании и пропаганду здорового образа жизни, в том числе организована работа «горячей линии» по которому можно сообщить (анонимно), о местах продажи наркотических средств, наркопритонах и местонахождении торговцев запрещенными веществами на территории Ставропольлского края.

С 15 марта  стартовал первый  акции«Сообщи, где торгуют смертью» и  продлится до 26 марта.

Акция проходит в крае для привлечения общественности к противодействию незаконного оборота наркотиков и профилактике их немедицинского потребления.

Если вам стал известен факт незаконного оборота наркотических веществ можно анонимно сообщить по телефону полиции

02 или 102/112 (с мобильного телефона) - полиция, единый номер экстренных служб

 

 

 

       

 

 

Вейпы - сомнительная мода среди молодежи

Профилактика потребления и правонарушений в сфере наркооборота среди несовершеннолетних

ИНФОРМАЦИЯ о недопустимости нарушения закона

Великий собиратель слов В.И.  Даль

Классный час о репрессиях Возвращенные имена

 

                            

                                         Антинаркотическая реклама. Стукало Д.Е.                            Мы за ЗОЖ! Федоров Д.В.

 

 

 

УВАЖАЕМЫЕ СТУДЕНТЫ!

 

ОПЛАТА ЗА ПРОЖИВАНИЕ В ОБЩЕЖИТИИ

НЕ ВЗИМАЕТСЯ

ПО ЛИЧНОМУ ЗАЯВЛЕНИЮ СТУДЕНТА

О ВРЕМЕННОМ НЕ ПРОЖИВАНИИ  

В ОБЩЕЖИТИИ

 


 

УК РФ Статья 207. Заведомо ложное сообщение об акте терроризма

ПДД для скутеров

Классный час 09.11.21  3 В  Минин и Пожарский - защитники России

Классный час 1 Б  Экология все, что нас окружает

Классный час 4 А Профилактика табакокурения

Курение опасно для жизни, классный час для группы 4Б

Классный час 4 В Курение-опасное увлечение

Классный час 9.11 3Б Курение - опасное увлечение

Классный час 4 Д  Курение вредит вашему здоровью

Классный час 3 Г Беседа по профилактике алкоголизма

Классный час 1Г, 1В 9.11.21

Классный час 1 Д Вред пива и пивной алкоголизм

Классный час 1 П

Классный час Курение – опасная ловушка 9 ноября 2Б

Классный час 2 В

Классный час 2 Г

Классный час 2 Д 09.11.21

Час общения 2 П, 3 П Мы один народ - у нас одна страна!

Буклет Нет алкоголю 3 А

Классный час 4 Г

 

 

Фильм о вреде курения. Секреты манипуляции - Табак

 

Спайсы смертельная игрушка для современной молодежи

 

Наркомания следствие или последствия

 

История без будущего

 

'Мы доверяем' Звезды в поддержку Детского телефона доверия

 

Методические рекомендации по координации проведения Всероссийской акции «Георгиевская ленточка»

Рекомендации по организации поздравления ветеранов  Великой Отечественной войны в рамках акции взаимопомощи

Методические рекомендации по организации и проведению серии челленджей и акций в рамках работы официальной группы Всероссийского конкурса для школьников «Большая перемена»

Рекомендации по реализации и необходимых мерах поддержки Всероссийской акции «Мечты победителей»

Методические рекомендации по организации и проведению Всероссийской акции «Окна Победы»

Методические рекомендации по организации и проведению Всероссийской акции «Голос Весны»

Методические рекомендации по проведению паблик-арт проекта поздравление ветеранов Великой Отечественной войны в рамках акции по нанесению поздравительных открыток на асфальт от художников арт-кластера «Таврида»

Методические рекомендации по проведению творческих концертов «Поем двором»

#стопкоронавирус #здоровьевприоритете #coronavirus

Хештег #яостаюсьдома

О коронавирусе - памятка студентам

 

 

 

 

 

 

 

С 25 НОЯБРЯ ПО 1 ДЕКАБРЯ 2019 ГОДА


НА ТЕРРИТОРИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СОСТОИТСЯ ВСЕРОССИЙСКАЯ

АКЦИЯ ПО БОРЬБЕ С ВИЧ-ИНФЕКЦИЕЙ «СТОП ВИЧ/СПИД»

 

С 25 ноября по 1 декабря 2019 года на территории Российской Федерации состоится Всероссийская акция по борьбе с ВИЧ-инфекцией «Стоп ВИЧ/СПИД». Акция направлена на решение важнейших задач Государственной стратегии противодействия распространению ВИЧ-инфекции в Российской Федерации: повышение информированности граждан по вопросам ВИЧ-инфекции; профилактика ВИЧ-инфекции в ключевых группах населения; увеличение охвата населения медицинским освидетельствованием на ВИЧ-инфекцию, а также формирование социальной среды, исключающей дискриминацию по отношению к лицам, зараженным вирусом иммунодефицита человека.

Темой Всемирного дня борьбы со СПИДом этого года объявлена «Решающая роль сообществ». Сообщества вносят свой вклад в борьбу со СПИДом различными способами. Их руководящая работа и информационно-агитационная деятельность обеспечивают максимальную релевантность и обоснованность мер противодействия распространению ВИЧ-инфекции, уделяя основное внимание потребностям людей и оказывая помощь всем нуждающимся в ней.

Сегодня крайне необходима мобилизация сообществ, которая позволит устранить барьеры, препятствующие предоставлению услуг сообществами, включая ограничения на регистрацию и отсутствие процедуры социального заказа. Важная функция сообществ по повышению информированности сегодня важна как никогда; она позволит сохранить проблему СПИДа в политической повестке дня, обеспечить защиту прав человека и поддерживать контроль за деятельностью лиц, принимающих решения и реализующих их.

В 2019 г. согласно Государственной стратегии противодействия распространению ВИЧ-инфекции в Российской Федерации уровень информированности населения в возрасте 18 - 49 лет по вопросам ВИЧ-инфекции согласно плану реализации Стратегии должен составлять не менее 90%.

Напоминаем, что ВИЧ-инфекция передается тремя путями: парентеральным (через кровь), половым и вертикальным (от ВИЧ-инфицированной матери ее ребенку вовремя беременности, родах и при грудном вскармливании). Определить наличие вируса иммунодефицита у человека можно только при исследовании крови на антигены (частички вируса) и антител к ВИЧ.

Исследование проводится гражданам Российской Федерации бесплатно с обязательным до- и после тестовом консультированием в поликлинике по месту жительства. Все, кто не равнодушен, кто думает о будущем, присоединяйтесь к Акции «Стоп ВИЧ/СПИД»: остановим распространение ВИЧ вместе!
 


 

 

 

Информация о сроках и порядке осуществления избирательных действий на выборах

Губернатора Ставропольского края 8 сентября 2019 года

 


 

Памятка студенту по технике безопасности на летние каникулы

В период летних каникул необходимо:


1. Строго соблюдать правила дорожного движения.

2. Соблюдать правила пользования общественным транспортом.

3. Выполнять правила поведения в общественных местах.

4. Соблюдать правила пожарной безопасности и осторожного обращения с огнем дома и на отдыхе.

5. При сборе грибов и ягод соблюдать особую осторожность, не допуская сбора неизвестных и ядовитых растений.

6. Соблюдать правила пользования бытовыми приборами.

7. Проявлять особую бдительность при контакте с посторонними людьми, быть особо внимательными в местах массового скопления людей.

Запрещается:

1. Управление транспортными средствами без соответствующих документов.

2. Пребывание в общественных местах после 23-х часов.

3. Употребление спиртных напитков, табачных изделий, наркотиков.

4. Игры с открытым огнѐм.

5. Нахождение и игры на стройплощадках, в других опасных для жизни и здоровья местах.

6. Изготовление и использование огнестрельного и холодного оружия.

7. Проведение игр вблизи проезжей части.

8. Купание в необорудованных для этой цели водоемах.


 

С 14 по 19 мая по всей стране будет проходить пятая Всероссийская акция «Стоп ВИЧ/СПИД», приуроченная к Всемирному дню памяти умерших СПИДа.

Цель акции – привлечь внимание населения к актуальности проблемы ВИЧ, донести до каждого правильную и полную информацию об этой болезни, о путях ее распространения, возможных серьезных последствиях и существующих эффективных способах профилактики и лечения, воздействовать на формирование ответственной позиции человека по отношению к собственной жизни и здоровью.

 

19 МАЯ - МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ПАМЯТИ

УМЕРШИХ ОТ СПИДА!

 

Население России составляет более 146 миллионов человек

Из них живут с ВИЧ около 900 000 человек

Каждый час в России заражается 10 человек

 

ОСТАНОВИМ СПИД ВМЕСТЕ!

ПРОЙДИ ТЕСТ НА ВИЧ!

     

Что нужно знать о гепатите С

Гепатит C — это болезнь печени, вызываемая вирусом гепатита C.

Этот вирус может вызвать как острую, так и хроническую инфекцию гепатита, которая варьируется по тяжести от легкой болезни, продолжающейся несколько недель, до серьезной пожизненной болезни.

Вирус гепатита передается с кровью, и инфицирование чаще всего происходит в результате воздействия небольшого количества крови.

Заражение может произойти:
˗ при употреблении инъекционных наркотиков;
˗ небезопасном осуществлении инъекций, оказании небезопасной медицинской помощи и переливании непроверенной крови и продуктов крови;
˗ использовании нестерильного инструментария при нанесении татуировок, пирсинге, проведении косметических, маникюрных, педикюрных и других процедур, связанных с нарушением целостности кожи и слизистых оболочек;
˗ от инфицированной матери ребенку во время родов (редко);
˗ при незащищенном половом контакте.

Гепатит С не передается через грудное молоко, пищевые продукты, воду или при безопасных контактах, например, объятиях, поцелуях и употреблении продуктов или напитков совместно с инфицированным лицом.

Вакцины против гепатита C не существует, поэтому профилактика инфекции ВГС зависит от сокращения риска воздействия вируса в медицинских учреждениях и в группах населения повышенного риска, в частности, среди лиц, употребляющих инъекционные наркотики и подвергающихся риску в результате половых контактов.

 

Защити себя сам!

Обследование на гепатит С проводится по полису обязательного медицинского страхования (ОМС) в поликлиниках по месту жительства


 

Информация по проезду в  ГБПОУ Светлоградский педагогический колледж

 

Расписание кружков и спортивных секций

 

График работы кружков на 2 полугодие 2018-2019 учебный год

Расписание занятий спортивных секций на 2 полугодие 2018-2019 учебный год

 

 

Педагогический подход в работе с детьми разных типов ВНД

Беседа для родительского собрания «Режим дня школьника»

 

 

Информационная памятка об информационной безопасности в сети Интернет

 

Памятка для студентов

об информационной безопасности в сети Интернет

 

НЕЛЬЗЯ

1. Всем подряд сообщать свою частную информацию (настоящие имя, фамилию, телефон, адрес, номер школы, а также фотографии свои, своей семьи и друзей);
2. Открывать вложенные файлы электронной почты, когда не знаешь отправителя;
3. Грубить, придираться, оказывать давление - вести себя невежливо и агрессивно;
4. Не распоряжайся деньгами твоей семьи без разрешения старших - всегда спрашивай родителей;
5. Не встречайся с Интернет - знакомыми в реальной жизни - посоветуйся со взрослым, которому доверяешь.

ОСТОРОЖНО

1. Не все пишут правду. Читаешь о себе неправду в Интернете - сообщи об этом своим родителям или опекунам;
2. Приглашают переписываться, играть, обмениваться - проверь, нет ли подвоха;
3. Незаконное копирование файлов в Интернете - воровство;
4. Всегда рассказывай взрослым о проблемах в сети - они всегда помогут;
5. Используй настройки безопасности и приватности, чтобы не потерять свои аккаунты в соцсетях и других порталах.

МОЖНО

1. Уважай других пользователей;
2. Пользуешься Интернет-источником - делай ссылку на него;
3. Открывай только те ссылки, в которых уверен;
4. Общаться за помощью взрослым - родители, опекуны и администрация сайтов всегда помогут;
5. Пройди обучение на сайте "Сетевичок" и получи паспорт цифрового гражданина!

 


 

ОСТОРОЖНО ГРИПП


 

Действие алкоголя на организм

 
 

 

 

   


 

ВНИМАНИЕ, СТУДЕНТЫ!

В соответствии с Законом Ставропольского края от 10.04.2006 № 19-кз «О мерах социальной поддержки отдельных категорий граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации, и ветеранов Великой Отечественной войны» студентам назначается и выплачивается ежегодное социальное пособие на проезд взамен льготы на проезд в автобусах междугородного сообщения (на внутрикраевых и межобластных маршрутах) (далее – ежегодное социальное пособие на проезд студентам).

Ежегодное социальное пособие на проезд студентам назначается и выплачивается студентам профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования очной формы обучения, находящихся на территории Ставропольского края, являющимся гражданами Российской Федерации и имеющим регистрацию по месту жительства на территории Ставропольского края либо регистрацию по месту пребывания на территории Ставропольского края (при отсутствии постоянной регистрации на территории другого субъекта Российской Федерации), не достигшим возраста 23 лет и признанным малоимущими.
Малоимущими признаются семьи студентов, среднедушевой доход семьи которых по независящим причинам, ниже величины прожиточного минимума, установленного в Ставропольском крае для соответствующих социально-демографических групп населения и действующего на момент представления заявления о назначении ежегодного социального пособия на проезд студентам.
Размер ежегодного социального пособия на проезд студентам в 2018 году составляет 1250,46 рублей.
Период приема документов на выплату данного вида пособия – с 01 января по 30 апреля текущего года;

Выплата назначенного ежегодного социального пособия на проезд студентам будет осуществляться   ежегодно в период с 01 июня по  26 июня в полном размере.

Решение о назначении ежегодного социального пособия на проезд студентам принимается на основании заявления и следующих документов:
- паспорт или иной документ, удостоверяющий личность студента;
- справка из профессиональной образовательной организации (образовательной организации высшего образования), с указанием даты начала и окончания обучения, формы обучения студента;
- один из документов, подтверждающих факт совместного проживания студента с членами семьи (справка о составе его семьи на дату обращения
(с указанием даты рождения каждого члена семьи и степени родства (свойства), выданная управляющей жилищно-эксплуатационной организацией, на балансе которой находится жилой дом, либо органом местного самоуправления муниципального образования Ставропольского края, домовая (поквартирная) книга, договор социального найма, выписка из финансового лицевого счета, выписка из поквартирной карточки, свидетельство о регистрации по месту жительства (пребывания);
- документы, подтверждающие родство и (или) свойство (свидетельство о рождении, свидетельство о заключении брака, свидетельство о перемене имени, свидетельство о расторжении брака);
- документы, подтверждающие сведения о доходах каждого члена семьи за три месяца, предшествующих месяцу обращения за назначением ежегодного социального пособия на проезд студентам;
- документы об имуществе, принадлежащем студенту (членам семьи) на праве собственности;
- документы, подтверждающие наличие независящих причин.

Для назначения и выплаты ежегодного социального пособия на проезд студентам необходимо обратиться в Управление труда и социальной защиты населения администрации Петровского городского округа по адресу: г.Светлоград, пл. 50 лет Октября, д.13, каб. 42 либо в многофункциональный центр предоставления государственных и муниципальных услуг.

Начальник УТСЗН АПГО СК

Н.И. Туртупиди


 

 

Пункт 5.1 ПДД РФ

 

5.1.Пассажиры обязаны:

– при поездке на транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности, быть пристегнутыми ими, а при поездке на мотоцикле — быть в застегнутом мотошлеме;

– посадку и высадку производить со стороны тротуара или обочины и только после полной остановки транспортного средства.

Если посадка и высадка невозможна со стороны тротуара или обочины, она может осуществляться со стороны проезжей части при условии, что это будет безопасно и не создаст помех другим участникам движения.

Комментарии по пункту 5.1

Общие пояснения:

-пристегнутый ремень безопасности значительно повышает шансы пассажира выжить при тяжелом ДТП, поэтому Правилами закреплена ответственность пассажира за непристегнутый ремень. Наличие ремней безопасности на тех местах, где их установка предусмотрена предприятием-изготовителем должно обеспечиваться собственником автомобиля или водителем. Эксплуатация ТС без «предусмотренных» ремней безопасности запрещена;

- при поездке на мотоцикле пассажиры должны быть в застегнутом мотошлеме, при этом ПДД не освобождают водителей от обязанностей по контролю за пассажирами в части выполнения данного правила;

- в целях безопасности посадка и высадка пассажиров (не путайте с водителями!) должны осуществляться только со стороны тротуара или обочины. Поэтому во всех автобусах, троллейбусах и трамваях двери для пассажиров располагаются в правом борту. Общий порядок посадки и высадки пассажиров распространяется и на легковые автомобили, а также на грузовые, если на них осуществляется перевозка людей;

- в исключительных случаях (грязная обочина, сломался замок двери, на тротуаре проводятся какие-либо работы и т.п.) посадка и высадка допускаются с проезжей части при соблюдении необходимых мер предосторожности и без создания помех другим участникам движения. Во всех случаях это следует делать под наблюдением водителя. Ответственность за выполнение требований данного положения в равной степени возлагается и на пассажиров.

Наказания и штрафы по пункту 5.1

Нарушение пассажиром правил безопасности движения или эксплуатации транспортных средств, если это деяние повлекло по неосторожности:

– причинение тяжкого вреда здоровью человека, наказывается ограничением свободы на срок до 3-х лет, либо принудительными работами на срок до 2-х лет, либо арестом на срок до 4-х месяцев, либо лишением свободы на срок до 2-х лет (УК, ст. 268, ч.1);
– смерть человека, наказывается ограничением свободы на срок до четырех лет, либо принудительными работами на срок до четырех лет, либо лишением свободы на тот же срок (УК, ст. 268, ч.2);

– смерть двух или более лиц, наказывается принудительными работами на срок до 5 лет либо лишением свободы на срок до 7 лет (УК, ст. 268, ч.3).

Нарушение пассажиром ТС Правил Дорожного Движения влечёт предупреждение или наложение административного штрафа в размере 200 рублей (КоАП, ст. 12.29, ч.1).

Нарушение ПДД пассажиром ТС, повлекшее:

– создание помех в движении транспортных средств, влечёт наложение административного штрафа в размере 300 рублей (КоАП, ст. 12.30, ч.1);

– причинение по неосторожности легкого или средней тяжести вреда здоровью потерпевшего, влечёт наложение административного штрафа в размере от 1000 до 1500 рублей (КоАП, ст. 12.30, ч.2).


 

ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬ

За последнее десятилетие интернет стал неотъемлемой частью жизни для большинства населения. Сегодня любой современный человек хоть раз в день, для общения, работы или просто поиска нужной информации посещает сети всемирной паутины. Безусловно, интернет имеет огромное значение в современном мире и приносит большую пользу человечеству: как неиссякаемый источник информации, доступный способ приобретения навыков и знаний, как незаменимый помощник в работе и бизнесе, как средство проведения и планирования досуга, как место для знакомств и способ поддержания связи. 
Интернет облегчает выбор и покупку необходимых товаров и услуг, а также позволяет сэкономить на их приобретении… Но интернет несет и негативные явления…

Интернет-зависимость – это расстройство в психике, сопровождающееся большим количеством поведенческих проблем и в общем заключающееся в неспособности человека вовремя выйти из сети, а также в постоянном присутствии навязчивого желания туда войти.
ЧЕМ ОПАСНА ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬ?

1. Нарушаются мыслительные процессы и в частности ухудшается память.
2. Утрачиваются  навыки реального общения, что приводит к некой асоциальности.
3. Кроме психических и мыслительных расстройств интеренет-зависимость опасна и возникновением физических заболеваний. Проводя чудовищно много времени у экранов мониторов, мы портим свое зрение, у многих появляется тунельный синдром запястья. Интернет зависимость, которая сопровождается сидячим образом жизни, приводит к различным заболеваниям позвоночника и суставов (сколиозу, остеохондрозу, артрозу и т.д.), сердечно-сосудистым патологиям (тахикардии, аритмии, артериальной гипертонии, варикозу нижних конечностей и т.д.) и многим другим заболеваниям.
СИМПТОМЫ ИНТЕРНЕТ – ЗАВИСИМОСТИ


Основными признаками, определяющими интернет-зависимость, можно считать следующие:

- Вы ощущаете огромную радость перед каждым новым сеансом, а без доступа в интернет испытываете грусть и уныние.

- Вас за уши не оттащить от монитора, и ни под каким предлогом не выманить на улицу.

- Вы не ходите в гости, реже встречаетесь с друзьями, т.е. потихоньку теряете контакты с людьми в оффлайне.
- Вы постоянно обновляете страничку в соцсетях, часто проверяете e-mail почту, аккаунт на сайте знакомств и т.д.

- Вы теряете чувство времени. Заглянув вроде бы по делу на несколько минут, вы зависаете в сети на несколько часов и не замечаете, как стремительно пролетает время.

- Во время интернет-серфинга забываете о служебных обязанностях, учебе, домашних делах, встречах и договоренностях.

- Сайты вы посещаете не с целью найти нужную информацию, а заходите на них бесцельно и механически.

- Тратите немалые деньги на интернет, а также на обеспечение постоянного обновления, как различных компьютерных устройств, так и программного обеспечения. Еще и пытаетесь скрыть это от близких.

- На физиологическом уровне вы чувствуете последствия длительного сидения за компьютером: боль в глазах, ломота в суставах, нарушение сна и режима питания.

- Испытываете влияние информации из сети на ваше психологическое самочувствие — негативные новости или сообщения вызывают в вас бурю отрицательных эмоций, таких как ярость, печаль или тревогу.

- Замечаете, как близкие люди все чаще начинают выражать свое возмущение по поводу того, что вы слишком много времени проводите в Интернете. И это является явным признаком интернет зависимости. Самому чрезмерную увлеченность интернетом заметить бывает сложно.

ПРОФИЛАКТИКА ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ
И СПОСОБЫ ИЗБАВЛЕНИЯ ОТ НЕЕ

1. Чтобы начать бороться с интернет зависимостью, прежде всего необ-ходимо признать, что проблема существует и понять, что избавиться от нее вам никто не поможет (уж если вы решили, что к помощи психолога прибегать не будете, рассчитывайте только на себя).

2. Самый эффективный способ борьбы с интернет-зависимостью — вернуться в реальную жизнь и забыть о существовании интернета на несколько дней. Где вход, там и выход! Чаще выезжайте на природу, встречайтесь с друзьями, посещайте различные мероприятия, вспомните о давно забытом хобби, начните заниматься спортом, прочтите интересную книгу и т.д.

3. Если сейчас вы вообще не представляете своей жизни без соци-альных сетей, вам будет трудно сразу от этого отказаться. Для начала можно сократить время пребывания в них, а дальше, постепенно сворачивая активность, вы сможете свести до минимума свое там присутствие. Что касается людей то и дело проверяющих почту, здесь можно посоветовать установить для ее проверки определенные часы и строго следовать этому расписанию.

4. Говоря о причинах интернет-зависимости, выяснили, что часто люди «сбегают» в сеть от какой-то неудовлетворенности и проблем. Поэтому просто ограничить время в интернете будет мало, одновременно бороться надо и с причинами возникновения этих проблем. Если вы человек застенчивый, начните бороться со своей застенчивостью, запишитесь на курсы ораторского мастерства.

5. В нелегком процессе избавления от интернет зависимости важна поддержка близких людей. Чем больше семейного общения, которое будет заменять вам избыточное интернет употребление, тем лучше.

Дополнительные советы:
- Составьте список с перечнем оснований, из-за которых вам стоит отказаться от чрезмерного использования интернета.
- Если у вас нет в настоящий момент необходимости выйти в сеть, выключайте компьютер.
- Не употребляйте пищу, сидя за компьютером, так вы сможете отвлечься от онлайн режима.
- Отключите автоматические оповещения о поступлении на почту новых писем, если особой необходимости в них нет.
- Скопируйте в отдельный фай или распечатайте страницы, кото-рые содержат информацию, часто вами используемую, например, это может быть статья о том, как правильно отдыхать после работы. Так вы сократите визиты в Интернет, и у вас будет меньше соблазн рыскать по сети.
- Если вы решили избавиться от интернет-зависимости, вам следует отрегулировать режим вашего сна.

Педагог-психолог Товкань О.В.


 

 

 

ДЕТСКИЙ ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ. ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ

 

Мальчик и девочка

 


 

20 ноября – в нашей стране отмечают
«Всероссийский День правовой помощи детям».

В этот день в 1989 году Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребенка с рекомендацией проводить этот праздник в честь деятельности, направленной на обеспечение благополучия детей во всем мире.

Уважаемые студенты и родители!

20 ноября 2017 года.

На базе государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Светлоградский педагогический колледж»

с 10.00 ч. до 14.00 ч.

будет открыт консультативный пункт бесплатной правовой помощи


В этот день Вы сможете получить бесплатную консультацию по вопросам:

- защиты прав и законных интересов детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей с ограниченными возможностями здоровья;
- защиты прав и законных интересов детей;
- оказания мер социальной поддержки в трудоустройстве выпускникам ГБПОУ СПК;
- гражданско-правовой направленности.


 


 

 Расписание кружков и спортивных секций:

График работы кружков на 2 полугодие 2017-2018 учебный год

Расписание занятий спортивных секций на 2 полугодие 2017-2018 учебный год

 

 

«Семья Победы»


Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края информирует вас о том, что в рамках «Образовательного культурно - просветительского портала» Отечество.ру (http://ote4estvo.ru) формируется уникальный раздел Семья Победы.
Цель мероприятия: воспитание исторической грамотности и чувства патриотизма у подрастающего поколения, формирование чувства сопричастности с происходившими историческими событиями в годы войны.
Задачи:
Показать масштабы трагедии Великой Отечественной войны и величие подвига советского народа.
Донести мысль о необходимости преемственности поколений.
Расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне.
Воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине.
Воспитывать уважение к пожилым людям: ветеранам войны, труженикам тыла, чувство гордости за народ - победитель, воспитывать чувство сопереживания, сострадания за тех, кто пережил годы войны.
Вызвать чувство гордости, желание подражать героям, на их примерах учиться стойкости и мужеству
Развивать творческие способности учащихся, навыки устной речи, выразительного чтения;
Воспитывать интерес к героическому прошлому своей страны.
Мы приглашаем граждан России и других дружественных стран принять участие в формирование раздела. Любой желающий может прислать нам историю своих родных и близких, которые пережили Великую отечественную Войну. Рассказать о воинских и трудовых подвигах народа!
Все истории будут опубликованы на сайте в разделе –
(http://wvvw.ote4estvo.ru/semya-pobedy).
Мы приглашаем всех заинтересованных принять участие в формирование раздела. Для публикации материала, Вам нужно:
Зарегистрироваться http://www.ote4estvo.ru/index.php?do-new_register
Добавить публикацию http://www.ote4estvo.ru:addnews.html
Так же свои работы Вы можете прислать на почту 
9may@ote4estvo.ru


 

 

 


 

Общероссийский детский Телефон Доверия

8-800-2000-122

бесплатно, анонимно, круглосуточно!

Что такое Телефон Доверия?

Главная цель службы Телефона Доверия – обеспечение психологической помощи гражданам независимо от их социального статуса, укрепление психологического здоровья и атмосферы психологической защищенности населения, в т.ч. детей и подростков.

Для достижения этого каждая служба Телефона Доверия  выполняет основные задачи:

-обеспечивает каждому обратившемуся доверительный диалог;
-помогает абонентам «собрать» их творческие, духовные, физические и психические силы для выхода из кризисного состояния;
-расширяет у абонентов диапазон приемлемых средств для самостоятельного решения проблем и преодоления имеющихся трудностей, укрепляет уверенность в себе;
-оказывает психологическое сопровождение при переживании кризиса, а также при его предупреждении и при реабилитации после кризиса;
-информирует граждан, где и каким образом, кроме обращения на Телефон Доверия, они могут получить психологическую помощь в разрешении своей проблемы.
Основной способ, с помощью которого выполняются задачи службы Телефона Доверия – это психологическое консультирование по телефону.

 

Каковы условия работы «Телефона Доверия»?

Анонимность – клиент, обратившийся за психологической помощью на Телефон Доверия, не обязан называть своего имени, места жительства и другой информации, не имеющей, по его мнению, отношения к делу.
Конфиденциальность – абонент Телефона Доверия может быть уверен в том, что любая информация, рассказанная клиентом о себе или его близких, не предастся огласке и не будет передана третьим лицам.
Безусловное принятие клиента – в разговоре с абонентом сотрудники Телефона Доверия всегда исходят из того, что человек имеет право быть таким, какой он есть. Клиента, обратившегося за психологической помощью, не будут осуждать, критиковать или учить жить.
Доверительный характер разговора – искренность клиента и его доверие консультанту – это залог того, что в процессе разговора абонент определит причины своих трудностей и конкретные шаги в их преодоления.

 

В каких случаях обращаются на «Телефон Доверия»?

Если:
-Вы чувствуете, что тревоги, сомнения и душевная боль стали последнее время слишком частыми гостями в вашей жизни.
-Трудности кажутся вам непреодолимыми, и вы переживаете беспомощность и отчаяние.
-В вашей жизни произошло то, что нельзя изменить, и вы не знаете, как принять это.
-Мир кажется враждебным, а люди – не понимающими и отвергающими вас.
-Отношения с людьми приносят вам только разочарование и боль.
-Жизнь кажется вам лишенной смысла.
-Конфликты и неудачи повторяются, вы не знаете, как выбраться из «заколдованного круга».
Вам не с кем обсудить свои проблемы, трудную ситуацию, которая сложилась в вашей жизни — не всегда мы можем рассчитывать на понимание даже самых близких людей (родителей, друзей и др.).

 

Надо ли готовиться к звонку на Телефон Доверия?

К обращению на Телефон Доверия можно совсем не готовиться. Просто наберите номер телефона и расскажите о том, что вы переживаете, и о своей проблеме.
Когда психолог снимет трубку:
-Поздоровайтесь и удостоверьтесь, что вы попали именно на Телефон Доверия.
-Если считаете нужным, назовите свое имя.
-Сообщите о цели своего звонка. Например: «У меня есть проблема, я хотел бы с ней разобраться».
-Выслушайте согласие консультанта. Например: «Да, конечно, я вас слушаю».
-Начните излагать суть вашей проблемы.
-Консультант будет задавать вопросы, на которые лучше всего отвечать искренно.
-А затем вы вместе будете анализировать и думать, как лучше разрешить проблему.

Помните, что:
У вас в запасе около часа, поэтому постарайтесь говорить по существу.
Если при первом разговоре не удалось наметить пути решения проблемы, обговорите дату и примерное время следующего звонка, для продолжения разговора.

 

Звоните, если:
-Вам нужна помощь, поддержка и понимание.
-Вы чувствуете, что тревоги и сомнения стали в последнее время частыми гостями в вашей жизни.
-Вам просто надо выговориться, поделиться с кем-нибудь своими мыслями.
-Трудности кажутся вам непреодолимыми, и вы переживаете беспомощность и отчаяние.
-В вашей жизни произошло то, что нельзя изменить, и вы не знаете, что делать.
-Отношения с людьми приносят только разочарование и боль.
-Жизнь кажется вам лишенной смысла.


 

Набор волонтеров

для помощи в организации празднования Дня Победы


Департамент государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Минобрнауки России информирует вас о том, что Всероссийское общественное движение «Волонтеры Победы» при поддержке Роспатриотцентра и Росмолодежи объявляет набор волонтеров для помощи в организации празднования Дня Победы по следующим направлениям:
- Волонтерское сопровождение Парадов Победы и народное шествие «Бессмертный полк» в городах России.
- Всероссийские акции: «Георгиевская ленточка», «Письмо Победы».
- Всероссийские субботники по благоустройству памятных мест и воинских захоронений.
Всех волонтеров прошедших конкурсный отбор ждет обучение организованное представителями региональных отделений, местных штабов и общественных центров гражданско-патриотического воспитания с привлечением историков и ветеранов Великой Отечественной войны.
Волонтеры обеспечат сопровождение Парадов Победы и шествие Бессмертного полка в городах России и будут задействованы в следующих функциях: служба поддержки, живая цепь, работа с трибунами, создание настроения, медицинская помощь.
Для того чтобы стать волонтером Дня Победы, необходимо до 16 апреля 2016г. зарегистрироваться на сайте: волонтерыпобеды.рф, заполнить анкету и выбрать интересующее направление.


 

Егерской службой проводятся рейды по сохранению первоцветов

 

Наступление долгожданной весны радует ставропольцев солнечной погодой и появлением самых ранних цветов-первоцветов: подснежника кавказского и узколистного, морозника кавказского, крокусов, кандыка кавказского, лука медвежьего (черемши) и др.
Эти прекрасные эфемерные создания (эфемероиды растения с очень коротким периодом вегетации и цветения) своей необыкновенной красотой привлекают внимание не только любителей природы, но и «зеленых браконьеров», пытающихся нажиться на уникальном природном богатстве в ущерб будущим поколениям.
Для сохранения редких и находящихся под угрозой исчезновения первоцветов, занесенных в Красные книги России и Ставропольского края, егерской службой ГКУ «Дирекция особо охраняемых природных территорий Ставропольского края» усилен режим охраны природных заказников. Проводятся рейды с полицией и общественными помощниками по пресечению фактов сбора населением редких раннецветущих растений.
Следует знать, что за незаконную деятельность по сбору «краснокнижных» растений для граждан предусмотрено административное наказание в виде штрафа в размере от 3000 до 4000 рублей (а в определенных случаях – и уголовная ответственность) с обязательным возмещением причиненного природе ущерба, сумма которого рассчитывается на основе специальной методики краевого министерства природных ресурсов и охраны окружающей среды.

 

Так, к примеру, за сбор 1 экземпляра подснежника кавказского, занесенного в Красную книгу Российской Федерации, ущерб составит 600 рублей, за каждое собранное растение лука медвежьего (черемши), включенного в Красную книгу Ставропольского края, ущерб составит 128 рублей.
Ошибочно полагать, что решить вопрос сохранения редких первоцветов возможно лишь посредством административных мер. К экологическому преступлению опосредованно причастны и те, кто покупает букеты сорванных нарушителями редких цветов или связки черемши, молчаливо поощряя подобные незаконные действия.
Далеко не все жители края знают о том, что лук медвежий (черемша) включен в Красную книгу Ставропольского края, в то время как в соседних регионах Юга России он «краснокнижным» видом не является и может быть свободным в продаже. Для флористического разнообразия же Ставропольского края этот вид является уникальным и в соответствии с региональным законодательством, сбор, транспортировка и продажа черемши запрещены.
Егерской службой с начала года уже проведено 92 профилактических рейда, в ходе которых гражданам выдано 62 предупреждения о наступлении административной ответственности в случае нарушения режима особо охраняемых природных территорий, составлено 9 протоколов об административных правонарушениях, возбуждено 1 уголовное дело по ст.262 Уголовного Кодекса РФ по факту нарушения режима ООПТ.

 

Творческий проект "Информационное моделирование в электронных таблицах

Проекты по образовательным областям

 

Проект ко Дню Матери «Мамочка милая, ангел с небес»

Проект «Моя семья»

Проект по нравственному воспитанию дошкольников старшего возраста «Спешите делать добро» 

Долгосрочный детский экологический проект по теме: «Тропою познаний и открытий» 

Педагогический проект по художественно-эстетическому развитию воспитанников старшей группы «Пластишка» (лепка из соленого теста) 

Проект по здоровьесбережению «Если хочешь быть здоров»

Проект по формированию связной речи у детей дошкольного возраста «Путешествие в страну красивой и грамотной речи»

Проект на тему: «Ребёнок и театр»

Проект на тему: «Ребёнок и театр» презентация 

Познавательно-исследовательский проект для детей старшей группы «Лук от семи недуг»

Проект «Мы вместе!» 

Проект «Мы вместе!» презентация


 

Внимание!!!


В соответствии с Законом СК от 10.04.2006 № 19-кз «О мерах социальной поддержки отдельных категорий граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации, и ветеранов Великой Отечественной войны» студенты из малоимущих семей, обучающиеся по очной форме обучения в профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования края, имеют право на получение ежегодного социального пособия на проезд взамен льготы на проезд в автобусах междугородного сообщения (на внутрикраевых и межобластных маршрутах) (далее - ежегодное социальное пособие на проезд). Размер ежегодного социального пособия на проезд в 2017 году составляет 1165,09 рублей.

Для удобства жителей края установлен один период приема документов на выплату данного вида пособия – с 01 января по 30 апреля текущего года;

Выплата назначенного ежегодного социального пособия на проезд студентам будет осуществляться органом соцзащиты ежегодно в период с 01 июня  по   26 июня в полном размере.

Решение о назначении ежегодного социального пособия на проезд студентам принимается на основании заявления и следующих документов:

-паспорт или иной документ, удостоверяющий личность студента;
-справка из профессиональной образовательной организации (образовательной организации высшего образования), с указанием даты начала и окончания обучения, формы обучения студента;
-один из документов, подтверждающих факт совместного проживания студента с членами семьи (справка о составе его семьи на дату обращения
(с указанием даты рождения каждого члена семьи и степени родства (свойства), выданная управляющей жилищно-эксплуатационной организацией, на балансе которой находится жилой дом, либо органом местного самоуправления муниципального образования Ставропольского края, домовая (поквартирная) книга, договор социального найма, выписка из финансового лицевого счета, выписка из поквартирной карточки, свидетельство о регистрации по месту жительства (пребывания);
-документы, подтверждающие родство и (или) свойство (свидетельство о рождении, свидетельство о заключении брака, свидетельство о перемене имени, свидетельство о расторжении брака);
-документы, подтверждающие сведения о доходах каждого члена семьи за три месяца, предшествующих месяцу обращения за назначением ежегодного социального пособия на проезд студентам;
-документы об имуществе, принадлежащем студенту (членам семьи) на праве собственности;
-документы, подтверждающие наличие независящих причин.

Для назначения и выплаты ежегодного социального пособия на проезд студентам необходимо обратиться в орган соцзащиты либо в многофункциональный центр предоставления государственных и муниципальных услуг в Ставропольском крае.

К сведению сообщаем, что такие документы как: справка о составе семьи студента, выдаваемая органом местного самоуправления муниципального образования Ставропольского края, документы об имуществе, принадлежащем студенту (членам семьи) на праве собственности, справка о размере пенсии, справка о размере пособия по безработице, справка о размере иных социальных выплат – запрашиваются органом социальной защиты населения либо многофункциональным центром, в рамках межведомственного информационного взаимодействия в государственных органах и органах местного самоуправления муниципальных образований Ставропольского края, в распоряжении которых находятся такие документы; заявитель вправе представить такие документы самостоятельно.

Социальный педагог: Боярская Т.В.


 

Правила дорожного движения для пешеходов

 

 

 


 

Уважаемые студенты!

В связи с участившимися случаями ложных сообщений о заложенных взрывных устройствах в образовательных учреждениях доводим до вашего сведения содержание ст.207 УК РФ и виды наказаний за её нарушение.

УГОЛОВНЫЙ КОДЕКС

Раздел IX. ПРЕСТУПЛЕНИЯ ПРОТИВ ОБЩЕСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И ОБЩЕСТВЕННОГО ПОРЯДКА

Глава 24. ПРЕСТУПЛЕНИЯ ПРОТИВ ОБЩЕСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Статья 207 УК РФ

Заведомо ложное сообщение об акте терроризма

1. Заведомо ложное сообщение о готовящихся взрыве, поджоге или иных действиях, создающих опасность гибели людей, причинения значительного имущественного ущерба либо наступления иных общественно опасных последствий, - наказывается штрафом в размере до двухсот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до восемнадцати месяцев, либо обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо ограничением свободы на срок до трех лет, либо принудительными работами на срок до трех лет, либо арестом на срок от трех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до трех лет.
2. (в ред. Федерального закона от 07.12.2011 N 420-ФЗ) 2. То же деяние, повлекшее причинение крупного ущерба либо наступление иных тяжких последствий, - наказывается штрафом в размере до одного миллиона рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от восемнадцати месяцев до трех лет либо лишением свободы на срок до пяти лет. (часть 2 введена Федеральным законом от 05.05.2014 N 98-ФЗ).
Примечание. Крупным ущербом в настоящей статье признается ущерб, сумма которого превышает один миллион рублей. (примечание введено Федеральным законом от 05.05.2014 N 98-ФЗ).

Социальный педагог: Боярская Т.В.

 


 

ПАМЯТКА
гражданам по действиям
при установлении уровней террористической опасности

В целях своевременного информирования населения о возникновении угрозы террористического акта могут устанавливаться уровни террористической опасности.
Уровень террористической опасности устанавливается решением председателя антитеррористической комиссии в субъекте Российской Федерации, которое подлежит незамедлительному обнародованию в средствах массовой информации.

 
Повышенный «СИНИИ» уровень устанавливается 
 
 
при наличии требующей подтверждения информации 
 
о реальной возможности совершения террористического акта
 

При установлении «синего» уровня террористической опасности, рекомендуется:
1. При нахождении на улице, в местах массового пребывания людей, в общественном транспорте обращать внимание на:
- внешний вид окружающих (одежда не соответствует времени года ли¬бо создается впечатление, что под ней находится какой - то посторонний предмет);

- странности в поведении окружающих (проявление нервозности, напряженного состояния, постоянное оглядывание по сторонам, неразборчивое бормотание, попытки избежать встречи с сотрудниками правоохранительных органов);
- брошенные автомобили, подозрительные предметы (мешки, сумки, рюкзаки, чемоданы, пакеты, из которых могут быть видны электрические провода, электрические приборы и т.п.).
2. Обо всех подозрительных ситуациях незамедлительно сообщать сотрудникам правоохранительных органов.
3. Оказывать содействие правоохранительным органам.
4. Относиться с пониманием и терпением к повышенному вниманию правоохранительных органов.
5. Не принимать от незнакомых людей свертки, коробки, сумки, рюкзаки, чемоданы и другие сомнительные предметы даже на временное хранение, а также для транспортировки. При обнаружении подозрительных предметов не приближаться к ним, не трогать, не вскрывать и не передвигать.
6. Разъяснить в семье пожилым людям и детям, что любой предмет, найденный на улице или в подъезде, может представлять опасность для их жизни.
7. Быть в курсе происходящих событий (следить за новостями по телевидению, радио, сети «Интернет»).

 

Высокий «ЖЕЛТЫЙ» уровень

устанавливается при наличии подтвержденной информации о реальной

возможности совершения террористического акта

Наряду с действиями, осуществляемыми при установлении «синего» уровня террористической опасности, рекомендуется:
1. Воздержаться, по возможности, от посещения мест массового пребывания людей.
2. При нахождении на улице (в общественном транспорте) иметь при себе документы, удостоверяющие личность. Предоставлять их для проверки по первому требованию сотрудников правоохранительных органов.
3. При нахождении в общественных зданиях (торговых центрах, вокзалах, аэропортах и т.п.) обращать внимание на расположение запасных выходов и указателей путей эвакуации при пожаре.
4. Обращать внимание на появление незнакомых людей и автомобилей на прилегающих к жилым домам территориях.
5. Воздержаться от передвижения с крупногабаритными сумками, рюкзаками, чемоданами.
6. Обсудить в семье план действий в случае возникновения чрезвычайной ситуации:
- определить место, где вы сможете встретиться с членами вашей семьи в
- экстренной ситуации;
- удостовериться, что у всех членов семьи есть номера телефонов других членов семьи, родственников и экстренных служб.

 

Критический «КРАСНЫЙ» уровень 

устанавливается при наличии информации о совершенном террористическом акте

либо о совершении действии, создающих непосредственную угрозу террористического акта

Наряду с действиями, осуществляемыми при установлении «синего» и «желтого» уровней террористической опасности, рекомендуется:
1. Организовать дежурство жильцов вашего дома, которые будут регулярно обходить здание, подъезды, обращая особое внимание на появление незнакомых лиц и автомобилей, разгрузку ящиков и мешков.
2. Отказаться от посещения мест массового пребывания людей, отложить поездки по территории, на которой установлен уровень террористической опасности, ограничить время пребывания детей на улице.
3. Подготовиться к возможной эвакуации:
- подготовить набор предметов первой необходимости, деньги и документы;
- подготовить запас медицинских средств, необходимых для оказания первой медицинской помощи;
- заготовить трехдневныи запас воды и предметов питания для членов семьи.
4. Оказавшись вблизи или в месте проведения террористического акта, следует как можно скорее покинуть его без паники, избегать проявлений любопытства, при выходе из эпицентра постараться помочь пострадавшим покинуть опасную зону, не подбирать предметы и вещи, не проводить видео и фотосъемку.
5. Держать постоянно включенными телевизор, радиоприемник или радиоточку.
6. Не допускать распространения непроверенной информации о совершении действий, создающих непосредственную угрозу террористического акта.
Внимание!
В качестве маскировки для взрывных устройств террористами могут использоваться обычные бытовые предметы: коробки, сумки, портфели, сигаретные пачки, мобильные телефоны, игрушки.
Объясните это вашим детям, родным и знакомым.
Не будьте равнодушными, ваши своевременные действия могут помочь
предотвратить террористический акт и сохранить жизни окружающих.

 


 

Памятка для подростков

Профилактика ВИЧ/СПИДа


Это важно знать!

Сейчас в мире заражено ВИЧ более 43 млн человек, при этом 80% всех ВИЧ-инфицированных молодые люди в возрасте до 30 лет и 3 млн – это дети до 15 лет.
В 13, 15, 17 лет трудно поверить, что тебе может угрожать смертельная опасность. Часто кажется, что болеют и умирают только старые и пожилые люди, но со СПИДом обстоит по-другому. СПИД – это одна из самых серьезных болезней, с которыми приходится сталкиваться твоим ровесникам во всем мире, поэтому важно знать, как избежать заражения. Получив необходимые знания, ты сумеешь оградить себя от многих серьезных проблем сейчас и в будущем.


СПИД и ВИЧ

СПИД – синдром приобретенного иммунодефицита.
Синдром – это набор определенных проявлений болезни – симптомов. СПИД развивается у людей, заразившихся ВИЧ-инфекцией и является конечной стадией этой болезни.
ВИЧ – вирус иммунодефицита человека, он поражает разные клетки организма, в первую очередь – иммунную систему. Люди, зараженные ВИЧ, называются «ВИЧ-инфицированными». С момента заражения ВИЧ до развития СПИДа может пройти от 5 до 15 лет. Пока ВИЧ-инфекция не перешла в стадию СПИДа, инфицированный человек может чувствовать себя хорошо, выглядеть здоровым и даже не подозревать, что заражен. Только врач при помощи специального анализа может определить, что человек заражен.
Независимо от давности заражения инфицированный человек может передавать ВИЧ другим людям.


Как происходит заражение ВИЧ?

ВИЧ передается только через определенные жидкости организма, это:
§ Кровь
§ Сперма
§ Грудное молоко


Поэтому заразиться можно:
§ При сексуальных контактах без презерватива. Вирус может передаваться при разных формах сексуальных контактах как разнополых, так и однополых партнеров;
§ Через кровь. Чаще всего сейчас этот путь реализуется при внутривенном введении наркотиков, когда используются общие шприцы и иглы.


Заражению может способствовать:
§ Приобретение готового раствора наркотика, который в процессе изготовления мог быть инфицирован. Если наркотик разбирают нестерильными шприцами из общей емкости;
§ Промывание использованных шприцев в одной общей емкости;
§ Пользование другими «общими» предметами для приготовления и введения наркотиков: ложки, кружки, ватные тампоны, жгуты и др.

Так как ВИЧ передается с инфицированной кровью, нельзя пользоваться иглами для пирсинга или для нанесения татуировки, если ими уже пользовались другие люди.
Нельзя пользоваться после других людей предметами, которые могут повредить кожный покров.


ВИЧ не передается:
§ При общих бытовых контактах: рукопожатиях, объятиях, дружеских поцелуях, пользовании общей посудой, туалетом, бассейном, постельным бельем;
§ При разговоре, кашле, чихании;
§ Через пот и слезы;
§ От домашних животных;
§ При укусах кровососущих насекомых.


Есть ли надежный способ защиты от ВИЧ/СПИДа?

Для подростков самый лучший и надежный способ обезопасить себя от заражения ВИЧ-инфекцией – это отказаться от сексуальных контактов и употребления наркотиков. Многие используют этот способ, и он всегда действует.
Когда трудно отказаться от какой-то коллективной глупости, вроде наркотиков, подумай: зачем бежать вместе со стадом? Оставайся собой и не нужно извиняться, говоря, нет.


10 способов сказать «нет»

Причин отказы от разной глупости много, иногда можно даже приврать ради пользы дела:
§ Эта дрянь не для меня!
§ Есть увлечения покруче!
§ Не сегодня и не сейчас!
§ Нет уж, у меня и так вагон неприятностей!
§ Мои мозги пока не лишние!
§ Ты что? У меня аллергия!
§ Я не хочу умственно отсталых детей!
§ Я уже пробовал – мура!
§ Я не тороплюсь на тот свет!
§ Я в завязке!

Даже один-единственный половой контакт, даже однократное введение наркотиков могут стать причиной заражения ВИЧ.
Если же молодые люди все-таки решили начать половую жизнь, им следует научиться правильно пользоваться презервативами и предохраняться во время всех сексуальных контактов.

 

Соц.педагог: Боярская Т.В.

 

 

 

 

Методические рекомендации по дисциплине История для специальности Физическая культура

Памятки алгоритмы по дисциплине История для специальности Физическая культура

Расписание практики для групп 2 Г, 3 А, 3 В, 3 Г, 4 В, 4 Г

ЛЕТНЯЯ ПРАКТИКА 44.02.01 Дошкольное образование

ЛЕТНЯЯ ПРАКТИКА 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Расписание государственной итоговой аттестации выпускников 2020 года

Летняя практика

ДНЕВНИК ПО ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКЕ Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

ДНЕВНИК ПО ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКЕ Специальность 44.02.01 Дошкольное образование

ДНЕВНИК производственной (преддипломной) практики

План проведения воспитательной работы ГБПОУ СПК на май в дистанционном формате

План проведения воспитательной работы ГБПОУ СПК на апрель в дистанционном формате

Расписание уроков-видеоконференций

Типовая инструкция для обучающегося образовательной организации при обучении по  образовательным программ среднего профессионального образования с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Расписание экзаменов 2 курс специальность: «Изготовитель художественных изделий из дерева»

Расписание экзаменов 3 курс специальность: «Дошкольное образование» 

Расписание экзаменов 3 курс специальность: «Изготовитель художественных изделий из дерева» 

Расписание экзаменов 3 курс специальность: «Преподавание в начальных классах»

Расписание экзаменов 3 курс специальность: «Прикладная информатика в образовании»

 

 

Обратная связь для дистанционного обучения: E-mail: spkonline@mail.ru


Электронные образовательные ресурсы:

 

Электронная почта преподавателей ГБПОУ СПК


Заочное отделение учебные материалы

Заочное отделение учебные материалы

Материалы для заочного отделения 

 

Очное отделение учебные материалы

Презентации к урокам Окружающий мир 3-4 класс

Балабанова К.Н. 1 курс

Балабанова К.Н. 2 курс

Бандурка Е.Н. 2 курс

Бандурка Е.Н. 4 курс

Бобровский Д.А. 1 курс

Бобровский Д.А. 2 курс

Бобровский Д.А. 3 курс

Борисова Т.В. 1 курс

Борисова Т.В. 2 курс

Борисова Т.В. 3 курс

Борисова Т.В. 4 курс

Боярская Т.В. 3 курс

Боярская Т.В. 4 курс

Бут М.Н. 1 курс

Бут М.Н. 2 курс

Бут. М.Н. 3 курс

Бут. М.Н. 4 курс

Герасименко И.В. 1-4 курс

Горбатенко Н.А. 2 курс

Горбатенко Н.А. 3 курс

Горбатенко Н.А. 4 курс

Заворотынская С.В. 1 курс

Заворотынская С.В. 2 курс

Заворотынская С.В. 3 курс

Закотина С.Н. Основы финансовой грамотности 2 курс

Закотина С.Н. 4 курс

Закотина С.Н. Право 4 курс

Зарочинцева В.В. 4 курс

Зиборова Е.Е. 2 курс

Зорина Е.А. 1 курс

Зорина Е.А. 2 курс

Зотова Н.Н. 2 курс

Зотова Н.Н. 3 курс

Зотова Н.Н. 4 курс

Зубенко А.Н. 1 курс

Зубенко А.Н. 3 курс

Зубенко Е.Ю. 1 курс

Зубенко Е.Ю. 2 курс

Зубенко Е.Ю. 3 курс

Зубенко Е.Ю. 4 курс

Ивлева С.В. 1 курс

Ивлева С.В. 3 курс

Карагачёва О.В 1 курс

Карагачёва О.В 2 курс

Карагачёва О.В 3 курс

Куликова А.Г. 1 курс

Куликова А.Г. 2 курс

Калашникова Н.В. 2 курс

Карацева Н.В. 1 курс

Карацева Н.В. 2 курс

Карацева Н.В. 3 курс

Котова И.И. 2 курс

Курса В.И. 1,2,3,4 курс

Лайлова Я.А. 1 курс

Лайлова Я.А. 2 курс

Лайлова Я.А. 3 курс

Лайлова Я.А. 4 курс

Майоров С.А. 1 курс

Минко Е.С. 1 курс

Минко Е.С. 3 курс

Минко Е.С. 4 курс

Миронова М.В. 3 курс

Миронова М.В. 4 курс

Порублева И.Ю. 2 курс

Порублева И.Ю. 3 курс

Порублева И.Ю. 4 курс

Почтаренко Ю.А. 1 курс

Почтаренко Ю.А. 2 курс

Разумовская Т.А. 2 курс

Разумовская Т.А. 3 курс

Разумовская Т.А. 4 курс

Разумовская Т.А.-Лайлова Я.А. УП 01 2 А

Романенко Г.Л. 1 курс

Романенко Г.Л. 2 курс

Сахарчук Н.О. 2 курс

Сахарчук Н.О. 3 курс

Сахарчук Н.О. 4 курс

Товкань О.В. 2 курс

Товкань О.В. 3 курс

Товкань О.В. 4 курс

Товкань О.В. ПП 01 ПМ 01 Преподавание по программам начального образования 2 А

Шаповалов А.В. 1 курс

Шаповалов А.В. 2 курс

Шаповалов А.В. 3 курс

Швачко Т.Н. 1 курс

Швачко Т.Н. 2 курс

Швачко Т.Н. 3 курс

Швачко Т.Н. 4 курс

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ

 

ДООП «Инклюзивное образование в ДОО» 3 Г

ДООП «1С: Предприятие»

 


 

Расписание учебных занятий на I полугодие 2019-2020 учебный год

Расписание учебных занятий на II полугодие 2019-2020 учебный год

Расписание учебных занятий на I полугодие 2018-2019 учебный год

Расписание учебных занятий на II полугодие 2018-2019 учебный год

Расписание учебных занятий  на II полугодие 2017-2018 учебного года  

Отчет о результатах государственной итоговой аттестации выпускников 2016 года

График учебной и производственной практики на 2016-2017 учебный год

График консультаций преподавателей - методистов профессиональной практики II полугодие 2016 - 2017 учебный год

Расписание пробных занятий студентов группы 2 "В" специальность 44.02.01 Дошкольное образование

Расписание пробных занятий студентов группы 2 "Г" специальность 44.02.01 Дошкольное образование

Расписание пробных занятий студентов группы 3 "Г" ПМ 03.01. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования специальность 44.02.01 Дошкольное образование

Расписание пробных занятий студентов группы 3 "Г" ПМ.02.01. Организация различных видов деятельности и общения детей специальность 44.02.01 Дошкольное образование

Расписание пробных уроков и занятий студентов группы 3 «А» специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах ПМ 01. II полугодие 2016- 2017 учебного год

Расписание пробных уроков и занятий студентов группы 3 «А» специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах ПМ 02. II полугодие 2016- 2017 учебного год

Расписание пробных уроков и занятий студентов группы 3 «В» специальность 44.02.01 Дошкольное образование ПП.02. ПМ. 02. Организация различных видов деятельности и общения детей

Расписание пробных уроков и занятий студентов группы 3 «В» специальность 44.02.01 Дошкольное образование ПП.03. ПМ. 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

 

 

Положение о наставничестве педагогических работников

«Дорожная карта» реализации целевой модели наставничества в ГБПОУ СПК на 2020-2021 учебный год

Целевая модель наставничества

 

Описание целевой модели наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную

деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам

среднего профессионального образования, в том числе с применением

лучших практик обмена опытом между обучающимися

 

Целевая модель наставничества – это система условий, ресурсов и процессов, необходимых для реализации программ наставничества в образовательных организациях. С точки зрения системы наставничества целевая модель представляет собой совокупность структурных компонентов и механизмов, обеспечивающих реализацию наставничества и достижение поставленных результатов. С точки зрения наставничества как процесса целевая модель описывает этапы реализации программы и роли участников, организующих эти этапы.

Цель реализации целевой модели (программы) наставничества – повышение эффективности системы образования Российской Федерации через:

  • улучшение показателей конкретной образовательной организации в образовательной, культурной, спортивной и других сферах,
  • подготовку выпускника средней и старшей школ к самостоятельной жизни и успешному трудоустройству в мире нестабильности и неопределенности,
  • раскрытие личностного, творческого, профессионального потенциала каждого учащегося, поддержка индивидуальной образовательной траектории,
  • создание экологичной среды для развития и повышения квалификации педагогов, увеличение числа закрепившихся в профессии педагогических кадров,
  • формирование открытого и эффективного сообщества вокруг образовательной организации, способного на комплексную поддержку ее деятельности.

Реализация целевой модели в конкретном образовательном учреждении производится последовательно, для максимальной эффективности – по двум контурам, обеспечивающим внешнюю и внутреннюю поддержку всех процессов.

  • Работа с внешней средой – вся деятельность, направленная на внешнее подкрепление программы: информационное освещение (начальный этап – привлечение участников программы и финальный – отчет о результатах и тиражирование успехов), привлечение ресурсов и экспертов для оказания поддержки и проведения оценки.
  • Работа с внутренней средой – вся деятельность, направленная на внутреннее поддержание программы, организацию самого хода программы и взаимодействие со всеми ее участниками, а также на частичную оценку результатов.

Цикл наставничества в образовательных организациях непременно включает семь этапов:

 

Этап 1. Подготовка условий для запуска программы наставничества:

  • определение заинтересованных в реализации программы аудиторий,
  • информирование этих аудиторий о возможностях наставничества и планируемых результатах,
  • формирование команды организаторов и выбор куратора,
  • определение необходимых для реализации программы ресурсов.

 

Этап 2. Формирование базы наставляемых через:

  • материалы личных дел обучающихся,
  • материалы, предоставленные классным руководителем,
  • материалы, предоставленные школьным психологом,
  • результаты опроса родителей,
  • результаты проофориентационных тестов,
  • результаты опросов и анкетирования школьников и студентов.

 

Этап 3. Формирование базы наставляемых через:

  • базу наставников-выпускников, заинтересованных в поддержке своей alma mater, имеющих опыт взаимодействия с системой и разделяющих ее ценности,
  • базу наставников-сотрудников региональных предприятий, заинтересованных в подготовке будущих кадров (может пересекаться с базой выпускников),
  • базу наставников-педагогов, заинтересованных в тиражировании личного педагогического опыта и создании продуктивной педагогической атмосферы.

 

Этап 4. Отбор и обучение наставников через:

  • подготовку анкет и тестов для определения уровня готовности, компетенций и личной мотивации наставляемых,
  • привлечение внешних и внутренних ресурсов для организации обучения наставников,
  • проведение обучения наставников.

 

Этап 5. Формирование наставнических пар/групп через:

  • подготовку инструментов для формирования пар / групп,
  • проведение мероприятия / тестирования / встреч для формирования пар/групп,
  • закрепление итогов мероприятия и пар/групп,
  • психологическое сопровождение наставляемых, не сформировавших пару/ группу, продолжение поиска наставника.

 

Этап 6. Организация работы наставнических пар / групп через:

  • анализ компетенций и сильных сторон наставника и наставляемого,
  • определение приоритетных целей развития наставляемого и общих задач пары / группы,
  • предоставление наставникам методических рекомендаций,
  • дополнительных материалов по работе с наставляемыми,
  • организацию контроля за работой групп со стороны куратора,
  • организацию регулярного сбора обратной связи,
  • фиксацию промежуточных результатов наставнического взаимодействия.

 

Этап 7. Завершение наставничества через:

  • определение форм представления результатов работы конкретной пары/ группы,
  • сбор обратной связи от участников программы,
  • представление результатов программы всей организации,
  • организацию и проведение финального мероприятия, на котором будут представлены результаты и награждены наставники,
  • предоставление информации в региональные и всероссийские медиа для тиражирования результатов и привлечения новых участников, партнеров и спонсоров в следующий цикл наставнической программы.
 

Приказ № 2 от 02.09.2019 Об организации деятельности органов студенческого самоуправления в 2019-2020 учебном году

План работы студенческого совета ГБПОУ СПК на 2019-2020 учебный год

Члены студенческого совета по секторам на 2019-2020 учебный год

Положение о студенческом совете общежития ГБПОУ СПК № 130 от 29.08.2019г.

Положение о студенческом совете ГБПОУ СПК № 74 от 05.11.2015г.

Положение о старостате ГБПОУ СПК №65 от 05.11.2015г.

Об организации деятельности органов студенческого самоуправления в 2017 - 2018 учебном году

 

Студенческое самоуправление подводит итоги


26 мая 2016 г. в ГБПОУ СПК состоялось последнее в этом учебном году заседание Студенческого совета колледжа.  На заседании, кроме текущих вопросов, были подведены итоги работы за 2015-2016 учебный год. О своей работе отчитались представители административного, культурно-массового, спортивно-оздоровительного, социально-бытового секторов. Свое мнение о деятельности Студенческого совета высказали заместитель директора по воспитательной работе Гончарук Ирина Ивановна, педагог дополнительного образования Горбатенко Наталья Александровна. Подводя итоги, председатель Студенческого совета Жиренкина Виктория предложила признать работу совета удовлетворительной и выразила благодарность членам совета за совместную деятельность.

 

 


 

Положение о студенческом совете в ГБПОУ СПК

План работы студенческого совета


Студенческий Совет колледжа на 2016 – 2017 учебный год

Административный сектор:

Председатель студенческого Совета – Жиренкина Виктория
Зам. председателя студ. Совета – Кузнецова Екатерина
Председатель студ. Совета общежития –Сандакова Анастасия
Командир отряда волонтеров – Ризванова Патимат
Секретарь –Магомедова Альбина

Культурно-массовый сектор:

Шунина Виолетта
Редькина Виолетта
Анцупова Оксана
Спортивно-оздоровительный сектор:
Енина Олеся
Кутько Роман
Шевченко Александр
Поляничко Анна
Кривенченко Дм.

Социально-бытовой сектор:

Ответственный за контроль организации питания в буфете – Курбанова Гульнара
Ответственный за уборку территории – Изотова Анастасия
Ответственный за уборку   колледжа –Карьков Сергей
Ответственный за уборку аудиторий – Рябинина Екатерина
Ответственный за шефство над ветеранами -  Лаптева Александра
Ответственный за уборку памятника – Зыкова Ольга
Ответственный за материальные средства – Свиридова Ирина
Ответственный за контроль внешнего вида – Кулинич Алина

Список членов студенческого Совета колледжа на 2016 – 2017 уч.год

1 «А»

Шунина Виолетта

1 «Б»

Поляничко Анна

1 «В»

Магомедова Альбина

1 «Г»

Лаптева Александра

1 «П»

Анцупова Оксана

 2 «А»

Зыкова Ольга

2 «Б»

Кузнецова Екатерина, Кутько Роман

2 «В»

Рябинина Екатерина

2 «Г»

Редькина Виолетта

2 «П»

Кривенченко Дмитрий

3 «А»

Изотова Анастасия

Сандакова Анастасия

3 «Б»

Курбанова Гульнара

3 «В»

Кулинич Алина

3 «Г»

Ризванова Патимат

3 «П»

Карьков Сергей

4 «А»

Енина Олеся

4 «Б»

Шевченко Александр

4 «В»

Жирёнкина Виктория,

4 «11»

Свиридова Ирина

Положение о старостате государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Светлоградский педагогический колледж»

План работы старостата 2015 - 2016 учебный год

 

Информация об институтах студенческого самоуправления

Конференция по итогам летней педагогической практики Позывные лета 2014

 

Выступление заместителя директора по производственному обучению В.В. Зарочинцевой

Выступление председателя ПЦК психолого-педагогических дисциплин Котовой И.И.

Выступление заместителя директора МБОУ ДОД ДООЦ Т.С. Тюхтиной

Награждение

    

Выступление студентов

 


 

Грамоты

Приказ об организации деятельности органов студенческого самоуправления в 2011-2012 уч.году

Положение по студенческому совету

Что такое студенческий Совет? - таким вопросом задаются многие первокурсники. Что ж, попробуем им объяснить.

Во-первых, студенческий Совет - это команда. Команда объединенных общей целью, идеей изменять наш колледж к лучшему. Не будет в команде доверия - не будет работы, не будет полета мысли.

Во-вторых, студенческий Совет - это желание. Желание работать и получать от этого удовольствие. Желание учиться, добиться успеха. Желание шагать в ногу со временем.

В-третьих, студенческий Совет - это время. Время меняться. Время, когда ты учишься быть лидером. Время, когда ты учишься созидать. Время, когда мечты могут сбыться. Главное - мечтать.

В-четвертых, студенческий совет - это помощь. Помощь самая разная, но необходимая. Помощь студентам в решении учебных вопросов, сплочении и организации работы групп, разных курсов, специальностей. Помощь преподавателям в поиске общего языка со студентами. Помощь в создании имиджа колледжа.

В-пятых, студенческий совет - это организация. Организация праздничных мероприятий, деловых встреч, интеллектуальных игр, спортивных состязаний и т.д. Организация свободного времени студентов. Организация своего будущего.

В-шестых,

Да, перечислять, что такое студенческий Совет, можно бесконечно. Важно одно: здесь самые яркие, имеющие собственное мнение, неравнодушные, ответственные студенты колледжа. По-другому и быть не может, ведь студенческий Совет - это высший орган студенческого самоуправления в нашем учебном заведении.

Давайте знакомиться. Я Демченко Виолетта.

Мы ответственны за проведение в колледже различных культурно-массовых мероприятий, тематических конкурсов, концертов, лекций, бесед, встреч, выставок и др., за привлечение студентов к участию в работе кружков, творческих коллективов и объединений. Также нашими задачами являются выявление творчески одаренных студентов, поддержание связи с культурными учреждениями города, района, края и т.д.

Так что если ты творческая личность, приходи к нам! Нам нужны твои идеи! 


Олег Найденков: "Вместе мы сможем многое!"

Студенческая жизнь - это, конечно, не только учеба. ­юбой студент колледжа имеет возможность реализовать собственные идеи и потенциал в самых различных областях. Прежде всего его ждут в студенческом Совете - в сообществе людей, заинтересованных в развитии нашего учебного заведения и личностном росте.

Одним из его активных членов является Олег Найденков. Вряд ли в колледже найдется кто-либо, кто не знал бы этого жизнерадостного, никогда не унывающего, эрудированного, артистичного, спортивного студента 4 курса, будущего учителя английского языка.

С ним очень интересно общаться, потому что Олег - личность разносторонняя. Судите сами: он является главным редактором газеты колледжа, бессменным членом команды КВН, входит в сборную колледжа по волейболу и баскетболу, обладает ораторскими способностями, прекрасно танцует, и все это притом, что учится только на пятерки (Олег - стипендиат Губернатора Ставропольского края). А еще важнейшими качествами этого молодого человека являются его инициативность, неравнодушность и обязательность. Да, студенческому Совету без такого лидера просто не обойтись!

Именно поэтому мы обратились к Олегу с просьбой рассказать об этой студенческой организации.

- Олег, чем занимается студенческий Совет колледжа?

Наш студсовет - это добровольное объединение студентов. К нам может прийти абсолютно любой и заниматься как какими-то готовыми проектами, которые уже функционируют, так и своими, то есть может предложить свой проект. Но, конечно, все работают вместе, все обо всем знают и помогают друг другу. Студенческий совет делится на секторы: административный, информационно-аналитический, культурно-массовый, социально-бытовой и спортивно-оздорови-тельный, и это все объединяется в одно общее. То есть, с одной стороны, каждый делает свое дело, а с другой стороны, все занимаются одним - студенческим самоуправлением, помогая нашему колледжу развиваться.

- И все же, как студенты становятся членами студенческого Совета? Просто сами приходят и предлагают свои проекты?

- О том, что в колледже действует студсовет, известно уже первокурсникам. Каждая студенческая группа сама решает, кто будет представлять интересы молодого поколения в студенческом Совете, и выдвигает свои кандидатуры в члены нашей организации. Конечно, многие первокурсники, только узнав о студенческом Совете, говорят: ガ хочу!. Но одного желания мало, нам нужны люди действия, поэтому мы, конечно, всегда рады видеть среди нас тех, у кого слово не расходится с делом, кто приходит к нам не просто за статусом. Иначе просто нельзя! Но, чтобы студенты оставались с нами, нужна постоянная мотивация, необходимо поддерживать их интерес, зажигать. Никогда нельзя отказываться ни от кого. В студенческом Совете нужен каждый, всем найдется дело. Нужны новые идеи!

- А как ты сам пришел в студенческий Совет?

- Как-то вот так жизнь сложилась (смеётся). Мне хотелось чего-то интересного, яркого. И очень хотелось, чтобы колледж развивался, хотелось оказывать реальную помощь. Так я сначала пришел в спортивно-оздоровительный сектор, отвечал за организацию и проведение спортивных мероприятий.

-Получается, что в студенческом Совете ты уже три с половиной года. Для тебя это что?

- На этот вопрос сложно ответить сразу - Думаю, студенческий Совет для меня это моя жизнь. Это и ответственность, и творчество, и обмен мнениями, возможность твоего роста...Это команда. Это мои друзья. А если кратко, это незабываемо и просто здорово!

- Олег, скажи, пожалуйста, а твоя деятельность в студенческом Совете не мешает учебе? Мы все прекрасно понимаем, что она отнимает очень много времени, а у студентов зачеты, контрольные, коллоквиумы, сессии, к которым надо готовиться.

- Конечно, нет! Если человеку интересно то, чем он занимается, он всегда найдет какую-то возможность совместить несколько дел одновременно. А мне интересно и учиться, и заниматься делами студсовета. Да честно говоря, я уже и не представляю, как бы я жил по-другому. Было бы, наверное, очень скучно. Просто, по всей видимости, надо уметь рационально распределять свое время.

- Какие планы на будущее у студенческого Совета?

- Я надеюсь, что студсовет будет развиваться и постепенно приближаться к планке студенческих Советов ведущих учебных заведений нашей страны. Планы у нас грандиозные, но воплощать их надо обдуманно. Думаю, необходимо продолжить взаимодействие с комитетом по делам молодежи города, района, края, но самое важное для нас - это благополучие студентов нашего колледжа, причем как в рамках учебного процесса, так и во внеучебной деятельности. А значит, это и работа по формированию здорового образа жизни, организация досуга наших ребят, активизация вовлечения их в спорт, взаимодействие с Советом студенческого общежития колледжа и т.д.

- Олег, есть какие-то пожелания студентам?

- Быть активнее. Студенты - огромная сила. К сожалению, наши ребята, как и молодежь в целом, не понимают, каким потенциалом обладают. Так что желаю всем студентам быть активнее, знать свои права и помнить о своих обязанностях. Конечно, успехов в их личностном и профессиональном становлении, а студенческий Совет совместно с администрацией колледжа будет всячески способствовать этому. Главное помнить, что вместе мы сможем достичь многого.

- Спасибо! В свою очередь, и мы желаем тебе и студенческому Совету удачи в покорении новых вершин!

 

 

 

Учимся разрешать конфликты

Памятка "Что такое толерантность"

 

Основы безопасного поведения


 

Социальная реклама о вреде алкоголя 

 

Информационно-методические материалы для использования в период производственной практики 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Информационно-методические материалы для использования в период производственной практики 44.02.02 Преподавание в начальных классах

 

 

Вниманию студента!

Созданы аккаунты Главного управления по контролю за оборотом наркотиков МВД России в социальных сетях.

В целях формирования в обществе негативного отношения к немедицинскому потреблению наркотиков и существенного сокращения спроса на наркотики  Главным управлением по контролю за оборотом наркотиков МВД России созданы и развиваются официальный аккаунт в социальной сети Instagam (gunk_mvd) и официальная группа в социальной сети «ВКонтакте».

Адреса аккаунтов:

https://vk.com/gunk_mvd

https://www.instagram.com/gunk_mvd

На страницах размещается информация, фото и видео о деятельности полицейских, громких задержаниях, изъятии крупных партий наркотических средств и психотропных веществ.


 

Результаты научно-исследовательской

 

деятельности студентов ГБПОУ СПК

 

Гигиена высшей нервной деятельности

Органы чувств

Тест на предрасположенность к наркотической зависимости

.

Полезная информация

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки

ФГУ "Федеральный центр тестирования" (ФЦТ)

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ)

Федеральный портал "Российское образование"

Российский общеобразовательный портал

Официальный информационный портал ЕГЭ

Федеральный портал "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"

Ресурс Интернета, тестирование он-лайн

Информационная поддержка

.

Информация для студентов о работе детского телефона доверия

 

Многие из вас порой не знают, как поступить в той или иной сложной жизненной ситуации. Не знают, к кому обратиться за помощью, поддержкой. Хорошо, когда в семье есть взаимопонимание и можно поделиться своими переживаниями с родителями, братом или сестрой. Некоторыми переживаниями можно поделиться со своим другом или подругой. Но бывают такие ситуации, когда не хочется делиться переживаниями с друзьями или близкими.
У Вас есть возможность позвонить по телефону и рассказать о своих переживаниях, чувствах, проблемах.
Детский телефон доверия создан чтобы подросток в трудных для него ситуациях мог обратиться за помощью, обсудить свои проблемы, посоветоваться.

 

Детский телефон доверия нужен для того, чтобы:
оказывать помощь в разрешении следующих трудностей: конфликты в семье и колледже, учебные и личные проблемы, и т.д.;
поддерживать детей и родителей в разрешении внутрисемейных проблем;
информировать людей о способах и средствах преодоления жизненных трудностей;
помогать снижать внутреннее напряжение людей, развивать их способность понимать свое состояние и управлять им;

Детский телефон доверия - дает возможность получить своевременную помощь в трудной ситуации.

Принципы работы Детского телефона доверия:
* абонент не обязан называть себя, он может назваться любым именем или вообще не сообщать его и не обязан сообщать свои личные данные;
*телефонный номер абонента не фиксируется;
* содержание беседы не записывается, и не передается другим людям;
* консультанты телефона доверия проявляют уважение к каждому позвонившему как к личности;
* консультантом является психолог, получивший специальное образование, который может помочь детям и взрослым решить их проблемы.

По каким вопросам можно обратиться к специалисту Детского телефона доверия?

Когда больше не хочется никого видеть и ни с кем общаться.
Попал в безвыходную ситуацию.
Когда не знаешь, как вести себя в тех или иных ситуациях.
Возникли проблемы во взаимоотношениях со сверстниками
Произошел конфликт с кем-то из старших, и в связи с этим тревога не покидает тебя.
Родители не понимают, и ты не знаешь, как себя с ними вести и заслужить их уважение и понимание.
Возникли трудности в учебе.

 

Психологи-консультанты на Телефоне доверия готовы принять тебя таким, какой ты есть. Они никогда не осудят, выслушают и вместе вы подумаете, как быть дальше. Если для решения твоей ситуации понадобится дальнейшая помощь, психологи Телефона доверия готовы оказывать ее тебе столько, сколько нужно, или порекомендуют к каким специалистам можно обратиться.

Телефон доверия не обещает своим абонентам мгновенного избавления от бед, хотя когда кто-то разделяет с тобой ношу, она действительно становится легче. Обращаясь на Телефон доверия, ты научишься брать ответственность за свои действия и решения и найдешь приемлемый выход из сложной ситуации.

 

 

Если Вам плохо, если Вам нужна поддержка - звоните по Телефону доверия:


8-800-2000-122


круглосуточно, бесплатно, анонимно

 

 

 

ПАМЯТКА ДЛЯ ДЕТЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ, ПЕДАГОГОВ

ПОМОЩЬ НЕСОВЕРШЕНОЛЕТНИМ,

ПРИЗНАННЫМ ПОТЕРПЕВШИМИ В РАМКАХ

УГОЛОВНОГО СУДОПРОИЗВОДСТВА

 

С 01 января 2011 года вступил в силу Закон Ставропольского края от 11 ноября 2010 года № 94-кз «О дополнительных гарантиях защиты прав несовершеннолетних, признанных потерпевшими в рамках уголовного судопроизводства» (далее – Закон), который предполагает оказание бесплатной психологической и юридической помощи.

В рамках реализации Закона утвержден перечень государственных учреждений и организаций, подведомственных министерству образования Ставропольского края, министерству здравоохранения Ставропольского края, министерству труда и социальной защиты населения Ставропольского края (далее – организации), на базе которых осуществляется бесплатная психологическая помощь несовершеннолетним, признанным потерпевшими в рамках уголовного судопроизводства.

Оказание психологической помощи несовершеннолетним осуществляется специалистами организаций бесплатно на основании обращения несовершеннолетнего, его родителя (законного представителя) или по направлению комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

В большинстве случаев посттравматический стресс проявляется примерно через три месяца после травмирующего события. В некоторых случаях признаки посттравматического стресса проявляются лишь спустя годы. При этом чувства ребенка могут быть латентны (скрыты). Вот почему так важно обратиться за помощью к специалисту, даже если ребенок не жалуется и не проявляет видимых признаков беспокойства.

 

Обратитесь к квалифицированному специалисту!!!
 

Педагог-психолог определит оптимальные направления и формы работы с учетом индивидуальных особенностей ребенка, что позволит создать условия для преодоления им последствий кризисной ситуации, актуализации его внутриличностных ресурсов.

Не игнорируйте ситуацию.

Даже, если Ваш сын или дочь отказываются от помощи, уделяйте ему больше внимания, чем обычно.

 

Что делать, если подросток оказался потерпевшим и переживает кризисную ситуацию:
 

  • Важно сохранять контакт с ребенком, несмотря на потребность в отделении от родителей
     
  • Говорить о перспективах в жизни и будущем
     
  • Говорить на серьезные темы, такие как жизнь, смысл жизни, дружба, любовь, смерть, предательство
     
  • Проявить любовь и заботу, понять, что стоит за внешней грубостью подростка
     
  • Найти баланс между предоставлением свободы и родительским руководством
     

Перечень государственных учреждений Ставропольского края, оказывающих психологическую помощь несовершеннолетним, признанным потерпевшими в рамках уголовного судопроизводства
 


 

Рекомендации педагогам

«Сохраним психическое здоровье!»

 

Бессердечье  к себе —

это тоже увечье.

Не пора ли тебе отдохнуть?

Прояви, наконец, сам  

к себе человечность, —  

Сам с собою побудь и себе помоги!

 

Если вы раздражены…
 

Способ 1

В ситуации раздражения или гнева человек обычно начинает дышать поверхностно, забывая делать нормальный выдох. Чтобы «взять себя в руки», сосредоточьте внимание на своем дыхании:

-глубоко выдохните (при выдохе мышцы, в которых локализуется напряжение, расслабляются);

-задержите дыхание так долго, как сможете;

-сделайте несколько глубоких вдохов;

-снова задержите дыхание.
 

Способ 2

Представьте, что перед вашим носом на расстоянии 10–15 см висит пушинка. Дышите только носом и так плавно, чтобы пушинка не колыхалась.
 

Способ 3

  Еще один эффективный способ основан на «чувстве ритма». Попробуйте с помощью монотонных ритмичных движений задать всему своему организму определенный ритм: можно использовать для этого движения большими пальцами рук в «полузамке»; перебирание бусинок на ваших бусах и т.д. Медленно пройдите по кабинету или коридору несколько раз, делая на два шага вдох и на пять шагов — выдох. 
 

Способ 4

Этот способ помогает быстро избавиться от раздражения. В нем одновременно «задействованы» два канала самовоздействия: дыхание и визуализация.

Встаньте в удобную позу, прочувствуйте свое дыхание.

Сделайте носом медленный глубокий вдох. Представьте, что в процессе вдоха все напряжение и раздражение, скопившееся внутри вас, поднимается вверх к ротовой полости.

После этого резко выдохните и представьте, что с этим выдохом уходят раздражение, обида и горечь.

Сделайте это упражнение несколько раз, пока не почувствуете, что действительно выплеснули неприятные для себя эмоции.

 

АНТИСТРЕССОВЫЙ МАССАЖ

Основан на принципах воздействия на рефлексогенные зоны организма.

1.Приступая к массажу, обязательно нужно встряхнуть кисти рук.

2.Массаж головы. Для этого кончиками пальцев рук нужно делать скребущие движения от шеи, лба, висков по направлению снизу вверх к макушке. Руки нужно встряхнуть, как бы сбрасывая лишнюю энергию.

3.Теперь в том же направлении пройдитесь по тем же участкам головы легкими постукивающими движениями. И снова стряхните с рук излишнюю биоэнергию.

4.Поглаживания ладонями области затылка и шеи. Проделать это по направлению к позвоночнику, плечам – до ощущения приятного тепла. И снова встряхнуть кисти рук.

5.Теперь переходим к массажу лица и начинайте его со лба. Поставьте кончики пальцев обеих рук в центр лба и проделайте серию проглаживающих движений от центра по направлению к периферии (виска).

6.Вслед за этим проделайте несколько раз пощипывание бровей по направлению от переносицы к вискам и снова сбросьте лишнюю биоэнергию.

7.Теперь отыщите самые верхние точки на скулах под глазами и также несколько раз постучите по ним кончиками расслабленных пальцев по направлению к вискам.

8.Возьмитесь за ушные раковины и начинайте их сгибать вниз, вверх,вперед. И так 10 – 12 раз. Снова сбросьте лишнюю биоэнергию.

9.Затем тщательно разомните все участки ушных раковин, включая мочки, причем до такого состояния, чтобы все ухо горело. И снова традиционный сброс биоэнергии с рук.

10.Ладонями закройте уши, а пальцы положите с двух сторон на затылок. Слегка постучите пальцами несколько раз по затылку.

11.После этого несколько раз довольно энергично отшлепайте себя ладонями по лицу и щекам.

12.Завершается весь комплекс постукиванием косточками пальцев (рук, сжатых в кулак) по скуле от ушей до центра подбородка с обеих сторон.

 

Приемы регуляции организма:

- смех, улыбка, юмор;

- размышления о хорошем, приятном;

- различные движения типа потягивания, расслабления мышц;

- наблюдение за пейзажем за окном;

- рассматривание цветов в помещении, фотографий, других приятных или дорогих для человека вещей;

- «купание» (реальное или мысленное) в солнечных лучах;

- вдыхание свежего воздуха;

- чтение стихов;

- высказывание похвалы, комплиментов кому-либо просто так.

 

 

Мимическая гимнастика

 

1. Сморщить лоб, поднять брови (удивление). Расслабиться.

2. Сдвинуть брови, нахмуриться (сержусь). Расслабиться.

3. Расширить глаза, открыть рот, руки сжаты в кулаки (страх, ужас). Расслабиться.

4. Расслабить веки, лоб, щеки (лень). Расслабиться.

5. Расширить ноздри, сморщить нос (брезгливость). Расслабиться.

6. Сжать губы, прищурить глаза, сморщить нос (презрение). Расслабиться.

7. Улыбнуться, подмигнуть (мне весело, вот я какой!)

 

Психогимнастика для педагога на каждый день

 

На уверенность в себе

Я все умею. У меня получится. Я справлюсь с ситуацией.

На любовь к профессии и детям

Работа педагога самая прекрасная. Я люблю своих студентов. У нас взаимопонимание. Я с радостью иду на работу.

На уменьшение напряжения на работе

Я спокойна, стабильна. У меня много сил. Я справляюсь с собой. Моя энергия позволяет преодолеть препятствия. Я люблю свою работу.

В случае дневной нагрузки и когда не удается уснуть

Голова свободна от мыслей. Я чувствую душевное успокоение. Хочется отдохнуть. Сон охватывает без таблеток. Мне хорошо и глубоко спится.

педагог-психолог Товкань О.В.


 

Рекомендации классному руководителю по работе с родителями студентов

Рекомендации для достижения в совместной работе с родителями желаемого результата

 

  • Осознать, что только общими усилиями семьи и образовательного учреждения можно помочь ребенку справиться с его дефектом.
  • Помнить о том, что ребенок - уникальная личность. Поэтому недопустимо его сравнивать с другими детьми. Нужно ценить его индивидуальность, поддерживать и развивать ребенка.
  • В родителях и педагогах ребенок должен видеть людей, готовых оказать ему личную поддержку и прийти на помощь.
  • Педагогам - воспитывать в детях безграничное уважение к родителям, которые дали им жизнь и приложили много душевных и физических сил для того, чтобы они росли здоровыми и были счастливы.
  • Родителям - внушать ребенку доверие к педагогу и активно участвовать в коррекционно-образовательном и воспитательном процессе.
  • Педагогам - учитывать пожелания и предложения родителей.
  • Родителям и педагогам изменить свое отношение к воспитанию и развитию детей с ограниченными возможностями (в зависимости от диагноза) и рассматривать их не как свод общих приемов, а как искусство диалога с конкретным ребенком на основе знаний психологических особенностей возраста, учитывая предшествующий опыт ребенка, его интересы, способности и трудности, которые проявились в семье и образовательном учреждении.
  • Родителям и педагогам - проникнуться чувством искреннего уважения к тому, что создается самим ребенком (рассказ, песенка, поделка, рисунок и т.д.), восхищаться его инициативой и самостоятельностью, что способствует формированию у ребенка уверенности в себе и своих возможностях.
  • Родителям и педагогам проявлять понимание, деликатность, терпимость и такт при воспитании и обучении детей. Помогать находить ребенку свою точку зрения в различных ситуациях и не игнорировать его чувства и эмоции.

Регулярно, в процессе индивидуального общения с родителями, обсуждать все вопросы, связанные с воспитанием и развитием детей.

 

Рекомендации классному руководителю по проведению родительского собрания

  • Перед началом собрания лучше «оставить за дверью» плохое настроение.
  • Отведите на проведение родительского собрания не более 1,5 часов.
  • Самый приятный звук для человека - его имя. Положите перед собой список с именами и отчествами родителей.
  • Перед началом родительского собрания объявите вопросы, которые планируете обсудить.
  • Предварительно проведите диагностическую работу по актуальным вопросам воспитания студентов. Предложите результаты исследования (в цифрах, графиках).
  • Не забудьте «золотое правило» педагогического анализа: начинать с позитивного, затем говорить о негативном, завершать разговор предложениями на будущее.
  • Предупредите родителей, что не вся информация может стать достоянием студентов.
  • Поблагодарите всех, кто нашел время прийти (особенно отцов).
  • Дайте понять родителям, что вы хорошо понимаете, как трудно студенту учиться.
  • В личной беседе оценивайте успехи детей относительно их потенциальных возможностей.
  • Доведите до родителей мысль, что «плохой студент» не означает «плохой человек».
  • Родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он может помочь своему ребенку.
     

Не стоит:

- Осуждать присутствующих родителей за неявку отсутствующих.

- Сравнивать успехи отдельных студентов.

- Давать негативную оценку всей группе.

- Переоценивать значение отдельных предметов.

- Избирать для общения назидательный тон.

педагог- психолог Товкань О.В.


 

В помощь классным руководителям и преподавателям по работе со студентами «группы риска»

Рекомендации, которые необходимо помнить при работе со слабоуспевающими студентами

 

1. При работе со слабоуспевающим студентом всячески поощряйте его стремление и умение пользоваться наглядными материалами, планом ответа, составленным предварительно или в ходе ответа, дополнительными материалами.

2. Помогайте студенту, задавая наводящие и уточняющие вопросы.

3. Во время опроса подчеркивайте моменты, в которых студент проявил себя успешно, старайтесь акцент расставить таким образом, что бы сосредоточить его внимание на удачных ответах, подчеркните его способности. Тем самым Вы поощряете студента к учебе. Помните, что похвала в большинстве случаев гораздо более действенна, чем ругань.

4. Постарайтесь проверить, как студент усваивает материал тех занятий, на которых он отсутствовал, оцените его самостоятельную работу.

5. В ходе опроса постарайтесь создать благожелательную, поддерживающую атмосферу.

6. При подготовке к сессии обратите внимание студента на те моменты, которые ему даются наиболее сложно, вселяйте в него уверенность в том, что он может освоить предмет.

 

Рекомендации по работе с агрессивными студентами

1. В работе с такими студентами соблюдайте дистанцию.

2. Никогда не позволяйте себе оскорбить их, в диалоге не используйте жаргонные и бранные слова. Тем самым Вы не позволите студенту «проявить» себя в общении с Вами.

3. Держитесь на равных. Не проявляйте агрессии, слабости или панибратства.

4. Если студент склонен к аффективным (бурным) реакциям старайтесь не провоцировать его, не вступайте в открытое противостояние.

5. Постарайтесь разговаривать спокойным твердым голосом, используя минимальное количество слов. Как бы то ни было, постарайтесь всем своим видом продемонстрировать спокойствие.

6. Обсуждайте поведение студента только после того, как он успокоится и будет готов к продуктивному диалогу.

7. Не демонстрируйте пренебрежения этой группе студентов, т.к. зачастую подобные люди мстительны и могут годами помнить об «оскорблении».

8. Постарайтесь выяснить наиболее провокационные моменты и избегать их при общении. В диалоге выразите уверенность в том, что данный студент имеет право на переживания, но вполне способен выражать свои чувства и без нанесения вреда другим. Проявите понимание. Используйте свой опыт, что бы подсказать пути выхода из ситуаций без проявления агрессии.

9. Привлеките студента к какому-то ответственному делу.

10. Похвалите его выдержку и спокойствие, которые ему удается проявлять в каких-то ситуациях.

 

Рекомендации по работе со стеснительными и застенчивыми студентами

Такие подростки тревожны, боятся нового, незнакомого, у них низкая адаптивность. Часто они чрезмерно мнительны и чрезвычайно чувствительны к мнению окружающих. Легко внушаемы. В работе с такими студентами постарайтесь:

1. Давать четкие указания и задания, избегать ситуации неопределенности.

2. Привлекать студента к физической работе, когда он здоров. Не поддавайтесь на демонстрации и разговоры о плохом самочувствии, если в действительности студент не болен.

3. Привлекайте в меру его сил к участию в общественных делах, где можно действовать четко и по плану.

4. Поощряйте принятые им самостоятельные решения.

5. Стимулируйте личную ответственность студента.

6. Ни в коем случае не принижайте его достижений, не оскорбляйте и не унижайте, особенно в присутствии посторонних или других студентов. Помните, что подростки этой группы крайне внушаемы и чувствительны и находятся в группе риска по суицидальному поведению. Если это необходимо – порицайте поступок студента, но не его личность. Объясните, в чем он не прав ровным и спокойным тоном, подскажите модель правильного поведения, вспомните уместные ситуации, за которые его можно похвалить, скажите ему об этом.

7. Если уровень притязаний студента завышен – доброжелательно помогите ему найти адекватный.

В случае конфликта или какого-либо происшествия в группе держите этого студента в поле своего внимания, не позволяйте ему остаться в одиночестве или «спастись бегством».

 

Рекомендации по работе с замкнутыми студентами

Замкнутые, тихие, часто хорошо учащиеся, не имеющие друзей подростки, требуют повышенного внимания со стороны преподавателей. Особенно, если у такого подростка проявляются не типичные для его возраста увлечения и «странные» интересы. Такие «тихони» склонны к непредсказуемым поступкам, но не в силу агрессивности или злости, а потому, что обладают необычным, нетипичным мышлением. Например, они могут спокойно пройти по карнизу высотного здания, но не для того, что бы кому-то что-то доказать, а для того, чтобы увидеть «мир глазами птицы».

В работе старайтесь опираться на его сильные стороны. Помните, что общепринятые нормы и мораль, нотации и обычные методы воспитания в случаях с подобными подростками оказываются совершенно несостоятельными. Ищите индивидуальный подход. Ему важен лишь его внутренний мир, тогда как мир внешний зачастую является только раздражителем. Старайтесь последовательно приучить такого подростка к своим требованиям. Он будет выполнять их только для того, чтобы Вы «отвязались». При налаживании контакта следует избегать излишней настойчивости, напористости. Это может еще сильнее расстроить подростка, и тогда он замкнется, уйдет в свой внутренний мир еще больше.

В начале беседы целесообразно использовать прием «анонимного обсуждения», когда выбирается факт из жизни группы, колледжа, города или страны и он обсуждается с подростком, чтобы выяснить и уточнить основные жизненные позиции педагога и подростка.

Основным признаком установления контакта, преодоления психологического барьера, перехода к неформальному, личностному общению служит момент, когда подросток начинает говорить сам, по своей инициативе высказывая определенные суждения, подчеркивая свою точку зрения на ту или иную проблему. Останавливать его в тот момент не следует, так как чем больше он говорит, чем больше раскрывает свой внутренний мир, тем легче направить дальнейшую часть разговора в нужное русло.

При организации учебного процесса необходимо учитывать глубокий интерес к какой-либо науке и обширные знания подростком этой области, создавать ему условия для реализации знаний. Эффективными являются индивидуальные задания с учетом сферы интересов студента, причем эти задания могут быть высокой степени трудности.

Для развития коммуникативных способностей необходимо включать в различные групповые и коллективные формы деятельности, например в командные спортивные игры.

1. Учитывайте особенности мышления и интересов данного студента.

2. Помогайте ему проявить себя, установить контакты с внешним миром.

3. Старайтесь избегать ситуаций, которые вызывают у такого подростка внутренний конфликт: те, в которых ему требуется менять свои привычки и стереотипы, устанавливать неформальные отношения с людьми, выполнять работу по строго определенному графику или плану определенным способом.

4. Не навязывайте ему поручений и не отвергайте его инициатив, если он их проявит.

 

Рекомендации по работе со студентами, склонными к истерическим реакциям и демонстративному поведению

1. В случае «закатывания истерики» игнорируйте поведение такого студента. Лучше всего сделать вид, что вообще ничего не происходит – истерика прекратится.

2. Предупредите группу, что не следует обращать внимание на подобное поведение.

3. Подчеркивайте ситуации, в которых студент проявил выдержку и достойно себя вел. Скажите, что это произвело на Вас очень благоприятное впечатление.

4. Если студент демонстративно плохо ведет себя на занятиях – игнорируйте его выпады. Если он мешает Вам – лучше всего предложите ему покинуть помещение. Тем самым Вы выбиваете у него из-под ног почву. Ведь все поведение направлено именно на привлечение к себе внимания окружающих. А если нет окружающих – какой смысл «выступать»?

5. Дайте понять этому студенту, что он сам несет ответственность за свои поступки.

6. Рекомендуйте такому студенту участие в художественной самодеятельности, КВН или других подобных группах. Там он сможет удовлетворить свою неистребимую жажду признания. Часто эти студенты требуют к себе особого отношения и всячески его добиваются. Могут быть льстивы и лживы. Не поддавайтесь на провокации, так как они – весьма способные манипуляторы.

7. Не критикуйте личность студента – только его поступки. Слишком часто не наказывайте и не ругайте. Дайте ему почувствовать, что плохим поведением он не может привлечь Ваше внимание. При этом обращайте внимание на все хорошее, что делает данный студент.

8. Позволяйте ему бурно проявлять свои эмоции, но не выходить при этом за рамки дозволенного.

9. Повышайте его самооценку, уверенность в себе.

педагог-психолог Товкань О.В.


 

Памятка для педагогов

«Подросток в трудной жизненной ситуации: признаки и способы помощи»

 

Очень часто подростковые проблемы никому не интересны, кроме самих подростков. Родители заняты работой или собой, друзей или нет или не хочется посвящать в самое сокровенное. И остаются подростки со своими заботами одни.

Часто проблемы подростков кажутся взрослым надуманными, и это создает опасную ситуацию неоказания своевременной помощи. Хотя достаточно небольшого совета или вообще просто внимательно выслушать подростков, и проблемы разрешаются сами собой.

Понятие «трудная жизненная ситуация» растолковывает один из ФЗ РФ — «Сложная жизненная ситуация — это ситуация, впрямую нарушающая жизнедеятельность человека, которую он не способен самостоятельно преодолеть». Сложная жизненная ситуация всегда характеризуется несовпадением между тем, что мы хотим (достичь, сделать и т.п.), и тем, что мы можем. Такое несоответствие желаний со способностями и возможностями препятствует достижению целей, а это влечет за собой возникновение негативных эмоций, которые и сигнализируют о возникновении трудной ситуации. Подросток осваивает новый для него мир, новые отношения и неизбежно, в силу отсутствия опыта, встречается с трудными ситуациями, которые ему непонятны и незнакомы. Применение собственных способностей и возможностей в таком случае может оказаться недостаточным, потому может стать причиной разочарований. А любая сложная жизненная ситуация приводит к нарушению деятельности, ухудшению сложившихся отношений с окружающими нас людьми, порождает переживания и плохие эмоции, вызывает различные неудобства, что может иметь отрицательные последствия для развития личности.

Признаки того, что подросток попал в трудную жизненную ситуацию:

- нарушение межличностных отношений, стремление к уединению, негативизм;

- злоупотребление алкоголем или наркотиками, агрессивность, изменение поведения;

- сниженное настроение, задумчивость, утрата интереса к учебе, другим, ранее привлекательным видам деятельности;

- разочарование в успехах, обесценивание собственных достижений;

- нарушения пищевого поведения (отказ от еды или обжорство), бессонница или повышенная сонливость, кошмары и беспокойный сон в течение, по крайней мере, нескольких дней;

- частые необоснованные жалобы на соматические недомогания (на боли в животе, головные боли, постоянную усталость, частую сонливость),

- несвойственное данному подростку пренебрежительное отношение к своему внешнему виду;

- постоянное чувство одиночества, бесполезности, вины или грусти;

- увлечение религиозными течениями, рассуждения о смысле жизни, не свойственные ранее;

- уход от контактов, изоляция от друзей и семьи, превращение в человека «одиночку»;

- нарушение внимания со снижением качества выполняемой работы;

- погруженность в размышления, рассуждения о тяжелых проблемах, случившихся с другими, намеки на то, что в жизни все не так, как надо;

- отсутствие планов на будущее;

- внезапные приступы гнева, зачастую возникающие из-за мелочей, раздражительность

Способы помощи:

1. Отнеситесь серьезно к проблемам подростка, какими бы мелкими и надуманными они Вам не казались. Помните, что подросток крайне чувствительно и эмоционально реагирует на любое пренебрежение. Рассматривайте подростка как равную себе личность.

2. Внимательно слушайте то, о чем говорит подросток. Иногда невербальные знаки, мимика, жесты расскажут больше о состоянии человека, чем слова.

3. Если подросток делится с Вами своей проблемой, не используйте пустые утешения, предлагайте конструктивные пути выхода из ситуации, свою активную помощь

4. Проявляйте внимание и заботу. Их следует выражать не только словами, но и невербальной эмпатией; в этих обстоятельствах уместнее не морализирование, а поддержка.

5. Не спорьте и не доказывайте подростку, что его проблемы «легко решаемы». Тем самым Вы можете усугубить ситуацию, потеряете доверие, ребенок замкнется в себе.

6. Вселяйте в подростка уверенность в собственных силах, покажите ему ценность его достижений, значимость того, чего он добился. Внушайте ему надежду на еще больший успех.

7. В случаях необходимости обращайтесь за помощью к специалистам. Помните, что, в сущности, подросток это ребенок, находящийся, в силу возрастных особенностей, в крайне уязвимом состоянии.

педагог-психолог Товкань О.В.


 

В помощь педагогам

Как не допустить насилия в образовательной организации

 

Если вовремя не остановить насилие в образовательной организации, оно может стать элементом поведения подростков и сопровождать их на протяжении дальнейшей жизни. В то же время каждый педагог, заместитель директора, директор колледжа может внести свой вклад в дело предотвращение насилия в образовательной среде. Приведенные ниже рекомендации помогут сделать образовательную организацию территорией без насилия.

Начните с себя. Не вносите свою лепту в общий процесс распространения насилия. Только добро, личный пример и внутреннее чувство такта могут привить детям иммунитет от вируса насилия. Помочь детям вырасти сильными и одновременно доброжелательными людьми вы сможете, только если сами будете ощущать себя сильным и добрым.

Находите в себе источники силы и учитесь управлять своей силой. Чувство бессилия, чувство жертвы приводят сначала к апатии и равнодушию, а потом к агрессии и насилию. Насилие – это стремление укрепить свою самооценку, продемонстрировать свою значимость и способность влиять на ситуацию. Насилие – это патология, которая является конечным результатом вытесненной злобы и ярости, сочетающейся с постоянным страхом и бессилием человека. Не поддавайтесь этому.

Помогайте коллегам и сами обращайтесь к ним за помощью и советом. Очень важно работать сообща. Дело не только во взаимопомощи, а в общем стремлении к одной цели. Интересуйтесь, что беспокоит ваших коллег, старайтесь их понять, поддержать, похвалить, помочь им решить их проблемы и от всего сердца благодарите за дружеские советы и оказанную поддержку. Тогда у вас будут и друзья, и единомышленники, и верные соратники.

Выбирайте правильные цели. Педагоги становятся партнерами только тогда, когда их объединяет одна большая, глобальная цель. И эта цель должна быть связана с развитием и становлением новой личности. Ребенок должен быть в центре внимания. Чтобы быть устойчивым перед моральным и психологическим насилием, нужно осознавать свою высокую миссию в обществе.

Действуйте вместе с родителями. Будьте всегда доступны, честны и открыты перед родителями. Не пытайтесь привлечь родителей «на свою сторону», ставя их в ситуацию конфронтации с собственными детьми. Дайте понять, что вы – на их стороне и на стороне их ребенка. Говорите об общих интересах, целях, задачах и трудностях. Спрашивайте совета. Просите посильной помощи, предлагайте объединить свои усилия. В разговоре с родителями говорите не только о проблемах, находите и добрые слова в адрес их ребенка.

Относитесь к студентам уважительно, доброжелательно и профессионально. Вместе с ними обсуждайте нравственные ценности, принципы и нормы поведения. Обучающиеся будут готовы соблюдать любые рамки и правила, если они сами их предложат, обсудят и договорятся об их соблюдении. Не подавайте студентам личный пример агрессивного поведения, критикуйте поступки, но не оскорбляйте самого подростка и его родителей, воздерживайтесь от проявления негативных эмоций, создавайте комфортную психологическую атмосферу в группе, проявляйте разумную требовательность, гибкость и чувство юмора.

педагог-психолог Товкань О.В.



 

 

 


 

Формирование благоприятного психологического климата в группе

Психологическое здоровье педагога

Рекомендации педагогам по адаптации студентов нового набора

Памятка для педагогов (классных руководителей) по первичной (допсихологической) профилактике суицидального, самоповреждающего поведения у обучающихся

 


 

Памятка

Как избежать встречи с синдромом профессионального «выгорания»


 

hello_html_71611f0b.jpg

 

Что делать в ситуации, если вы заметили признаки выгорания?

Прежде всего, признать, что они есть. Трудно признаться самому себе: «я страдаю профессиональным выгоранием». Тем более что в трудных жизненных ситуациях включаются внутренние неосознаваемые механизмы защиты. Среди них:

- рационализация, вытеснение травматических событий, «окаменение» чувств и тела.

Люди часто оценивают эти проявления неверно – как признак собственной «силы». Некоторые защищаются от своих собственных трудных состояний и проблем при помощи ухода в активность: они стараются не думать о них  и полностью отдают себя работе, помощи другим людям. Помощь другим, действительно, на некоторое время может принести облегчение. Однако только на некоторое время. Ведь сверхактивность вредна, если она отвлекает внимание от помощи, в которой вы нуждаетесь сами.

Помните: блокирование своих чувств и активность, выраженные сверх меры, могут замедлить процесс вашего восстановления.

Ваше состояние может облегчить, физическая и эмоциональная поддержка от других людей. Не отказывайтесь от нее. Обсудите свою ситуацию с теми, кто, имея подобный опыт, чувствует себя хорошо.

Не скрывайте свои чувства. Проявляйте ваши эмоции и давайте вашим друзьям обсуждать их вместе с вами.

Не избегайте говорить о том, что случилось. Используйте каждую возможность пересмотреть свой опыт наедине с собой или вместе с другими.

Не позволяйте вашему чувству стеснения останавливать вас, когда другие предоставляют вам шанс говорить или предлагают помощь.

Не ожидайте, что тяжелые состояния, характерные для сгорания, уйдут сами по себе. Если не предпринимать мер, они будут посещать вас в течение длительного времени.

Выделяйте достаточное время для сна, отдыха, размышлений.

Проявляйте ваши желания прямо, ясно и честно говорите о них семье, друзьям и на работе.

Постарайтесь сохранять нормальный распорядок вашей жизни, насколько это возможно.

 

педагог-психолог Товкань О.В.


 

 

ПРОФИЛАКТИКА ЭКСТРЕМИЗМА В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ. Методические рекомендации для классных руководителей, педагогов

Памятка для педагога по регистрации в системе  дополнительного образования детей Навигатор Ставропольского края

Алгоритм для педагогов по раннему выявлению и реагированию на деструктивное поведение студентов

Педагогическая толерантность как профессиональное качество современного педагога

Виды насилия в образовательной среде

 

Как сохранить психическое здоровье

Каждый человек в течение всей жизни, стремиться к чему-либо… к успеху, признанию, материальному благополучию, стремится к реализации целей, желаний, стремится к любви, счастью, стремиться к власти и ко многому другому.

Что бы люди не делали, не создавали, большинство из них желают делать это хорошо.

Год от года они совершенствуют свою деятельность, делают свою работу лучше и лучше.

Год от года они добиваются поставленных целей, ставят перед собой новые задачи, снова добиваются результата…

Но чтобы деятельность человека была успешной, нужной, продуктивной, необходимо вкладывать в работу не только умственные и физические способности. Необходимо, так же отдавать работе эмоции, чувства и здоровье.

Стремясь к совершенству в работе, в жизни, в делах и отношениях, мы порой забываем о своем здоровье.

Есть выражение «Сначала мы тратим свое здоровье, чтобы заработать деньги, потом мы тратим заработанные деньги, чтобы вернуть здоровье».

В профессиональной деятельности совершенству нет предела, а вот у здоровья человека, физического и психологического, предел есть всегда.

Современная статистика такова: учителя как профессиональная группа отличаются крайне низкими показателями физического и психологического здоровья. Это так от части еще и потому, что у учителя не всегда есть возможность вовремя обратиться к хорошему специалисту (нет временного или денежного ресурса). Невысокий социальный статус учителя, который отражается в уровне заработной платы, высокая моральная ответственность, большие эмоциональные затраты накладывает свой отпечаток и на психологическое состояние.

Здесь уместно ввести термин «психологическое здоровье».

Самое простое определение психологического здоровья звучит как отсутствие психических расстройств.

Как определить, что человек психологически не здоров?

Когда он начинает чувствовать одиночество, уверяя себя и окружающих, что его никто не любит и он никому не нужен, когда человек замыкается, уходит в себя, всячески избегает контактов с людьми. Или напротив ведет себя демонстративно, вызывающе, или заявляет своим поведением или внешним видом, что ему нет дела до окружающих, до их мнения.

Психологическое здоровье - оптимальное функционирование всех психических структур (внимание, память, мышление, воображение, самооценка и др), необходимых для текущей жизнедеятельности.

Психологическое здоровье включает в себя разные компоненты :

адекватное социальное поведение
умение понимать себя и других
состояние душевного комфорта
полная реализация потенциала личности в разных видах деятельности
умение делать выбор и нести за него ответственность

В повседневной жизни очень многие события могут стать стрессорами (то есть то, что может вызвать стресс):

перегрузки
однообразие
беспомощность (неопределенность ситуации)
сверхурочные и неудобные часы работы
ответственность за людей
низкий социальный статус
недостаток авторитета
неудовлетворенность профессиональным ростом
негативные или холодные отношения в коллективе,
неадекватная самооценка (завышенная или заниженная)
эмоциональная неустойчивость
неудовлетворение потребностей

Если почувствовали, что эмоции зашкаливают, можно:

Выйти и ополоснуть руки холодной водой, умыть лицо.
Медленно сосчитать предметы, эмоционально окрашенные нейтрально, например, листья на цветке, буквы на странице и т. д.
Вспомнить подробно 20 сделанных вами вчера дел.
Перечислить 20 качеств, которые вам в себе нравятся.
Если позволяют обстоятельства, разорвать несколько листов бумаги или газет на мелкие кусочки, что-нибудь разбить (тарелку, чашку).
Сделать так называемую «передышку». В течение нескольких минут дышать медленно, спокойно и глубоко, можно с закрытыми глазами. Считайте до пяти, пока делаете вдох, и до семи, когда выдыхаете. Так выполнить 10 вдохов и 10 выдохов. Сама по себе концентрация внимания на счете дыхания выключает эмоции и включает разум.
Заняться физическим трудом или выполнить физические упражнения (можно просто что-то кидать).


Рекомендации на каждый день

1. Каждый раз перед сном прокручивайте в своей памяти все приятные события дня. Радуйтесь каждому прожитому мгновению, благодарите за него. Так вы постепенно будете учиться мыслить позитивно.

2. Когда у вас хорошее настроение, обязательно поделитесь им с окружающими.

3. Смейтесь, когда вам смешно. Даже если вы смеетесь над собой. Это полезно.

4. Старайтесь чаще улыбаться. Это поможет вам наладить общение с окружающими. Кроме того, улыбчивый человек выглядит более привлекательным.

5. Старайтесь видеть позитивное даже в негативном. Извлекайте уроки из неприятных ситуаций.

6. Помните, есть события в жизни, которые нельзя изменить или исправить, но их можно пережить.

 

 

Педагог-психолог Товкань О.В.

 

 

 
 
 
 

Методы профилактики насилия в образовательной организации

 

Человек обладает способностью любить,
и если он не может найти применения своей способности любить,
он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость.
Этим средством он руководствуется,
как бегством от собственной душевной боли…

Эрих Фромм


Для поддержания дисциплины и управления образовательным процессом используйте позитивный подход: по мере возможности формулируйте правила поведения и требования к обучающимся в форме «как надо», а не как «не надо» поступать. Подкрепляйте конструктивное поведение учеников зрительным контактом, одобрительным кивком головы или улыбкой.
Привлекайте обучающихся к разным совместным делам, чтобы каждый чувствовал свою сопричастность к решению общих задач: подготовке мероприятий, дежурству, организации экскурсии, субботника, проведению акций и др.
Поощряйте участие застенчивых и робких подростков. Давайте им задания, в которых они смогут реализовать себя в полной мере и преодолеть застенчивость. Поддерживайте желание обучающихся помогать друг другу в выполнении домашнего задания, подготовке к контрольной, тренировке навыков для сдачи нормативов по физкультуре и др.
Акцентируйте важность и ценность многообразия (культурного, национального, религиозного и др.), а также различных способностей и умений, вкусов и предпочтений, физических и интеллектуальных возможностей. Подчеркните, что все люди в целом и обучающиеся данной группы в частности чем-нибудь отличаются друг от друга и именно это придает им неповторимость. При необходимости расскажите о причинах, по которым некоторые обучающиеся ведут себя не так, как остальные, объясните, что они испытывают трудности в учебе, имеют ограничения в занятиях спортом из-за нарушений развития или болезни.
Не допускайте сами и пресекайте со стороны других любые насмешки, обидные комментарии в адрес обучающихся, имеющих особые образовательные потребности, особенности в физическом или умственном развитии, внешнем виде, поведении, а также обучающихся, гендерно неконформных, менее успешных в учебе или хуже развитых физически, мигрантов, представителей национальных или религиозных меньшинств, детей, семьи которых имеют низкий социальный и материальный статус.
Не противопоставляйте обучающегося коллективу ни в положительном, ни в отрицательном ключе. Не перехваливайте обучающегося как самого способного, умного, ответственного, чтобы не вызвать к нему зависть. Также не выделяйте обучающегося как единственного, кто не решил задачу, не пробежал дистанцию, не участвовал в мероприятии, чтобы не унизить его и не выставить на смех. В группе не должно быть «любимчиков» и тех, кого учитель явно недолюбливает.
Не обсуждайте и не оценивайте личностных качеств обучающегося перед всей группой: не сравнивайте обучающихся, их способности, умения, достижения, не обсуждайте недостатки и слабые места обучающихся, чтобы не провоцировать над ними насмешки и издевательства. Поощряйте сотрудничество, а не соперничество.
Своим личным примером показывайте уважительное отношение ко всем членам учебного коллектива, разъясняйте обучающимся, как вести и разговаривать (общаться) уважительно. Не оставляйте без внимания ни одного случая неуважительного (дискриминационного) поведения или высказывания, унижающего достоинство человека из-за его пола, этнического происхождения, национальности, языка, религиозной принадлежности, социально-экономического положения, наличия инвалидности или заболевания, гендерной идентичности.
Используйте дисциплинарные меры, имеющие воспитательный, а не карательный характер. Вынося обучающемуся порицание, давайте характеристику его поступку и возможным последствиям, а не его личности. Обсуждайте то, что случилось, не делайте заключений, что студент ведет себя так всегда. Это только закрепляет негативное поведение.
Не призывайте всю группу к коллективной ответственности за нарушение дисциплины, какой-либо проступок отдельного ученика или его неспособность выполнить коллективное задание.
Обучающегося, которого в группе не принимают, или того, кто систематически нарушает дисциплину на уроке, можно посадить рядом с уверенным в себе, имеющим определенный авторитет у одноклассников и неагрессивным сверстником. Не усиливайте изоляцию отвергаемых обучающихся, сажая их отдельно. Если более активный и агрессивно настроенный обучающийся постоянно задирает, обижает своего тихого соседа, рассадите их, не допуская закрепления такого поведения.
В группе, где есть отвергаемые подростки, при проведении командных или групповых мероприятий распределяйте обучающихся заранее, чтобы не допустить ситуации, когда ни одна команда не захочет принять их к себе. В такой  группе по возможности избегайте соревнований и соперничества, чтобы в неудаче не обвинили отверженных.
Помогите непопулярному обучающемуся показать свою полезность для коллектива. Привлеките его к участию в мероприятии группы, где он сможет реализовать свои способности. Совместная деятельность сплачивает коллектив.
Помогите обучающемуся сохранить или восстановить свою репутацию, «сохранить лицо». Если он совершил проступок или попал в неловкую ситуацию, дайте ему шанс исправиться. Например, если вы застали обучающегося, когда он вытаскивал из сумки одногруппника телефон, поговорите с ним наедине и пообещайте не предавать этот случай огласке при условии, если студент так больше не будет поступать.
Привлекайте мальчиков в качестве агентов изменения гендерных стереотипов и норм, способствующих насилию.
Не пренебрегайте жалобами обучающихся. Даже если случай незначительный и не требует немедленных действий, наблюдайте за ситуацией, чтобы лучше в ней разобраться и вовремя принять меры. Враждебные высказывания обучающихся по отношению друг к другу, оскорбительные записки и рисунки, другие проявления агрессивности не должны оставаться без внимания. Абсолютно недопустимо говорить в ответ на сообщение о насилии или жалобу на притеснение: «Хватит жаловаться!», «Учись сам за себя постоять!», «Сами разбирайтесь».

Педагог-психолог Товкань О.В.

 

 

 
 
 

 

Все болезни от нервов или

как улучшить свое настроение

 

У педагога  должны быть железные нервы! Но он  прежде всего человек, и потому зачастую его профессия становится причиной невроза. Стресс у педагогов в наши дни вызван не только огромным потоком информации, но и особенностями воспитания детей в семьях и их взаимоотношениями между собой. Все эти факторы провоцируют невроз у педагогов — пожалуй, один из самых частых видов невротического расстройства, выражающийся в форме неврастении или истерии.

Эмоциональный стресс, которому часто подвержены педагоги, существенно нарушает работу вегетативной и центральной нервной системы. А это грозит не только соматическими болезнями, но и изменением психоэмоционального фона.

Что вызывает стресс у педагогов?

Стресс может быть вызван непростыми отношениями между воспитанниками и взаимоотношениями с отдельными обучающимися, которых принято называть «трудными». Такое напряжение снижает адаптационные возможности организма, вызывая профессиональные болезни человека, как физического характера, так и невротического. Страдает от этого успех и качество работы, возникают препятствия во взаимоотношениях со студентами и педагогическим коллективом. Нередко появляется чувство неудовлетворенности от профессиональной деятельности, что в итоге заканчивается неврозом. Одна из наиболее распространенных форм невроза у педагога – неврастения.

Она, как правило, сопровождается вегетативными нарушениями, чаще всего выражающимися головной болью, неврозом сердца, желудка и кишечника, развитием синдрома эмоционального выгорания. Конечно, это отражается на качестве преподавания.

Как предотвратить невроз?

1. Прием самовоздействия - управление дыханием

Древние йоги говорили, что от правильности дыхания зависит качество нашей жизни.

В наше время разработано множество методик оздоровительного дыхания. Я приведу один очень простой и эффективный способ улучшения самочувствия. Метод под названием "Полное дыхание йогов" здорово массирует внутренние органы и положительно влияет на работу мозга. Приняв сидячую позицию, медленно начинайте вдыхать воздух сначала животом, затем средней частью груди, и в конце верхней. Выдох следует делать в обратном порядке, дыхание должно быть неспешным. Для начала будет достаточно 5-10 минут, но со временем продолжительность практики можно увеличивать. После вдоха можно делать короткие задержки дыхания для лучшего усвоения кислорода.

Правильное дыхание сделает вас еще более гармоничной личностью как физически, так и психологически.

Медленное и глубокое дыхание понижает возбудимость нервных центров и способствует мышечному расслаблению. Частое дыхание, наоборот, обеспечивает высокий уровень активности организма.

Для начала освоения можно освоить 2 вида дыхания: нижнее (брюшное) и верхнее (ключичное).

Как выполнять брюшное дыхание?

Проводиться брюшное дыхание следующим образом: сидя или стоя необходимо сбросить напряжение с мышц и сосредоточить свое внимание на дыхании. Затем производится 4 этапа единого цикла дыхания, сопровождаемые внутренним счетом для облегчения обучения. На счет 1-2-3-4 осуществляется медленный вдох, при этом живот выпячивается вперед, мышцы живота расслаблены, а грудная клетка неподвижна. Затем на следующие 4 счета производится задержка дыхания и плавный выдох на 6 счетов, сопровождаемый подтягиванием мышц живота к позвоночнику. Перед следующим вдохом следует пауза на 2-4 счета. Следует помнить, что дышать нужно только носом и так плавно, как если бы перед вашим носом на расстоянии 1 - 15 см висела пушинка, то она не должна колыхнуться. Уже через 3-5 минут такого дыхания вы заметите, что ваше состояние стало заметно спокойней и уравновешенней.

Верхнее (ключичное) дыхание применяется в тех случаях, когда вам необходимо взбодриться после монотонной работы, скинуть усталость, подготовиться к активной деятельности, то рекомендуется

Как выполнять верхнее дыхание?

Оно проводится энергичным глубоким вдохом через нос с поднятием плеч и резким выдохом через рот. При этом никаких пауз между вдохом и выдохом не производится. Уже после несколько циклов такого дыхания появится ощущение «мурашек» на спине, свежести, прилива бодрости.

2. Регуляция психики

«Настроение»

Возьмите цветные карандаши или мелки и чистый лист бумаги. Расслабленно, левой рукой нарисуйте абстрактный сюжет – линии, цветовые пятна, фигуры. Полностью погрузитесь при этом в свои переживания, рисуйте так, как вам подсказывает ваше настроение. Попробуйте представить себе, что вы переносите свои отрицательные эмоции на бумагу, как бы материализуете его. Закончили рисунок? А теперь переверните бумагу и с обратной стороны напишите 5-7 слов, отражающих ваше настроение. Долго не думайте: необходимо, чтобы слова возникали спонтанно, без специального контроля с вашей стороны.

После этого еще раз посмотрите на свой рисунок, как бы заново переживая свое состояние, перечитайте слова и с удовольствием, эмоционально разорвите листок, выбросите в урну.

«Релаксация»

Займите удобное для вас положение.…Выпрямите спину.…Закройте глаза…
Сосредоточьтесь на дыхании.…Сначала воздух заполняет брюшную полость…затем вашу грудную клетку…легкие.…Сделайте полный вдох…затем несколько легких, спокойных выдохов…

Теперь спокойно…без специальных усилий сделайте новый вдох…Обратите внимание, какие части вашего тела соприкасаются с креслом…полом…В тех частях тела, где поверхность поддерживает вас…постарайтесь ощутить эту поддержку немного сильнее…Вообразите, что кресло…пол…приподнимаются, чтобы поддержать вас….Расслабьте те мышцы, с помощью которых вы поддерживаете себя… 

3. Развитие положительного отношения к себе

Мини – гимн «Я – чудо!»

Я счастливый человек! Я самый счастливый человек на свете! У меня хорошее настроение! У меня всегда хорошее настроение!

Мои глаза излучают счастье! Моя походка излучает счастье! Я весь излучаю счастье! Я живу – и поэтому я счастлив!

Я оптимист! Солнце для меня самое яркое, а небо – самое голубое!

На меня можно всегда положиться. Я не подведу!

Я умею дружить. Благо семьи – приоритет для меня! Я внимательный и заботливый. Меня ценят и уважают мои друзья, близкие и коллеги. Со мной всегда легко и весело.

Я общительный. Ко мне тянутся люди. Со мной интересно и спокойно.

Я постоянно над собой работаю. Я доказываю это своим делом, умением дорожить своим достоинством, семейной честью.

Я благодарю своих родителей за жизнь и радость общения!


 

Подростковые суициды: мифы и реальность

Это важно знать

 

Суицид – одна из основных причин смерти у сегодняшней молодежи.

Суицид является «убийцей № 2» молодых людей в возрасте от пятнадцати до двадцати четырех лет. «Убийцей № 1» являются несчастные случаи, в том числе передозировка наркотиков, дорожные происшествия, падения с мостов и зданий, самоотравления. По мнению же специалистов, многие из этих несчастных случаев в действительности были суицидами, замаскированными под несчастные случаи. Иногда смертный случай признается суицидом лишь в том случае, если покончивший с собой оставил предсмертную записку, однако большинство тех, кто решил расстаться с жизнью, записок, как правило, не оставляют. Иногда нельзя точно сказать, явилась та или иная насильственная смерть самоубийством, поэтому в графу «суицид» попадают лишь те случаи, которые не вызывают никаких сомнений.

Как правило, суицид не происходит без предупреждения.

Большинство подростков, которые пытаются покончить с собой, почти всегда предупреждают о своем намерении: говорят либо делают что-то такое, что служит намеком, предупреждением о том, что они оказались в безвыходной ситуации и думают о смерти. О своих планах расстаться с жизнью не делятся с окружающими лишь немногие. Кто-то из друзей оказывается в курсе дела всегда.

Суицид можно предотвратить. Есть мнение, что если подросток принял решение расстаться с жизнью, то помешать ему уже невозможно. Считается также, что если подростку не удалось покончить с собой с первого раза, он будет совершать суицидальные попытки снова и снова, до тех пор, пока не добьется своего.

В действительности же, молодые люди пытаются, как правило, покончить с собой всего один раз. Большинство из них представляют опасность для самих себя лишь в продолжение короткого промежутка времени – от 24 до 72 часов. Если же кто-то вмешается в их планы и окажет помощь, то вероятнее всего, снова покушаться на свою жизнь они не будут.

Суицид не передается по наследству

Суициденты, как правило, психически здоровы. Но часто они находятся в состоянии острого эмоционального конфликта, от чего в течение короткого промежутка времени думают о самоубийстве. Лишь у очень небольшого числа молодых людей, в определенном возрасте, наблюдаются серьезные химические и физические нарушения мозговой деятельности, в связи, с чем их поступки и ощущения могут в течение долгого времени отличаться неадекватностью.

Психически нездоровые люди уходят из жизни из-за резких перепадов настроения и неадекватного поведения.

Тот, кто говорит о суициде, способен совершить суицид. Из десяти покушающихся на свою жизнь подростков семь делились своими планами. Поэтому большинство подростков, которые говорят о суициде, не шутят.

Суицид – следствие не одной неприятности, а многих.  «Последняя капля, которая переполнила чашу терпения». Причины, ведущие к суициду, подобны капающим в чашу терпения каплям. Каждая капля – ничто, двум каплям, десяти каплям ни за что не заполнить чашу доверху. А теперь представьте, что капель этих не десять и даже не сто, а многие тысячи. В какой-то момент чаша терпения будет переполнена.

Обычно люди не совершают самоубийство из-за одной какой-то неприятности. Большей частью они пытаются уйти из жизни не из-за одной неудачи, а из-за серии неудач.

Кто склонен к суициду?  Предотвращать суицид было бы проще всего, если бы его совершали только определенные подростки. К сожалению, такой тип установить сложно.

Подростки из богатых семей подвержены суицидальным настроениям ничуть не меньше, чем подростки из семей нуждающихся. Суицид совершают не только те подростки, которые плохо учатся и ни с кем не ладят, но и молодые люди, у которых нет проблем ни в школе, ни дома.

Признаки суицидального поведения:

Если человек серьезно задумал совершить самоубийство, то обычно об этом нетрудно догадаться по ряду характерных признаков, которые можно разделить на три группы: словесные, поведенческие, ситуационные.

1. Словесные признаки.

2. Человек, готовящийся совершить самоубийство, часто говорит о своем душевном состоянии. Он или она могут:

3. Прямо и явно говорить о смерти: «я собираюсь покончить с собой»; «я не могу так дальше жить».

4. Косвенно намекать о своем намерении: «я больше не буду ни для кого проблемой»; «тебе больше не придется обо мне волноваться».

5. Много шутить на тему самоубийства.

6. Проявлять нездоровую заинтересованность вопросами смерти.

Поведенческие признаки:

1. Раздавать другим вещи, имеющие большую личную значимость, окончательно приводить дела, мириться с давними врагами.

2. Демонстрировать радикальные перемены в поведении такие, как:

- в еде – есть слишком мало или слишком много;

- во сне – спать слишком мало или слишком много;

- во внешнем виде – стать неряшливым;

- в школьных привычках – пропускать занятия;

- замкнуться от семьи и друзей и т.д.

3. Проявлять признаки беспомощности, безнадежности и отчаяния.

 

Ситуационные признаки.

Человек может решиться на самоубийство, если:

1. Социально изолирован (не имеет друзей или имеет только одного друга, чувствует себя отверженным;

2. Живет в нестабильном (серьезный кризис в семье – в отношениях к родителям или родителей друг с другом; алкоголизм – личная или семейная проблема);

3. Ощущает себя жертвой насилия – физического, сексуального или эмоционального.

4. Предпринимаемая раньше попытка суицида.

5. Имеет склонность к самоубийству вследствие того, что оно совершалось кем - то из друзей, знакомых или членов семьи.

6. Перенес тяжелую потерю (смерть кого-то из близких, развод родителей).

7. Слишком критически настроен по отношению к себе.

Рекомендации педагогам  в случае, если у ребенка замечена склонность к самоубийству:

1. Внимательно выслушайте решившегося на самоубийство подростка, в состоянии душевного кризиса, прежде всего, необходим кто-нибудь, кто готов выслушать. Приложите все усилия, чтобы понять проблему, скрытую за словами.

2. Оцените серьезность намерения и чувств ребенка. Если он или она уже имеют конкретный план самоубийства, ситуация более острая, чем если эти планы расплывчаты и неопределенны.

3. Оцените глубину эмоционального кризиса. Подросток: может испытывать серьезные трудности, но при этом и не помышлять о самоубийстве. Часто человек, недавно находящейся в состоянии депрессии, вдруг начинает бурную, неустанную деятельность такое поведение также может служить основанием для тревоги.

4. Внимательно отнеситесь ко всем, даже самым незначительным обидам и жалобам.

5. Не бойтесь прямо спросить, не думают ли они о самоубийстве. Опыт показывает, что такой вопрос редко приносит вред. Часто подросток бывает рад возможности высказать свои проблемы.

Во время беседы о суициде человека необходимо убедить в следующем:

· что тяжелое эмоциональное состояние, переживаемое им в настоящий момент, является временным;

· что его жизнь нужна родным, близким, друзьям и уход его из жизни станет для них тяжелым ударом;

· что он, безусловно, имеет право распоряжаться своей жизнью, но решение вопроса об уходе из нее в силу его крайней важности, лучше отложить на некоторое время, спокойно все обдумать и т.д.

Утверждения о том, что кризис уже миновал, не должны ввести вас в заблуждение. Часто ребенок может почувствовать облегчение после разговора о самоубийстве, но вскоре опять вернется к тем же мыслям. Поэтому так важно не оставлять его в одиночестве даже после успешного разговора.

Поддерживайте его и будьте настойчивы. Человеку в состоянии кризиса нужны строгие утвердительные указания. Осознание нашей компетентности и, заинтересованности в его судьбе, готовности помочь дадут ему эмоциональную опору. Убедите его в том, что он сделал верный шаг, приняв вашу помощь. Оцените его внутренние резервы. Если человек сохранил способность анализировать и воспринимать советы окружающих, ему будет легче вернуть душевные силы и стабильность. Следует принять во внимание и другие возможные источники помощи: друзей, семью, врачей, священников к которым можно обратиться. Попытайтесь убедить подростка обратиться к специалистам (психолог или врач). В противном случае, обратитесь к ним сами, чтобы вместе разобрать стратегию помощи.

Педагог-психолог Товкань О.В.


 

Информация о сроках и порядке осуществления избирательных действий на выборах

Губернатора Ставропольского края 8 сентября 2019 года

 

 

 

 

 


 

Методические рекомендации по безопасности детей в сети Интернет

 

Стрессу и депрессии НЕТ!

 

1. Окружающий мир — это зеркало, в котором каждый человек видит свое отражение. Поэтому основные причины стресса нужно искать в себе, а не во внешних обстоятельствах.

2. Полезно периодически вспоминать, что без многого из того, чего вы добиваетесь, вполне можно жить. Жить нужно по способностям и средствам. При этом помнить, что стресс и депрессия не длятся вечно. День, когда вы почувствуете себя значительно лучше, обязательно настанет. Смысл жизни не исчез.

3. Научиться без каких-либо условий понимать, а лучше уважать или любить всех, начиная с себя.

4. Если я не могу изменить трудную для меня ситуацию, то для предупреждения стресса необходимо изменить мое отношение к ней. На земле сейчас живут сотни миллионов людей, которые, попав в мое нынешнее положение, посчитали бы себя на вершине счастья. Надо помнить об этом.

5. Необходимо уменьшать свою зависимость от внешних оценок. Жить по совести — значит реже попадать в ситуацию стресса. Свою жизнь надо оценивать не по тому, чего у нас нет, а по тому, что у нас есть.

6. Каждый день будьте настолько активны, насколько вы можете. Не позволяйте себе уходить в оцепенение, бездействие. Отвлекайтесь от мрачных мыслей в делах, в общении с приятными людьми, в смене обстановки. Будьте заняты. Это самое дешевое лекарство и самое эффективное.

7. По возможности радуйте себя тем, что способно вас порадовать. Может быть, это будет хорошая книга или запах любимых духов, шоколад или ванна с душистыми травами. Вспомните и прочувствуйте ваши прежние ощущения от этих приятных вещей.

8. Чаще общайтесь с людьми, которые вас любят: членами семьи, родственниками, друзьями. Попросите их при случае рассказать о том, что им нравится в вас больше всего. Примите сказанное с удовольствием.

9. Смотрите смешные фильмы и читайте смешные книги. Попробуйте посмеяться над своими мрачными мыслями, над плохим настроением.

10. Приятно надеяться на лучшее. Однако всегда необходимо прогнозировать не только лучший, но и худший варианты развития событий. Желательно психологически и даже материально быть готовым к худшему. Чем больше готов, тем меньше стресс.

11. Не слишком увязать в воспоминаниях о прошлом. Его уже нет, и в нем ничего не изменишь. Не погружаться слишком в мечты о будущем. Его еще нет. Надо научиться получать максимальное удовольствие от жизни «здесь и сейчас».

12. Полезно знать, что абсолютно все трудности, которые у нас возникают, уже были миллионы раз у людей, живших ранее. Они их как-то преодолели. Значит, преодолеем и мы!

13. Создать себе комфортные условия работы. Даже «милые пустячки»: фото на столе, несколько сувениров от близких людей, пуфик под ногами — помогут избавиться от формализма, свойственного многим учреждениям и фирмам.

14. Уходя с работы, стараться не оставлять дела в хаотическом беспорядке: когда утром вы придете на работу, это снова погрузит вас в состояние дискомфорта.

15. Разговаривать иногда с людьми «по пустякам»; возможность просто поболтать на отвлеченные темы — тоже лекарство от стресса.

16. Регулярно давать себе возможность расслабиться, эмоционально раскрепоститься, сделать себе что-то приятное. Существуют тысячи таких техник и

способов — важно подобрать подходящий для себя комплекс. Но увлекаться алкоголем не стоит.

17. Укрепление физического здоровья — важнейшее условие профилактики любого стресса. В здоровом теле — здоровый дух.

18. Трудно переоценить роль здорового чувства юмора в профилактике стресса. Люди, обладающие чувством юмора, живут в среднем на 5 лет дольше, чем те, кто лишен этого чувства.

19. Откладывание возникающих проблем только усиливает стресс и депрессию. Решение проблемы укрепляет уверенность в своих силах, уважение к себе и вызывает радостное чувство. Счастливая жизнь — это не отсутствие проблем, а их успешное преодоление.

Педагог-психолог Товкань О.В.


 

«Как помочь студенту адаптироваться»


Поступив в колледж, молодой человек сталкивается с рядом сложных проблем: адаптация к условиям обучения в новом учебном заведении, к требованиям учебного процесса. Первокурсники пытаются понять «куда я попал» и «кто меня окружает». Студент должен очень быстро сориентироваться и освоить способы и методы учебной деятельности, поняв систему норм и правил, существующих в техникуме и в его учебной группе. Студент - первокурсник испытывает особые трудности в учебной  жизни. Он еще не
знает, как быть с обрушившейся лавиной информации, еще плохо усвоил нормы студенческой жизни.

Это приводит к тому, что у некоторых наиболее тревожных и эмоционально неустойчивых первокурсников могут возникать даже нервно – психические срывы.
Положительно влияющие факторы, такие как: целенаправленность, вера в собственные силы, личностные качества, соответствующие выбранной будущей профессии и другие, способствуют наиболее быстрой и удачной адаптации студентов, облегчают процесс вхождения в коллектив.
К факторам, отрицательно влияющим на адаптацию человека, относят состояние стресса, состояние повышенной тревожности, слабая мотивация, неуверенность в своих силах, вызванная предыдущими неудачами, страх, конформизма также слишком сильная уверенность (самоуверенность), эмоциональная подавленность, устойчивое доминирование отрицательных эмоций, доминирование мотивации избегания неудачи над мотивацией стремления к успеху, высокая тревожность как личностная черта, сильные механизмы личностной защиты и ряд других.

 

Рекомендации педагогам по психологической поддержке студента

Психологическая поддержка – это процесс, в котором педагог сосредотачивается на позитивных сторонах и преимуществах студента с целью укрепления его самооценки, помогает поверить в себя и свои способности, помогает избежать ошибок, поддерживает студента при неудачах.
Для того чтобы научиться поддерживать студентов, педагогам необходимо изменить привычный стиль общения и взаимодействия с ними. Вместо того что
обращать внимание прежде всего на ошибки и плохое поведение студента, педагогу необходимо сосредоточиться на позитивной стороне его поступков и поощрении того, что он делает. Поддерживать студента – значит верить в него. Вербально или невербально необходимо сообщать ему, что в его силы и способности верят. Завышенные требования педагогов к студентам сделают невозможным успех и вполне вероятным разочарование. Подлинная поддержка должна основываться на подчеркивании способностей, возможностей обучающегося, его положительных сторон. Важно, чтобы педагог научился понимать студента таким, какой он есть, включая все его достижения и промахи, а в общении с ним учитывать значение таких вещей, как тон, жесты, выражения и т. п.

Итак, для того чтобы поддержать студента, необходимо:

1.На первых занятиях преподавателям следует ознакомить первокурсников с системой обучения в колледже и требованиями к знаниям.
2. Провести беседу о правильном слушании лекции.
3. Учить студентов правильно работать с книгой, методическими пособиями.
4. Учитывать индивидуальный подход к студенту при опросе с учетом психологических и возрастных особенностей.
5. Скорректировать количество домашнего задания и письменных работ по требованиям программ. Оно должно быть минимальным с целью предупреждения перегрузки.
6. Использовать способы воздействия на мотивационную сферу студента: проблемное обучение, приемы активизации, общение, разнообразные педагогические технологии, компьютерное обучение.
7. Проводить менее стрессогенный опрос: письменный, текстовый или групповой.
8. Уделять внимание беседам о нравственности, самовоспитании, об организации режима дня, профилактике заболеваний.
9. Всячески предупреждать повышение тревожности у студентов.
10. Применять такие формы и методы обучения, которые позволили бы студентам эффективно общаться с целью скорейшей адаптации и устранения языкового барьера.
11. Занятия проводить, опираясь на зону актуального и ближайшего развития студента.
12. Организовать практические занятия, способствующие повышению уровня осознания всех трудностей периода адаптации, освоению способов как их преодолеть и развить навыки конструктивного общения.
Психологическая поддержка основана на том, чтобы помочь студенту почувствовать свою нужность.

Педагог-психолог Товкань О.В.

 

Презентация по Естествознанию

Презентация Леса Восточно-Европейской равнины

Презентация Субтропическая зона

Презентация Тундра

Методические рекомендации по формированию у обучающихся исторически сложившейся в России системы ценностей и норм поведения, потребности в гармонизации межнациональных отношений, а также отрицательного отношения к идеологии терроризма и экстремизма

Организация педагогической практики пробных уроков по математике Методические рекомендации для студентов  по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах 

Методические рекомендации   по организации и проведению музыкально-ритмических композиций  по дисциплине  «Ритмика»  специальность  44.02.01 Дошкольное образование

Тест по информатике в программе MyTestSudent

Методические рекомендации для родителей и  студентов  специальности  44.02.01.Дошкольное образование

Классный час на тему: «Молодежь сегодня – это Россия завтра!!!»

МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ   ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА ТУРНИР ЗНАТОКОВ ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЫ ДРЕВНЕГО МИРА 

Подвиг молодых: Величаевские комсомольцы - подпольщики

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ «ЗНАЙ СВОИ ПРАВА»

Цена и ценность: все ли можно купить?

 

Анализ

результатов проведенной анкеты

«Выявление уровня интернет-зависимости у студентов»

06.02.2017г.


Анкетирование проводилось среди студентов второго курса – 86 чел.

Группа 2 «А» специальность преподавание в начальных классах -19 чел

Группа 2 «Б» специальность Прикладная информатика в образовании -20 чел.

Группа 2 «В» специальность Дошкольное образование -21 чел.

Группа 2 «Г» специальность Дошкольное образование-18 чел.

Группа 2 «П» профессия Изготовитель художественных изделий из дерева -8 чел.

Анкета  состояла из 20 вопросов, которые отражали отношение студентов колледжа  к сети интернет. В ходе анкетирования испытуемым предлагалось ответить на все вопросы анкеты, зафиксировав свой ответ в  бланке, выбрав соответствующий вариант ответа (не применимо для меня, редко, иногда, часто, очень часто, всегда).

Были получены следующие результаты:

Группа 2 «А»

Высокий уровень интернет-зависимости – 0 чел.
Выше среднего – 0 чел.
Средний – 3 чел. (16%)
Низкий -16 чел. (84%)

Группа 2 «Б»

Высокий уровеньинтернет-зависимости – 0 чел.
Выше среднего – 1 чел.(5%)
Средний – 5 чел. (25%)
Низкий -14 чел. (70%)

Группа 2 «В»

Высокий уровеньинтернет-зависимости – 0 чел.
Выше среднего – 0 чел.
Средний – 5 чел. (24%)
Низкий -16 чел. (76%)

Группа 2 «Г»

Высокий уровень интернет-зависимости – 0 чел.
Выше среднего – 0 чел.
Средний – 5 чел. (28%)
Низкий -13 чел. (72%)

Группа 2 «П»

Высокий уровеньинтернет-зависимости – 0 чел.
Выше среднего – 0 чел.
Средний – 3 чел. (38%)
Низкий -5 чел. (62%)

Заключение: по результатам, проведенного обследования можно сделать вывод о том, что  низкий уровень интернет-зависимости имеют 64 чел. (75%), средний уровень имеют – 21 чел. (24%), выше среднего имеет 1 чел. (1%).

Студенты, имеющие уровень выше среднего имеют начальный уровень интернет-зависимости.

У студентов, имеющих средний уровень, интернет занимает, определенное место в жизни, но они владеют ситуацией.

У студентов, имеющих низкий уровень, интернет не вызывает никаких проблем.

Рекомендации: классным руководителям, социальному педагогу, педагогу-психологу продолжать работу по профилактике интернет- зависимости, продолжать просветительскую работу, направленную на информирование студентов о положительных и отрицательных аспектах Всемирной сети «Интернет», вовлекать студентов в кружковую деятельность,  в спортивные, культурно-массовые мероприрятия колледжа.
 


 

Проект внеклассного занятия по финансовой грамотности для обучающихся СПО по теме: «Кредит – жизнь в долг или способ удовлетворения потребностей!» разработанного преподавателями общественных дисциплин Куликовой А.Г. и Швачко Т.Н.  в рамках реализации Проекта «Содействие повышения уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в российской Федерации» на курсах повышения квалификации по программе «Содержание и методика преподавания курса финансовой грамотности различным категориям обучающихся» в г. Пятигорске с 9 по 14 декабря 2016г.

- Методическая разработка внеурочного занятия  «КРЕДИТ – ЖИЗНЬ В ДОЛГ ИЛИ СПОСОБ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ» (презентация)

- Методическая разработка внеурочного занятия  «КРЕДИТ – ЖИЗНЬ В ДОЛГ ИЛИ СПОСОБ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ» (проект)

 


 

Мастер класс

 

 

Методические материалы для использования в образовательном процессе по теме: "Угрозы, вызываемые распространением идей терроризма и религиозно-политического экстремизма, межнациональной и межконфессиональной розни"

Приказ №131-пр от 9 февраля 2015 Об утверждении административного регламента предоставления министерством образования и молодёжной политики Ставропольского края государственной услуги "Организация и проведение аттестации педагогических работников и руководителей государственных образовательных организаций Ставропольского края, педагогических работников муниципальных и частных образовательных организаций, расположенных на территории Ставропольского края"

Профессиональный стандарт педагога

Квалификационные характеристики

Документы Министерства образования и науки РФ

Инструкция о методической работе преподавателя, порядке подготовки, проведения занятия, осуществлении контроля качества работы преподавания

Положение о единстве и систематизации методических рекомендациях для преподавателей по составлению учебно-методической документации и подготовке к современным видам занятий

 

 

Аттестация педагогических работников

Документы,предоставляемые в аттестационную комиссию МО СК

в целях установления квалификационной категории

 

Документы, предоставляемые в аттестационную комиссию

 

Документы, регламентирующие деятельность

Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.04.2014 г. № 276)

Приказ МО и МП СК от 9 февраля 2015 года №131-пр (ред. от 11.12.2018) "Об утверждении административного регламента предоставления Министерством образования и молодежной политики Ставропольского края государственной услуги "организация и проведение аттестации педагогических работников и руководителей государственных образовательных организаций Ставропольского края, педагогических работников муниципальных и частных образовательных организаций, расположенных на территории Ставропольского края" 

Отраслевое соглашение по организациям, находящимся в ведении МО и МП СК, на 2017 - 2019 годы

Апробация новой модели аттестации 


Документы, необходимые для аттестации

Рекомендации по подаче документов на бумажных и электронных носителях информации для проведения аттестации педагогических работников и руководителей государственных образовательных организаций Ставропольского края, педагогических работников муниципальных и частных образовательных организаций, расположенных на территории Ставропольского края в аттестационную комиссию министерства образования и молодежной политики Ставропольского края, в многофункциональные центры

Заявление

Согласие на обработку персональных данных в целях аттестации

Лист оценивания

Экспертное заключение

 

Краевой конкурс «Светлый праздник Пасхи»


30 мая 2016 года в г. Ставрополе в ГБУ ДО «Краевой Центр развития творчества детей и юношества»  состоялась церемония награждения победителей и призеров краевого конкурса – выставки декоративно – прикладного искусства  «Светлый праздник Пасхи». В конкурсе принимали участие обучающиеся общеобразовательных организаций, организаций  дополнительного  образования и организаций профессионального образования. Наш колледж представил на конкурс 2 творческие работы в номинации «Вслед за святителем Игнатием»:  «Накануне Пасхи»,  выполненную студенткой 3 курса по специальности Дошкольное образование Черненко А., и «Праздничный кулич», выполненную студенткой 3 курса по специальности Дошкольное образование  Батищевой А.

Мы гордимся нашей студенткой Черненко Анастасией, которая стала победительницей  в номинации «Вслед за святителем Игнатием» и была награждена дипломом и ценным подарком. Поздравляем  Анастасию!

       

 


 

Районный фестиваль современного молодежного творчества «Свежий ветер»

 

03 июня 2016 года в г. Светлограде  проводился районный фестиваль современного молодежного творчества «Свежий ветер - 2016».

Цель: поддержка и развитие современной молодежной субкультуры. В подготовке и проведении фестиваля принимали участие отдел социального развития администрации Петровского муниципального района Ставропольского края, а также МКУ ПМР МЦ «Импульс». В конкурсе участвовали студенты образовательных учреждений, отдельные представители города и района, учащиеся общеобразовательных школ.

Наш колледж в номинации «Меломан-соло» представляли  участники вокального кружка «Молодые голоса»: Алина Баранник, студентка 1 курса по специальности Прикладная информатика в образовании, Надежда Григорьева, студентка 2 курса по специальности Преподавание в начальных классах, Калимат Абдуллаева, студентка 4 курса по специальности Преподавание в начальных классах , Ярослав Сытник, студент 2 курса по специальности Изготовитель художественных изделий из дерева.

Итоги конкурса:

1 место заняла Баранник Алина

 

2 место заняла Григорьева Надежда

 

3 место заняла Абдуллаева Калимат

 

Сытник Ярослав награжден дипломом участника фестиваля

ПОЗДРАВЛЯЕМ ПОБЕДИТЕЛЕЙ!
 


 

КОНКУРС ПЛАКАТОВ, ЛИСТОВОК И БУКЛЕТОВ

«Вместе против терроризма и экстремизма»

 

В рамках Плана мероприятий по профилактике терроризма и экстремизма в ГБПОУ СПК студенческим Советом колледжа под руководством Горбатенко Н.А. был организован общеколледжный конкурс плакатов, листовок и буклетов «Вместе против терроризма и экстремизма».

Цель конкурса: профилактика терроризма и экстремизма, укрепление гражданского единства и гармонизация межнациональных отношений.
Конкурс проводился с 11 по 25 мая 2016 года. В нем принимали участие студенческие группы 1-3 курсов, а также отдельные студенты.

В состав жюри конкурса вошли:

- Гончарук И.И., заместитель директора по ВР – председатель жюри
- Горбатенко Н.А., преподаватель  эстетических дисциплин
- Товкань О.В.,  педагог – психолог
- Жиренкина В. – председатель студенческого Совета колледжа

Творческие работы были разделены по 3 категориям:

- рисунок;

- плакат;

- листовка.

Работы были выставлены в фойе колледжа, и все могли оценить результаты  творчества.
Жюри было отмечено высокое качество, глубокое содержание, оригинальность выполнения всех представленных на конкурс работ. В ходе  долгих дебатов места распределились следующим образом:

Номинация «Плакат»:
1 место – группа  3 «В»;
2 место – группа 3 «А»;
3 место – группа 3 «Б» и 1 «Б».

Номинация «Рисунок»:
1 место – Федоренко Виктория, группа 2 «В»;
2 место – Орлова Антонина, группа 2 «А»;
3 место – Пигина Виктория, группа 2 «Г»

Номинация «Листовка»:
1 место -Любенко Татьяна, группа 2 «А»;
2 место- Рожкова Татьяна, группа 2 «А»;
3 место- группа 1 «Г».

Жюри благодарит всех студентов, принявших участие в конкурсе и представивших несколько работ.

 


 


 

РАЙОННЫЙ ФЕСТИВАЛЬ – КОНКУРС ПАТРИОТИЧЕСКОЙ  ПЕСНИ

«САЛЮТ, ПОБЕДА!»


14 мая 2016 года в МКУК ПМР СК «Петровский организационно – методический центр» прошел Гала – концерт районного конкурса патриотической песни «Салют, Победа!», проводимого  в рамках традиционного конкурса «Солдатский конверт».  В ходе  двух отборочных туров, проводимых в апреле 2016 года, в финал конкурса прошли студенты нашего колледжа: Абдуллаева Калимат и Григорьева Надежда,  участницы вокального кружка «Молодые голоса», руководитель Горбатенко Н.А.  В Гала – концерте конкурса  наши участницы исполняли  песни о Родине, песни военной тематики современных авторов: «Россия моя – купола золотые» в исполнении Калимат Абдуллаевой и танцевальной группы колледжа «Тодес», «Россия, будь!» в исполнении Григорьевой Надежды.  Наши девушки показали  высокое исполнительское мастерство в исполнении песен патриотической тематики и получили дипломы лауреатов и памятные подарки.

Поздравляем наших участников!

Желаем им дальнейших побед и успехов в исполнительском мастерстве!

 


 

РЕГИОНАЛЬНЫЙ МОЛОДЕЖНЫЙ КОНКУРС «СВЕТЛЫЙ АНГЕЛ»

6 мая 2016 года в г. Ставрополе  в Институте Дружбы народов Кавказа проводилась торжественная церемония награждения победителей и участников регионального молодежного конкурса «Светлый ангел».  От нашего колледжа на церемонию награждения пригласили  студентку  3 курса, группы «А» по специальности 44.02.01 Дошкольное образование  Батищеву Анастасию.   Анастасия представила на конкурс  творческую работу  «Праздничный кулич» в номинации «Вслед за святителем Игнатием». Наша участница получила специальный приз в этой номинации: диплом и статуэтку ангела.

Поздравляем Анастасию! Ждем новых работ и побед!

 

 


 

Профессиональное образование становится все более престижным, и уж точно — весьма востребованным.   В  рамках Форума «Найди свой путь к успеху», который проходил   28 -29 апреля 2016 года в выставочном центре «Ставрополье»,  впервые состоялся Межрегиональный отборочный чемпионат «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) Северо – Кавказского Федерального округа по шести компетенциям:

1. «Изготовление прототипов»;
2. «Парикмахерское искусство»;
3. «Флористика»;
4. «Электромонтаж»;
5. «Дошкольное воспитание»;
6. «Сетевое и системное администрирование».

Студентка 3 курса нашего колледжа Проскуркина Диана приняла участие в этом престижном чемпионате в компетенции «Дошкольное образование».
В этой компетенции были заявлены 6 участниц из образовательных организаций Ставропольского края. Определены требования к знаниям и умениям, конкурсные задания и критерии оценки.   

Конкурс предполагал выполнение заданий, связанных с проектной деятельностью и   проведением  мероприятий с детьми,  с которыми студенты познакомились в день соревнований (проведение утренней гимнастики,   презентация книги, театрализованная деятельность, разработка и проведение дидактической игры, выполнение аппликации, создание образца декоративной росписи для демонстрации в совместной организованной деятельности воспитателя с детьми).   

Диана  выполнила задания на высоком профессиональном уровне и получила сертификат участника.

От души поздравляем Диану с этим событием!

 


Подведены итоги конкурса «Учитель года России»

22 апреля во Дворце детского творчества города Ставрополя прошел финал Краевого этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России».
В номинации «Шаг в профессию» принимали участие пять учебных заведений края:  Северо-Кавказский федеральный университет, Пятигорский государственный лингвистический университет, Светлоградский педагогический колледж, НГТИ, СГПИ.
Наш колледж представляла Захарова Альбина.
Альбина - студентка выпускного курса по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах. Отличница, победитель конкурса «Мисс колледжа - 2013»; II место в районном этапе краевого конкурса красоты, грации и артистического мастерства «Королева Весна - 2014»; I место в спортивном фестивале «Ориентирование - шахматы на бегу»; Диплом I степени за участие в международном конкурсе для детей и взрослых  «Таланты среди нас» в номинации «Литературное творчество»; награждена грамотой за активное участие в волонтёрском движении Ставропольского края, победитель конкурса «Студент года 2015».
Альбина целеустремленный, открытый, позитивный, любознательный человек. Увлекается волейболом и баскетболом. Мечтает добиться больших успехов в жизни.
Её девиз: чтобы иметь право учить, надо постоянно учиться самому.
Педагогическое кредо: учить  детей так, чтобы захотел учиться каждый. Вместе идти вперед и не останавливаться на достигнутом.
11-12 апреля успешно преодолев конкурсные испытания: открытый урок технологии и его самоанализ, этическую беседу с учащимися четвертого класса, защиту творческого досье, открытую дискуссию, конкурс сайтов Альбина заняла призовое второе место!!

Все студенты и преподаватели колледжа поздравляют Альбину с победой!

 

 

 

 

 

ПАМЯТКА ДЛЯ ДЕТЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ, ПЕДАГОГОВ

ПОМОЩЬ НЕСОВЕРШЕНОЛЕТНИМ,

ПРИЗНАННЫМ ПОТЕРПЕВШИМИ В РАМКАХ

УГОЛОВНОГО СУДОПРОИЗВОДСТВА

 

С 01 января 2011 года вступил в силу Закон Ставропольского края от 11 ноября 2010 года № 94-кз «О дополнительных гарантиях защиты прав несовершеннолетних, признанных потерпевшими в рамках уголовного судопроизводства» (далее – Закон), который предполагает оказание бесплатной психологической и юридической помощи.

В рамках реализации Закона утвержден перечень государственных учреждений и организаций, подведомственных министерству образования Ставропольского края, министерству здравоохранения Ставропольского края, министерству труда и социальной защиты населения Ставропольского края (далее – организации), на базе которых осуществляется бесплатная психологическая помощь несовершеннолетним, признанным потерпевшими в рамках уголовного судопроизводства.

Оказание психологической помощи несовершеннолетним осуществляется специалистами организаций бесплатно на основании обращения несовершеннолетнего, его родителя (законного представителя) или по направлению комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

В большинстве случаев посттравматический стресс проявляется примерно через три месяца после травмирующего события. В некоторых случаях признаки посттравматического стресса проявляются лишь спустя годы. При этом чувства ребенка могут быть латентны (скрыты). Вот почему так важно обратиться за помощью к специалисту, даже если ребенок не жалуется и не проявляет видимых признаков беспокойства.

 

Обратитесь к квалифицированному специалисту!!!
 

Педагог-психолог определит оптимальные направления и формы работы с учетом индивидуальных особенностей ребенка, что позволит создать условия для преодоления им последствий кризисной ситуации, актуализации его внутриличностных ресурсов.

Не игнорируйте ситуацию.

Даже, если Ваш сын или дочь отказываются от помощи, уделяйте ему больше внимания, чем обычно.

 

Что делать, если подросток оказался потерпевшим и переживает кризисную ситуацию:
 

  • Важно сохранять контакт с ребенком, несмотря на потребность в отделении от родителей
     
  • Говорить о перспективах в жизни и будущем
     
  • Говорить на серьезные темы, такие как жизнь, смысл жизни, дружба, любовь, смерть, предательство
     
  • Проявить любовь и заботу, понять, что стоит за внешней грубостью подростка
     
  • Найти баланс между предоставлением свободы и родительским руководством
     

Перечень государственных учреждений Ставропольского края, оказывающих психологическую помощь несовершеннолетним, признанным потерпевшими в рамках уголовного судопроизводства
 



 

15.04.2022 г. в 19.00 будет трансляция Всероссийского родительского собрания

 


 

«Трудное поведение»  подростков: советы родителям

 

Вокруг подростков сложились мифы о том, что они агрессивные, грубые и пытаются делать всё назло своим родителям. Подросткам действительно свойственно проявлять трудное поведение, только делают они это, потому что ещё не знают, как можно выражать свои эмоции по-другому.
 

Как проявляется «трудное поведение» у подростков

Трудное поведение проявляется по-разному - от непослушания до совершения преступлений в подростковом возрасте.

Трудное поведение- это поведение, которое мешает обучению и отношениям ребёнка с другими и при этом причиняет вред или создаёт риски для самого ребёнка, сверстников, взрослых, окружающему пространству и вещам.

Причины «трудного поведения» подростков

Часто сложное поведение - это реакция на стресс, проблемы и способ защититься.
 

Что же делать родителям?

Чтобы не заводить ваши отношения с подростком в тупик, обратите внимание на следующие советы:

• Замечайте даже незначительные изменения в поведении подростка, так как сначала асоциальное поведение проявляется эпизодически, ситуативно. Позже отклонения происходят чаще, положительные качества перестают доминировать, но сохраняются. И, наконец, асоциальное поведение входит в привычку.

• Не злоупотребляйте наказаниями и запретами. Найдите причину или причины такого поведения подростка. Помните, что к вашему ребенку нужен индивидуальный подход.

• Говорите с ребенком, избегая резких выражений. Разговаривайте с ним, объясняйте, но не ставьте ему условий, не требуйте сразу идеального поведения. Комплексно вводите изменения в режим дня, в общество подростка, в его досуг.

• Необходимо найти сильные стороны или, лучше сказать, качества подростка и правильно их использовать, развивать, давая ему посильные задания.

• Усильте познавательный интерес подростка. Вовлекайте сына или дочь в разные виды деятельности, но держите ситуацию под постоянным контролем.

• В ребенка необходимо верить – это главное! Громадное значение имеет для трудного подростка испытать счастье, радость от успеха. Это величайший стимул к самосовершенствованию.
 

Чего НЕ следует делать по отношению к подростку?

• Не допускайте как неуважения к себе со стороны подростка, так и грубости по отношению к нему.

• Не требуйте немедленного и слепого послушания, не применяйте угроз и не унижайте детей.

• Не начинайте разговоры с обвинений и не перебивайте, когда ребёнок объясняет свои поступки.

• Не подкупайте подростка и не вымогайте силой обещание не делать то, что вам не нравится.

• Не отступайте от введённых в семье правил и традиций, разве что в необычных случаях.

• Не ревнуйте сына или дочь к друзьям, принимайте их в своём доме и старайтесь познакомиться поближе.

• Не давайте негативную оценку объекту внимания подростка, даже если выбор Вам не по душе.

педагог-психолог Товкань О.В.
 


 

«Подводные камни» подросткового возраста

 

Родителям подростков следует знать, что...

Для подростков характерны следующие характерологические реакции:

• Реакция эмансипации проявляется в стремлении высвободиться из-под опеки, контроля старших. Может выражаться в настойчивом желании всегда и везде поступать «по-своему», в нарушении установленных старшими порядков, правил. Способствовать обострению этой реакции может гиперопека со стороны старших, мелочный контроль, лишение минимальной самостоятельности и свободы.

• Реакция оппозиции может быть вызвана чрезмерными претензиями к ребенку, непосильной для него нагрузкой - требованием быть отличником в учебе, преуспевать в занятиях языком, музыкой и т. д. Но чаще эта реакция бывает следствием утраты или резкого уменьшения привычного внимания со стороны близких. Проявлением реакции оппозиции у подростков весьма разнообразны – от прогулов уроков и побегов из дома до попыток самоубийства, чаще всего демонстративных. С этой целью может использоваться умышленное бравирование алкоголизацией или употреблением наркотиков. Все эти демонстрации словно говорят: «Обратите на меня внимание – иначе я пропаду!».

• Реакция компенсации – это стремление свою слабость и неудачливость в одной области восполнить успехами в другой. Болезненный, физически слабый мальчик компенсирует свою слабость отличными успехами в учебе, позволяющими завоевать авторитет среди сверстников. И наоборот, трудности в учебе могут восполняться «смелым» поведением, предводительством в нарушении поведения, в худшем случае - участием в асоциальных компаниях, совершении правонарушений.

• Реакция гиперкомпенсации. Здесь настойчиво и упорно добиваются высоких результатов именно в той области, где слабы. Именно в силу гиперкомпенсации застенчивые и робкие подростки при выборе видов спорта отдают предпочтение грубой силе - боксу, самбо, а страдавший заиканием подросток с увлечением отдается занятиям художественным чтением и выступает на любительских концертах.

• Реакция группирования со сверстниками. У подростков есть острая необходимость в собственном самосознании и принадлежности к группе. Подростки еще не имеют ясно осознанного «образа Я» и часто чувствуют себя более защищенным в среде себе подобных. Чувство «Я» пока еще трудно вычленить из «Мы» – подростки становятся членами разных неформальных организаций. Группа для подростка становится главным регулятором поведения. Этим может быть объяснен известный факт, что подавляющее большинство правонарушений у подростков совершается в группе. Наблюдается закономерность: чем меньше возраст подростка, тем больше состав группы. По мере взросления количество членов группы уменьшается. В возрасте 16-18 лет группа составляет 2-3 человека.

 

6 самых распространенных проблем в 16лет
 

  • Самоопределение. Поиск себя. Выбор профессии и будущего в целом
  • Экзамены и давление со стороны учителей
  • Давление со стороны семьи и друзей
  • Любовь, возможно невзаимная
  • Буллинг или кибербуллинг.
  • Комплексы. Неуверенность в себе

 

Как помочь подростку?
 

  • Будьте рядом
  • Советуйте, но не читайте нотации
  • Обратите внимание на интересы ребенка. Помогите ему раскрыть себя, увидеть свои сильные стороны
  • Слушаете, сочувствуйте и разрешите выговориться, если он в этом нуждается
  • Любите и показывайте свою любовь
  • Научите ребенка говорить: «Нет». Уважайте это
  • Помогайте решать проблемы

 

Верьте в него - подросткам очень важно чувствовать в беспрекословную любовь и поддержку родителей

 

педагог- психолог Товкань О.В.
 


 

Депрессия у подростков


Что такое подростковая депрессия 

Подростковая депрессия является серьезной медицинской проблемой и проявляется стойким чувством печали и потери интереса к какой-либо деятельности. Это отражается на мыслях, чувствах и поведении подростка и может вызывать эмоциональные, функциональные и физические проблемы. Течение депрессии в разные периоды жизни ввиду различий в работе головного мозга значительно отличается, симптомы подростковой депрессии значительно отличаются от симптомов депрессии взрослых. 

Проблемы общения со сверстниками, проблемы в учебе и изменения растущих внутренних органов могут доставлять много неприятностей для подростков. У некоторых подростков они не ограничиваются кратковременными перепадами настроения и переходят в депрессию. 

Подростковая депрессия - это не временная лень, это не то, что можно преодолеть усилием воли. Ее не следует недооценивать и приписывать «слабости» или «дурному воспитанию» подростка. Она может иметь серьезные последствия и требует длительного лечения. У большинства подростков депрессия протекает в нетяжелой форме и хорошо поддается лечению с помощью медикаментозных препаратов и психотерапии. 
 

Симптомы депрессии у подростков

Главными симптомами подростковой депрессии являются эмоциональные и поведенческие изменения.
 

Эмоциональные изменения

  • Частое проявление чувства печали или тоски, в том числе - плач без видимой причины 
  • Раздражительность, огорчение или гнев по самым незначительным поводам 
  • Потеря интереса или удовольствия от привычных занятий подростка 
  • Потеря интереса к семье и друзьям или постоянные конфликты с ними 
  • Ощущение собственной бесполезности, вины, фиксация на прошлых неудачах, чрезмерная самокритика 
  • Слишком болезненная реакция на неудачи 
  • Затруднения в мышлении, концентрации внимания, принятии решений и запоминании событий 
  • Постоянное ощущение, что настоящая и будущая жизнь мрачная и безрадостная 
  • Частые мысли о смерти, мысли о самоубийстве. 
     

Поведенческие изменения

  • Хроническая усталость и апатия 
  • Бессонница или избыток сна 
  • Изменения аппетита: снижение аппетита и потеря веса, или увеличение аппетита и быстрый набор веса 
  • Прием алкоголя или наркотиков 
  • Ажитация или беспокойство - например, неусидчивость, выкручивание рук и т.д. 
  • Замедление мышления, речи или движений тела 
  • Частые жалобы на боли в теле и головные боли, но обычно не имеют никаких объективных причин 
  • Снижение успеваемости или частые пропуски занятий 
  • Неопрятный и неряшливый внешний вид, например грубое несоответствие элементов одежды, растрепанные волосы 
  • Провоцирующее или рискованное поведение 
  • Аутоагрессия, целенаправленное нанесение себе небольших травм: порезов, ожогов, чрезмерный пирсинг и татуировки. 
     

Что делать родителям?

Бывает очень сложно определить границу между нормальным подростковым поведением, вызванным физиологическим кризисом, или объективными проблемами, и истинными симптомами подростковой депрессии. Если Вы подозреваете неладное - прежде всего, поговорите с Вашим подростком. Попробуйте определить, насколько хорошо он или она справляется со своими чувствами. 

Если Вы подозреваете, что у Вашего ребенка есть депрессия, обратитесь к врачу немедленно. Не следует ждать, что симптомы депрессии пройдут самостоятельно - при отсутствии лечения они могут резко ухудшиться или привести к другим проблемам. Подавленные депрессией подростки подвержены риску самоубийства, даже если симптомы не кажутся тяжелыми. 

Если Вы подросток и подозреваете у себя депрессию, или у вас есть друг с депрессией - не откладывайте возможность обратиться за помощью. Обратитесь к профессионалам (врачу или психологу), поделитесь своими переживаниями с родителями, близким другом, духовным лидером, учителем или с кем-то еще, кому Вы доверяете. 

Проявляйте искренний интерес, заботу и желание понять чувства вашего ребенка. Прислушивайтесь к своему подростку, не осуждая, и попробуйте ставить себя на его/ее положение. Поднимайте самооценку вашего ребенка, отмечая каждые, даже небольшие успехи. 

 

Следующие простые советы помогут вам оказать ребенку серьезную поддержку: 

  1. Поощряйте подростка создавать и сохранять здоровые дружеские отношения со сверстниками и другими людьми. Позитивные отношения способствуют повышению доверия к людям у вашего подростка. Поощряйте подростка избегать отношений с людьми, чье поведение может усугублять симптомы депрессии. 
  2. Поощряйте физическую активность. Участие в спортивных мероприятиях или занятия в кружках - помогут подростку сосредоточиться на позитивных вещах, и прервать негативные чувства или поведение. 
  3. Учите ребенка обращаться за помощью. Подростки неохотно обращаются за поддержкой, находясь в депрессии. Поощряйте подростка к искренним разговорам с членом семьи или другим доверенным взрослым, когда это необходимо. 
  4. Имейте реалистичные ожидания. Многие подростки склонны к самобичеванию, если они не в состоянии жить по выдуманным ими нереалистичным стандартам - в учебе, в спорте и т.д. Пусть ваш подросток знает, что это нормально - быть несовершенным. 
  5. Упростите жизнь подростка научите его/ее тщательно выбирать обязательства, и ставить перед собой разумные цели. Пусть ваш подросток знает, что это нормально - делать меньше, если симптомы депрессии нарастают. 
  6. Структурируйте время. Помогите подростку составлять письменные планы дня или недели, чтобы оставаться организованным и продуктивным. 
  7. Поощряйте также желание подростка вести личный дневник: он может помочь улучшить настроение, позволяя вашему ребенку выразить боль, гнев, страх или другие эмоции, которые он не сможет выразить другим способом. 
  8. Научите ребенка следить за своим здоровьем. Убедитесь, что ваш подросток регулярно и правильно питается, регулярно занимается физическими упражнениями и достаточно спит. 
     

Профилактика подростковой депрессии 

Не существует надежного способа предотвратить депрессию. Тем не менее, некоторые советы могут помочь снизить риск. 

Поощряйте подростка: 

  • Соблюдать меры по контролю стресса - например, не брать на себя слишком много обязательств одновременно 
  • Повышать низкую самооценку, позволяя себе радоваться даже маленьким успехам 
  • Принимать дружбу и социальную поддержку, особенно во времена кризиса 

 

педагог-психолог Товкань О.В.
 


 

Ваш ребенок подвергся насилию

 

Жестокое обращение с детьми - действия (или бездействие) родителей, педагогов  и других лиц, наносящее ущерб физическому или психическому здоровью ребенка.

Выделяют несколько видов жестокого обращения: физическое, сексуальное, психическоенасилие.

Физическое насилие – это преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку.

Сексуальное насилие – это вовлечение ребенка с его согласия или без такового в сексуальные действия с взрослыми с целью получения последними удовлетворения или выгоды. Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает оснований считать его ненасильственным, поскольку ребенок не обладает свободой воли и не может предвидеть все негативные для себя последствия.

Психическое (эмоциональное) насилие – это периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие на ребенка, тормозящее развитие личности и приводящее к формированию патологических черт характера.
 

К психической форме насилия относятся:

·     открытое неприятие и постоянная критика ребенка;

·     угрозы в адрес ребенка в открытой форме;

·     замечания, высказанные в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребенка;

·     преднамеренное ограничение общения ребенка со сверстниками или другими значимыми взрослыми;

·    ложь и невыполнения взрослыми своих обещаний;

·    однократное грубое психическое воздействие, вызывающее у ребенка психическую травму.

 

Рекомендации для родителей, чьи дети подверглисьнасилию

  1. Не упрекайте ребенка за то, что он не рассказал об этом раньше, или ничего не сделал, чтобы предотвратить случившееся.
  2. Поговорите с ребенком, определите источник конфликта, стресса, напряжения в отношениях.
  3. Дайте понять ребенку, что вы понимаете его и верите.
  4. Поставьте в известность классного руководителя и администрацию образовательной организации.

Педагог- психолог Товкань О.В.


 

Выстраиваем позитивные отношения со своим ребенком-подростком

 

1. Слушайте

Слушать подростка— значит не только распознавать его слова, но, что более важно, стремиться по-настоящему понять его или увидеть основную мысль между строк. Например, когда он говорит: «Я тебя ненавижу, мам!», он не имеет в виду это ужасное сильное чувство, он скорее говорит что-то вроде: «Я злюсь на тебя».

Общение — краеугольный камень доверия. Чем больше вы открыто говорите со своим ребёнком, тем качественнее будут развиваться ваши отношения. Найдите время, чтобы поговорить с детьми. Спросите их мнение о чём-нибудь. Слушайте с любовью, состраданием и без осуждения.

2. Используйте зрительный контакт

Люди многое узнают о намерениях человека, сосредотачиваясь на его глазах. Говоря с подростком, наклонитесь и осторожно посмотрите ему в глаза. Пусть он увидит, что вы искренни с ним.

Один из лучших способов завоевать доверие подростка— это слушать его, когда ему есть что сказать. Неважно, что вы делаете, смотрите в глаза и проявляйте неподдельный интерес к тому, что ваш ребёнок говорит вам, и это станет важным шагом на пути к доверию.

3. Будьте честными

Этот совет кажется очевидным, но многие родители забывают о такой важной вещи, как честность. Конечно, вам нужно поддерживать соответствующий возрасту уровень откровенности, но, если вы всегда честны со своим ребёнком, он начнёт доверять вам естественно, без особых усилий. Возьмите за привычку не использовать ложь во благо своих детей.

4. Установите распорядок и позаботьтесь о границах

Этот пункт значительно влияет на доверие, хотя, на первый взгляд, никак не относится к теме. Рутинные действия и последовательность помогают уменьшить конфликты, поскольку ребёнок быстрее понимает, что его попытки сопротивляться бесполезны. 

Последовательность также снижает уровень тревожности: когда ребёнок ожидает от родителя определённой реакции, у него может развиться чувство справедливости. Когда мы чувствуем, что с нами обращаются справедливо, мы можем ослабить бдительность — а это ключ к доверию.

Установление и соблюдение границ приводит к появлению немного другого типа доверия: твёрдой уверенности в том, что родитель будет поддерживать безопасность и целостность жизни ребёнка.

5. Будьте открытыми

Открытость в отношении родительских недостатков, страхов и трудностей помогает детям верить в то, что всё это безопасно и совсем не страшно. Ничто так не укрепляет доверие, как признание своих ошибок. Идеальных родителей не существует, и чем раньше придёт это осознание, тем проще будет выстраивать доверительные отношения с детьми. Если вы в чём-то ошиблись, извинитесь перед ребёнком и дайте ему понять, как вам жаль.

6. Не давайте обещания

Следует избегать обещаний детям, особенно под влиянием момента, ведь их часто трудно сдержать. Иногда возникают ситуации, в результате которых приходится менять планы; если вы чего-то не пообещали, эти изменения проще объяснить.

С другой стороны, если вы уже что-то пообещали ребёнку, выполните это. Важная часть выполнения обещаний — не использовать их для уменьшения своей вины или вместо того, чтобы сказать «нет». Обещайте только то, что звучит разумно и что вы сможете спокойно завершить. Будьте надёжным родителем.

7. Будьте осторожными

В эпоху социальных сетей дети становятся ещё более хрупкими морально — любой публичный позор может стать причиной травли в социальных сетях и даже за их пределами. Хотя детям может потребоваться дисциплина, устраивать из наказания зрелище — плохая идея. Фактически такие действия могут разрушить любое доверие, которое вы построили со своим ребёнком. К тому же, он нигде не сможет чувствовать себя в безопасности.

Итого: все воспитательные процессы лучше оставить до дома. Мало что так капитально рушит детский контакт с родителем, чем публичное порицание им его же ребёнка.

8. Будьте образцом для подражания

Ребёнок наблюдает за всем, что делают его родители: это помогает сформировать своё мнение о том, заслуживает ли взрослый доверия. Очень важно, чтобы вы моделировали поведение, которое вы хотите, чтобы ваши дети практиковали.

Например, если вы ожидаете, что он будет уважительно говорить с другими, вам стоит поступить так же. Чем чаще дети видят, что вы придерживаетесь ценностей и правил, которым обучаете их, тем больше они будут вам доверять.

9. Покажите ребёнку, что вы ему доверяете

Доверие в отношениях имеет обе стороны, и, признавая своего ребёнка и сопереживая ему, вы учите его, что, независимо от того, что он делает, вы всегда будете рядом. Это означает, что на него можно возложить немного больше ответственности. 

10. Уважайте потребность вашего ребёнка в уединении

Доверие также означает, что вы уважаете право вашего ребёнка на конфиденциальность некоторых вопросов (за исключением случаев, когда необходимо экстренно вмешаться). Иногда он может не хотеть говорить обо всём, что происходит в его жизни, и вам нужно смириться с этим. Возможно, ваш ребёнок однажды не захочет говорить об учебе или о том, что он делал на свидании. Это железное правило: когда у него появляется личная жизнь, она и должна быть личной. Захочет — расскажет.

Если у вас нет причин полагать, что есть что-то, что нужно обязательно обсудить, можно позволить ребёнку иметь часть своей жизни, которая отделена от вас. На этом этапе развития необходимо, чтобы он почувствовал положительное чувство отделения от вас, поскольку он формирует своё «я».

Позитивные методы воспитания хорошо работают для воспитания детей с дисциплиной и высокими моральными ценностями, и это мечта каждого родителя. Однако это непростой подвиг. И важно знать, что отношения между родителями и детьми — это улица с двусторонним движением, другими словами, это фактически партнёрство между родителем и их ребёнком.

Хороших вам отношений с детьми, гармонии и взаимопонимания.

 

педагог-психолог Товкань О.В.


 

Как предотвратить интернет-зависимость у подростка

Компьютерная зависимость у подростков: причины

 

Наличие компьютера и доступа в Интернет еще совсем не означает формирование зависимости в скором времени. Так почему одни подростки привязываются к «игрушке», а другие способны контролировать время нахождения в сети?

В действительности только одна большая причина заставляет подростка проводить большее количество времени за компьютером.

Это происходит тогда, когда виртуальный мир становится интереснее окружающей действительности или выступает способом избегания пугающих или неудовлетворительных обстоятельств.

В чем это может выражаться?

  1. Нехватка общения с окружающими ровесниками. Игнорирование со стороны сверстников, непринятие, отсутствие друзей и возможности их завести.
  2. Дефицит общения со значимыми взрослыми. Вечно занятые родители и другие родственники, нежелание идти на контакт и выслушать ребенка.
  3. Стремление быть, как все. Если учебный коллектив или группа друзей посвящают много времени играм и «зависанию» в сети, ребенок копирует поведение.
  4. Конфликты со сверстниками. Неудовлетворительные отношения или открытые издевки побуждают ребенка уйти в виртуальный мир.
  5. Напряженная психологическая атмосфера дома. Это также способствует погружению в сеть и игры, поскольку подросток не чувствует в себе сил изменить обстоятельства и повлиять на старших и выбирает более легкий способ преодоления напряжения.
  6. Плохие отношения с педагогами учебного заведения. Это также способно оказать влияние, как и квалификация учителей. Неумение вовлечь в учебный процесс, интересно преподать новую информацию заставляет подростка скучать и все чаще заходить в интернет в поисках интересного.
  7. Отсутствие ощущения успешности в реальной жизни. По тем или иным причинам ребенок чувствует себя несостоявшимся и компенсирует это достижениями в виртуальном мире.
     

Признаки Интернет зависимости

Подросток находится в группе риска или уже пребывает в компьютерной зависимости, если:

  1. У него изменился режим дня. Он стал поздно ложиться и неохотно вставать, изменилось время принятия пищи – появляется отказ от еды в пользу пребывания за своей игрушкой.
  2. Подросток стал меньше времени проводить с друзьями при их наличии.
  3. Появилась утомляемость, пассивность, приступы агрессии и раздражения.
  4. Наблюдается неуспеваемость в учебе. Появляются затруднения при выполнении домашних заданий. Дисциплины, которые раньше давались легко, перестают нравиться, ухудшаются оценки.
  5. Появляются прогулы. Родители, которые не могут проконтролировать посещаемость ребенка в связи с занятостью, могут столкнуться с такой информацией от педагогов.
  6. Игнорирование домашних обязанностей. Это относится к семьям, где уже имело место четкое распределение функций каждого члена семьи. Подросток перестает выполнять свои задачи, сопротивляется, когда ему напоминают о необходимости сделать что-то по дому.
  7. Несоблюдение гигиены. Зачастую длительное пребывание за компьютером вызывает затруднения в выполнении правил гигиены: ребенок может «забыть» почистить зубы и первым делом отправляется за компьютер сразу после пробуждения.
  8. Полное сосредоточение на игре. Попытки вовлечь в беседу оканчиваются провалом: создается ощущение, что ребенок просто не слышит, что ему говорят. Отвечает невпопад или просит, чтобы его оставили в покое.
  9. Время нахождения за компьютером увеличивается. Ребенок не способен себя контролировать, он теряется во времени, возможно, обещает завтра сидеть меньше, однако не сдерживает своих обещаний.
  10. Невозможность посидеть за компьютером провоцирует агрессию, плаксивость, ярость.
  11. Очень часто в местах, где отсутствует доступ к любимому гаджету, подросток ведет себя нервозно и стремится скорее отправиться домой. Первым делом по возвращении он нажимает кнопку «Пуск», в крайних случаях даже не успевая снять верхнюю одежду. В случае зависимости от социальных сетей тоже самое можно отнести к мобильным телефонам как доступному способу выхода в сеть.
  12. Подросток начинает много общаться с помощью компьютерных терминов.

Вам это знакомо? Значит, вероятнее всего, подросток действительно страдает от компьютерной зависимости. Я подробно расскажу вам, как лечить компьютерную игроманию. Ее последствия оказывают самое пагубное влияние на неокрепшую психику молодого человека.

Итак,

Чего делать НЕ следует

Нельзя:

  • резко ограничивать пребывание за компьютером, отключать интернет, ломать любимую игрушку – это может вызвать сильнейший срыв;
  • запрещать, ругать, наказывать подростка, грозиться лишить карманных средств – это спровоцирует вспышки агрессии, конфликт и уход из дома;
  • выдвигать ультимативные предложения – «или мы, или твой компьютер» — подросток, вероятнее всего, сделает выбор в пользу последнего.

Что делать нужно

Главное —  принимать тактичное участие в лечении компьютерной зависимости, быть подростку другом и помощником в преодолении пристрастия.

Важно:

  • мягко обучать подростка новым способам преодоления сложностей, кризисных ситуаций;
  • привить навыки контроля за своим эмоциональным состоянием – разъяснять способы регулирования чувств;
  • учить общению, эффективным коммуникациям со сверстниками, что требует некоторого погружения в среду современной молодежи;
  • обучать тайм-менеджменту или эффективному управлению своим временем.

Следует отметить, что универсального рецепта оздоровления психики подростка нет. Любая тактика приведет к болезненному расставанию, Интернет зависимость вызывает «ломку» сродни наркотической.

Задачей родителя является вернуть интерес к реальной жизни и непосредственному общению, что может быть обеспечено:

  • посещением кружков, выявлением новых интересов подростка или актуализация прежних;
  • совместным чтением и беседами, обсуждением новостей и новинок реального мира;
  • честностью по отношению к подростку – нужно прямо сказать, что с ним и почему это с ним происходит, мягко назвать его состояние, беседовать, используя техники активного слушания («Тебе тоскливо, потому что хочешь поиграть…», «Ты испытываешь злость, потому что я занимаю тебя не тем, чего тебе сейчас хочется…»);
  • открытостью относительно своего состояния – необходимо не таить и своих чувств, и желаний («Я хочу для тебя только хорошего», «Мне бы очень хотелось, чтобы мы с тобой провели время вместе»).

Важно составить устный или письменный договор. Это необходимо потому, что исключить компьютер из жизни студента довольно сложно, и он все равно время от времени будет садиться за него. Договор может заключаться в определении временных рамок (например, один час в сутки, в период каникул – 1,5 часа), проговаривании наказания (к примеру, ограничение по личному времени за компьютером при получении трех двоек). В этом случае можно привлечь дополнительные сервисы – программы контроля посещения определенных сайтов, а также таймеры, которые дают команду отбоя компьютеру по истечении определенного установленного заранее времени.

Основные условия успеха преодоления пристрастия, это:

  1. Здоровые отношения в семье и нормальная психологическая атмосфера.
  2. Появление новых или актуализация прежних интересов и увлечений.
  3. Желание и умение ставить и достигать хотя бы небольших целей.
  4. Эффективное взаимодействие с окружающими.

педагог-психолог Товкань О.В.


 

Подросток не хочет учиться. Что делать?

 

Подростковый возраст психологи называют «трудным возрастом». В это время ребенок переходит на новый этап в физическом и моральном развитии. Он начинает анализировать свою жизнь, и чаще всего полученные выводы становятся для него разочарованием. Ребенок сталкивается с проблемами, с которыми не может справиться сам.

Подросток не хочет учиться, замыкается в себе, становится грустным и агрессивным. Неспособность объективно оценить ситуацию и самостоятельно найти выход заводит ребенка в тупик. Родители должны помочь ему преодолеть этот путь и уверенно войти во взрослую жизнь.

Подростковый период характеризуется значительными изменениями в организме ребенка. Его физическое состояние неразрывно связано с эмоциональным настроем. Это касается всех аспектов его жизни. Бывают случаи, когда ребенок словно берет тайм-аут и закрывается ото всех.

Подобного рода апатия пугает родителей, поскольку подросток не хочет учиться. Взрослые люди понимают, что от образованности зависит его дальнейшая жизнь. Чтобы разобраться в причинах такого поведения, необходимо рассмотреть особенности подростковой физиологии:

 

Причины нежелания учиться

Опытные психологи рекомендуют углубиться в суть проблемы, почему ребенок не хочет учиться. Есть большая разница в том, хорошо ли он учился до подросткового возраста или это был не более чем поверхностный интерес. Если сын или дочь и раньше не отличались хорошей успеваемостью, а сейчас и вовсе перестали заниматься учебой, значит, родители уделяли им мало внимания. Стоит срочно подружиться с ребенком.

Если подросток резко перестал учиться (хотя до этого у него были потрясающие успехи), возникла более глубокая проблема, в которой необходимо тщательно разобраться.

 

Перегруженность

Причиной этого могут стать нагрузки, постоянно повышаемые на всех направлениях. С каждым годом квалификация обучающегося поднимается за счет введения дополнительных требований:

  • в спорте – быстрее, выше, сильнее;
  • в рисовании, пении, танцах, моделировании и других направлениях – больше профессионализма, почти на уровне взрослых;
  • в образовательной организации – дополнительные предметы, больше информационного материала, домашних заданий и т. д.

Подросток не в силах держать такую высокую планку, и в итоге он решит пожертвовать учебой ради других увлечений.

Главный совет для родителей в таком случае — побеседовать с ребенком. Тщательно проанализировать, что ему больше нравится из его увлечений и что лучше всего получается. От многих занятий придется отказаться, оставив самое главное. Не исключено, что это будет отличная учеба в школе. Но если более перспективным окажется занятие спортом и т. п., для школьных предметов достаточно будет оценки «удовлетворительно». Допустимо дистанционное или домашнее обучение.

 

Усталость

Бывают случаи, когда нормальный ребенок, который не был особо перегружен дополнительными заданиями, полностью перестает учиться. Он особо ничем не увлекается, не засиживается в интернете, не пропадает на улице, просто предпочитает ничего не делать. И если другие увлечения остались на прежнем уровне, то школа с ее домашними заданиями практически забыта. Подросток прогуливает уроки, врет родителям и т. д.

Причиной такого поведения может быть эмоциональная и физическая усталость. Перепады настроения и легкое постоянное недомогание расшатывает детский организм. Ребенок понимает, что так делать нельзя, его мучает совесть (поскольку он вынужден лгать, чтобы оправдаться), но он пытается себе внушить, что ему все равно.

Родителям не стоит думать, что они воспитали безответственного, равнодушного лгуна, который ничего не хочет делать. На самом деле подросток переживает по поводу своего поведения.

Не надо заострять внимание на том, почему ребенок не хочет учиться. Скорее всего, он и сам этого не знает. Нужно тактично переключить его на другое направление. Рекомендуется смена распорядка дня, обстановки.

 

Бесполезность учебы

Юноши и девушки часто приходят к выводу, что учиться не нужно. Дети начинают постепенно вступать во взрослую жизнь и сталкиваются с ее несправедливостью. Анализируя опыт старших, легко отследить тенденцию, что чаще всего троечники живут лучше отличников. В зависимости от того, как они устроились в жизни, могут различаться зарплаты и условия труда.

Причиной отказа от учебы являются неудачные примеры родителей (друзей), неправильно расставленные приоритеты в семье. Ребенок не хочет учиться (это естественно для переходного возраста) и ищет себе оправдания. Он знает, что эти объяснения неправильные, но переубедить его некому. Родители, имеющие несколько высших образований и получающие мизерный оклад, грустно кивают головой.

Самая большая ошибка родителей – это открытый пессимизм. Даже если в жизни все получилось не так, как хотелось, не стоит озвучивать подобные сетования при детях. Ведь каждый взрослый человек хочет, чтобы его ребенок прожил счастливую жизнь. Рассказывая о своей бесполезной учебе или несбывшихся надеждах, родители программируют детей на повторение ошибок. После таких «откровений» не стоит рассчитывать, что подросток сам найдет выгоду от учебы в школе.

Психологи рекомендуют родителям провести беседу со своим взрослеющим ребенком, используя только положительные примеры. Их достаточно среди известных людей, знакомых и родственников. Если есть человек из близкого окружения, который сумел разбогатеть, будучи двоечником, рекомендуется вспомнить о его негативных качествах или моментах его жизни.

Лучшим примером для ребенка будет рассказ о себе. «Благодаря моему старанию в школе, судьба подарила мне такого замечательного сына (дочку), как ты. Я очень рад(а), что могу всегда тебе помочь своими знаниями и опытом».

 

Отсутствие интереса

Подросток не хочет учиться, поскольку учебный процесс перестает быть для него увлекательным и познавательным. Аргументом является фраза: «Я умею читать и писать, что меня интересует – найду в интернете». Если возник такой разговор, стоит акцентировать внимание на том, что учеба дает общее образование, а взрослый человек должен быть всесторонне развитым. Чтобы найти ответ в интернете, необходимо знать, что искать.

Родителям рекомендуется самостоятельно подбирать информацию для обучения, которая будет интересной и поучительной. Нужно посоветовать ребенку воспринимать учебный материал как план к обучению. В дальнейшем подросток будет получать домашнее задание и самостоятельно находить дополнительную информацию по интересующему предмету. Такой принцип, несомненно, улучшит его успеваемость.

 

Проблемы с педагогами

Это очень распространенная причина, при которой подросток не хочет учиться. Каждый взрослый человек может вспомнить учителя, который является педагогом с большой буквы. К сожалению, есть и обратные примеры. Если ребенок перестал интересоваться учебой, не хочет идти на учебу, придумывает различные поводы, чтобы не делать задание, – необходимо понять суть проблемы.

С большой долей вероятности у ребенка возник скрытый или открытый конфликт с педагогомВозможно, когда-то он не выучил урок, грубо ответил, неудачно пошутил и пр.

Задача родителей – выяснить, на каком этапе и кто из преподавателей мог обидеться и спровоцировать такое отношение подростка к учебе. Расспросить ребенка нужно максимально корректно, не обвиняя, не возмущаясь. Этот разговор должен быть в форме спокойного диалога, где главным рассказчиком будет сын или дочь. Затем пойти в образовательную организацию, тактично поговорить с педагогом, желательно послушать мнение одногруппников.

 

Отношения с одногруппниками

Эта ситуация аналогична, но имеет более тяжелый характер. В первом случае подросток перестает учиться, поскольку его оппонентами являются люди, непосредственно связанные с преподаванием. Отношения накаляются во время уроков, но благоприятная атмосфера при общении со сверстниками разряжает обстановку.

Конфликты с одноклассниками могут повлиять не только на учебу, но и на общее психологическое состояние подростка.

Чувство одиночества в коллективе, когда весь негатив направлен на одного ребенка, морально угнетает несформировавшуюся личность. Подросток чувствует себя изгоем и находится в состоянии постоянного стресса. Последствия могут быть трагическими: в лучшем случае это заниженная самооценка и неспособность существования в социуме, в худшем – попытка суицида.

Родители должны проанализировать ситуацию, побеседовав с ребенком и выяснив причину конфликта. Обязательно оказать ему моральную поддержку. Если подросток виноват, стоит максимально корректно объяснить ему ошибку и попытаться вместе ее исправить. Разумным решением будет попросить прощение у обиженных сверстников. Ничего страшного, если будет присутствовать один из родителей и тоже извинится за своего ребенка.

 

Взаимоотношения в семье

Для того чтобы подросток хорошо учился, в семье должны быть созданы для этого необходимые условия. Причиной плохой успеваемости может быть:

  • аморальное поведение родителей (распитие спиртных напитков, нетрезвые гости);
  • постоянные ссоры между отцом и матерью;
  • наличие младших детей, которым уделяется все внимание;
  • проживание на маленькой площади большого количества людей;
  • вынужденные подработки ребенка, поскольку не хватает денег;
  • предоставление полной свободы.

Все эти факторы являются важными в построении личности ребенка. Ему необходимо собственное пространство, где бы он смог выполнить домашнее задание и нормально отдохнуть. Если таких условий нет, дети уходят из дома и ищут их в других местах. Но там уж точно будет не до уроков.

Родителям необходимо подумать о своем поведении, внимательней отнестись к интересам подростка. Даже в самой маленькой квартире нужно найти место для его учебы. На время приготовления уроков забрать младших членов семьи и проконтролировать, чтобы они не мешали.

Распитие спиртных напитков, наркотики, шумные компании и прочие атрибуты аморальной жизни создадут модель дальнейшего поведения во взрослой жизни.

 

Плохая компания

Подросток уже прочно занимает свое место в социуме, но опыта у него слишком мало. Он сам начинает выстраивать шкалу жизненных ценностей, выбирает себе кумиров и пытается им подражать. Это не только звезды экрана, но и ребята с соседнего двора. Бывают случаи, когда стремление к взрослой свободной жизни настолько велико, что ребенок попадает в плохую компанию.

Новые друзья ведут себя развязно, увлекаются сомнительными вещами, и учеба уходит на второй план. Пытаясь быть на уровне в такой компании, подросток даже не станет вспоминать об уроках, поскольку его за это поднимут на смех. Такое подражание и стремление соответствовать очень опасно. Самый хороший, воспитанный ребенок, попав в дурную компанию, может сделать множество непоправимых ошибок в жизни.

Самой главной задачей для родителей будет найти точки соприкосновения со своим ребенком. Необходимо стать хорошим, понимающим другом. Ежедневно беседовать на тему «как прошел день», познакомиться с друзьями, пригласить их в гости. Психологи рекомендуют постоянно быть на связи с подростком и каждую минуту знать, где и с кем он находится. Выключенный телефон – это табу в отношениях детей и родителей. Необходимо объяснить, что только так ребенок будет чувствовать себя в безопасности.

 

Гаджеты

В современном мире дети с младенчества приучены к использованию гаджетов. Подростки не отрываются от экранов сутками, проводя все свободное время в интернете. Увлечение играми, общение с друзьями, поиск новой информации является основным их занятием. Учеба в школе уходит на второй план, затем и вовсе игнорируется. Ребенок выбирает то, что ему интересно, а не то, что необходимо делать.

Рекомендуется постараться максимально отвлечь чадо от игры, предложив ему альтернативный вариант. Если у родителей есть интересные увлечения – самое время приобщить к ним подростка. Поможет смена обстановки, новые впечатления. Это будет первым шагом, и только потом пытаться заинтересовать его учебой.

Если самостоятельно справиться с зависимостью от гаджета не получается, необходимо обратиться за помощью к специалистам. Подобное пристрастие порождает множество проблем с психикой, вызывает нездоровые реакции и неадекватное поведение. Советы опытных специалистов помогут исправить ситуацию. Чем раньше родители обнаружат зависимость, тем легче будет ее лечить.

 

Подсказки для родителей

Самое главное, что должен дать своему ребенку родитель – это любовь. Искренние чувства всегда помогут разобраться в самой сложной ситуации, поскольку они идут от самого сердца. Каждый из родителей был на месте ребенка, он уже прошел эту школу. Новое поколение порождает новые взгляды на жизнь, но принципы остаются неизменными.

Тем, кто немного забыл свои детские ощущения во время учебы, пригодятся советы психологов. Эти правила помогут сохранить самое ценное – доверие своего ребенка.

Не ругать за оценки

Многие родители считают, что их чадо обязано быть круглым отличником. А если успехи были в начальной школе, а в подростковый период оценки стали хуже, начинают ругать и наказывать.

Необходимо выяснить причины плохой успеваемости и помочь справиться с ситуацией. Нужно понимать, что специально добиваться плохого результата он точно не хотел, ведь никому не нравится, когда его ругают.

Не наказывать при друзьях и педагогах

Родители должны запомнить, что ребенка нельзя наказывать на глазах у чужих людей: при друзьях, преподавателях, знакомых. Подросток находится в том возрасте, когда стыд перед посторонними станет страшным унижением достоинства. Одногруппники и педагоги перестанут уважать его, а ребенок не сможет больше доверять родителям и чувствовать их защиту. Разбираться в ситуации и принимать воспитательные меры нужно только дома.

Не сравнивать с другими

Специфика подросткового периода такова, что каждое слово занижает подростку самооценку. Если его сравнивать с более успешными сверстниками, у него возникнет комплекс неполноценности.

Не заставлять учиться

Самое неблагодарное занятие – принуждать подростка к учебе, в какой ситуации он бы ни находился. Это ошибка многих родителей, которые мотивируют принуждение тем, что он никуда не денется.Подросток найдет себе новое увлечение, но помощь родителей ему уже будет не нужна.

Не запугивать

Многие родители имеют привычку рассказывать ребенку о его нелегкой судьбе, если он не будет учиться. Примером выступает работа дворника. Этот распространенный метод воспитания является неправильным по следующим причинам:

  • любой труд должен быть уважаем;
  • подросток поймет, что можно скептически относиться к людям с низким заработком;
  • родители тоже попадают в этот список, если у них что-то пойдет не так;
  • не стоит программировать ребенка на неудачу;
  • многие звезды начинали с аналогичных профессий.

Чаще хвалить

Постараться чаще хвалить ребенка, не пропуская ни одного его достижения. Это очень важный стимул для дальнейших успехов.

Убеждать, что все получится, если не с первого раза, то обязательно со второго. В мальчике подчеркивать его мужские качества, девочку хвалить за женственность и скромность.

Не разрушать авторитеты

Не рекомендуется ругать и обвинять образовательную организацию и весь педагогический коллектив при ребенке (даже если они этого заслуживают). Это правило относится и к родителям, которые по очереди рассказывают друг о друге разные гадости. У подростка должны быть авторитеты, иначе он поймет, что всегда прав. Необходимо искусственно вызывать уважение к учителю. Пример: «Ты умный, молодой парень (девушка) с крепкими нервами, а Клавдия Ивановна – пожилая учительница, которая всю жизнь отдала своим ученикам. Это подорвало ее нервную систему, и она немного вспылила».

Не оставлять без контроля

Не стоит повсеместно контролировать ребенка и заставлять его жить по своей указке. Но и без присмотра оставлять его нельзя. Подросток, который предоставлен сам себе, недополучает общение со старшими людьми (он, по сути, еще ребенок) и ищет его на стороне. Будет здорово, если у него появятся хорошие друзья или он найдет себе достойное увлечение. Но так бывает редко. Когда все можно, появляется множество соблазнов, перед которыми нет сил устоять.

педагог-психолог Товкань О.В.

 

 

Контактные телефоны служб,

оказывающих помощь в кризисных ситуациях

 

 

Детский Телефон доверия, экстренная психологическая помощь, звонки строго анонимны и бесплатны с любого телефона

8-800-200-01-22

Всероссийский телефон для пострадавших от жестокого обращения, звонки бесплатны (с 9:00 до 21:00 ежедневно)

8-800-700-06-00

Единая дежурно — диспетчерская служба МЧС (психолог)

112

Уполномоченный при Губернаторе Ставропольского края по правам ребенка

8(8652)35-74-34

Детская общественная приемная министерства образования Ставропольского края

8(8652)37-24-12

ГБОУ «Краевой психологический центр» (психолог, логопед, дефектолог)

8(8652)99-23-52

Центр помощи семье и детям (рабочие дни с 9:00 до 18:00). Юрист, детский гинеколог (анонимно, бесплатно)

8(8652)28-02-95, 28-01-97

 

 

 

Памятка для родителей «Безопасный Интернет»

Памятка для родителей об информационной безопасности детей

 

«Безопасный интернет» -рекомендации экспертов родителям
Данные рекомендации – практическая информация для родителей, которая поможет предупредить угрозы и сделать работу детей в Интернете полезной.
Правило 1. Внимательно относитесь к действиям ваших детей в «мировой паутине»:

  • Не отправляйте детей в «свободное плавание» по Интернету. Старайтесь активно участвовать в общении ребенка с Интернет, особенно на этапе освоения.
  •  Беседуйте с ребенком о том, что нового для себя он узнает с помощью Интернет, чтобы вовремя предупредить угрозу. 

Правило 2. Информируйте ребенка о возможностях и опасностях, которые несет в себе сеть:

  • Объясните ребенку, что в Интернете как в жизни встречаются и «хорошие», и «плохие» люди. Объясните, что если ребенок столкнулся с негативом или насилием от другого пользователя Интернет, ему нужно сообщить об этом близким людям.
  • Научите ребенка искать нужную ему информацию и проверять ее, в том числе с вашей помощью.
  • Научите ребенка внимательно относиться к скачиванию платной информации и получению платных услуг изИнтернет, особенно путем отправки sms, – во избежание потери денег.
  • Сформируйте список полезных, интересных, безопасных ресурсов, которыми может пользоваться ваш ребенок, и посоветуйте их использовать.

Правило 3. Выберите удобную форму контроля пребывания вашего ребенка в Сети:

  • Установите на ваш компьютер необходимое программное обеспечение – решение родительского контроля и антивирус.
  • Если ваш ребенок – учащийся младших классов и остается часто дома один, ограничьте время пребывания вашего ребенка в Интернете.
  • Если компьютер используется всеми членами семьи, установите его в месте, доступном для всех членов семьи, а не в комнате ребенка.
  • Создавайте разные учетные записи на вашем компьютере для взрослых и детей. Это поможет не только обезопасить ребенка, но и сохранить ваши личные данные.
  • Регулярно отслеживайте ресурсы, которые посещает ваш ребенок. Простые настройки компьютера позволят вам быть в курсе того, какую информацию просматривал Ваш ребенок.

 Правило 4.  Регулярно повышайте уровень компьютерной грамотности, чтобы знать, как обеспечить безопасность детей:

  • Используйте удобные возможности повышения уровня компьютерной и Интернет грамотности, например, посещение курсов, чтение специальной литературы, консультации с экспертами.

 

Материалы памятки заимствованы с сайта: https://school77.edu.yar.ru/roditelyam/pamyatka_dlya_roditeley_bez_43.html

 


 

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ О ВИЧ-ИНФЕКЦИИ

 

ВИЧ-инфекция - это инфекционное заболевание, которое вызывается вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ);

заболевание имеет очень длительный скрытый период, протекающий бессимптомно;

ВИЧ поражает нервные и иммунные клетки, в силу чего человек становится более восприимчивым даже к таким болезням, которые для здоровых людей не представляют никакой опасности.

Истощившись, клетки иммунной системы разрушаются и погибают. Организм становится уязвим к инфекциям и вредным воздействиям внешней среды. В итоге заболевание, в основе которого лежит иммунодефицит, переходит в конечную стадию - СПИД.

ВИЧ передается от ВИЧ-инфицированного человека к здоровому через сексуальные контакты.

  • Вирус передается через сперму, вагинальные выделения и менструальную кровь от зараженного человека здоровому;
  • Любые незащищенные сексуальные отношения, частые и с многочисленными партнерами - увеличивают риск заражения;
  • Правильное использование латексного презерватива при сексуальных контактах - единственный способ защитить себя и своих партнеров от заражения;
  • Контрацептивные средства ни в коем случае не защищают ни от заболеваний, передающихся половым путем, ни от СПИДа.

ВИЧ передаетсяот ВИЧ-инфицированной женщины к ее ребенку во время беременности, во время родов или после рождения при грудном вскармливании. В этом случае своевременное обследование на ВИЧ во время беременности и назначение противовирусных препаратов снижает риск инфицирования ребенка до 2-5%.

Во много раз возрастает риск заражения при попадании инфицированной крови, что и происходит при внутривенном введении наркотических веществ;

при этом иногда достаточно однократного введения. При внутривенном введении наркотиков можно заразиться на всех этапах приготовления и введения раствора: при пользовании общим шприцем и иглой.

Вирус может попасть в организм с инфицированной кровью при пользовании общими бритвенными принадлежностями, иглами при нанесении татуировки, пирсинга.

ВИЧ не передается: через укусы кровососущих насекомых, в общественном транспорте, предметы обихода, через пользование туалетом, ванной, посудой и т.д.

 

ПОМНИТЕ, ЧТО ВАШИ ЗНАНИЯ О СПИДЕ — ЭТО ВОЗМОЖНОСТЬ УБЕРЕЧЬ ОТ НЕГО ВАШЕГО РЕБЕНКА. ОБУЧАЯ ЕГО БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ И НАПОМИНАЯ МЕРЫПРЕДОСТОРОЖНОСТИ, ВЫ СОХРАНИТЕ ЕГО ЗДОРОВЬЕ!

 

 

КАК ГОВОРИТЬ С ПОДРОСТКАМИ О ВИЧ-ИНФЕКЦИИ И СПИДЕ

 

Вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо. Поэтому только Вам следует решать, что рассказать Вашему ребенку и как лучше это сделать.

Подростков 16-17 лет важно обеспечить доступной всесторонней и точной информации о путях заражения ВИЧ и мерах по его предупреждению, обстоятельствах, повышающих риск заражения. Откровенно поговорите со своим ребенком. Это может быть очень трудный разговор. Но имейте в виду:

  • риск инфицироваться ВИЧ для подростка вполне реален;
  • Вы не можете постоянно следить за тем, что делает Ваш ребенок;
  • именно Вы должны убедить Вашего ребенка принимать верные решения.

Подросткам необходимо предоставить полные знания о ВИЧ/СПИД, сексе и контрацепции. А также о том, каковы взгляды родителей на эти вопросы. Поэтому поговорите с ними о:

  • Половой зрелости (развитии груди, менструациях, поллюциях и т.д.).
  • О контрацепции, в частности о презервативах, - средствах, помогающих предотвратить ВИЧ-инфекцию и заболевания, передающиеся половым путем, а также нежелательную беременность у девочек.
  • Конкретно о заболеваниях, передающихся половым путем, включая и ВИЧ.
  • Об опасности алкоголя и наркотиков.

С целью профилактики заражения ВИЧ и другими ИППП родители могут ориентировать подростков на:

  • отсроченное начало половой жизни;
  • принятие ответственного решения о вступлении в сексуальные контакты;
  • соблюдение взаимной верности половых партнеров.
  • взаимоуважении и взаимной ответственности за свое здоровье и здоровье партнера;
  • использование презерватива при каждом половом контакте;
  • отказ от употребления наркотиков.

Начать такой разговор достаточно сложно, поэтому обдумайте, что и как Вы хотите сказать Вашему ребенку. Признайтесь, что чувствуете себе неуверенно, скажите что-нибудь вроде: «Я не знаю, что и как тебе сказать. Мои родители никогда не говорили со мной об этом. Жаль, что они не делали этого».

Можете сказать, что многие ВИЧ-инфицированные заразились в подростковом возрасте. Но помните, что главное условие любого разговора - это честность. Найдите в себе силу честно ответить, что не знаете или не готовы дать ответ на какой-либо вопрос и перенесите ответ на другое время. Если, по каким - либо причинам, Вы сами не можете вести такие откровенные беседы со своим ребенком, - всегда можете обратиться к профессионалам (педагогам, психологам).

 

Педагог-психолог Товкань О.В.

 


 

«Об ответственности за уклонение от прохождения военной службы по призыву»

 

Уважаемые студенты ГБПОУ «Светлоградский педагогический колледж»,

их родители и законные представители!

 

Доводим до Вашего сведения информацию, что призыву на военную службу подлежат граждане Российской Федерации мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет, состоящие на воинском учете или не состоящие, но обязанные состоять на воинском учете и не пребывающие в запасе. Срок военной службы составляет 12 месяцев.

Статья 23 Федерального закона от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» предусматривает случаи освобождения от призыва на военную службу, (признанные ограниченного годными по состоянию здоровья, проходящие или прошедшие военную службу в РФ, проходящие или прошедшие альтернативную военную службу).

В соответствии с действующим законодательством РФ, уклонение от прохождения военной службы по призыву влечет административную и уголовную ответственность.

В это связи, с целью прохождения полного, непрерывного курса образовательного процесса в колледже, получении диплома, студентам, их родителям и законным представителям, во взаимодействии с военными комиссариатами Ставропольского края необходимо проработать вопрос дающий право студентам доучиться в СПК.

В соответствии с действующим законодательством РФ, в отделы военных комиссариатов, ежегодно до 1 октября предоставляется справка приложение № 2 дающая право на отсрочку студенту на период обучения. Для получения справки необходимо обращаться по месту учебы.

 


 


 

ИНФОРМАЦИЯ

о программе «Пушкинская карта»

 

В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 8 сентября 2021 г. № 1521 (далее - Постановление) в качестве меры социальной поддержки с 1 сентября 2021 г. предусмотрена выплата гражданам Российской Федерации в возрасте от 14 до 22 лет в 2021 году в размере 3 тыс. рублей, с 2022 года - 5 тыс. рублей в целях посещения ими мероприятий, проводимых организациями культуры.

Указанным Постановлением утверждены «Правила реализации мер по социальной поддержке молодежи в возрасте от 14 до 22 лет для повышения доступности организаций культуры», которые устанавливают порядок и условия реализации программы социальной поддержки молодежи в возрасте от 14 до 22 лет для повышения доступности организаций культуры «Пушкинская карта» (далее - программа «Пушкинская карта»).

Для участия в программе «Пушкинская карта» необходимо:

Зарегистрироваться на портале «Госуслуги».

Подтвердить учетную запись.

Установить мобильное приложение «Госуслуги.Культура».

Получить Пушкинскую карту - виртуальную или пластиковую карту платежной системы «Мир».

Выбрать мероприятие из афиши в приложении.

Купить билет в приложении, на сайте или в кассе организации культуры.

Кроме того, с визуальными и аудиоматериалами по программе «Пушкинская карта» можно ознакомиться, пройдя по ссылке:

https://drive.google.com/drive/folders/1XmawDvofhD-8ouR79epOxh4xfHjSu_px

 


 

Как сохранить психическое здоровье подростка

Кризисные ситуации в жизни подростка

Ваш ребёнок теперь студент!

Особенности подросткового возраста 16-18 лет

Самоповреждающее поведение подростков. Что нужно знать родителям

 

 


 

Детский телефон доверия- помощь родителям!

 

Уважаемые родители!

 

 

В жизни каждого человека бывают радости и огорчения. Вы как родители по возможности стараетесь оградить ваших детей от проблем и жизненных трудностей.

Но поверьте, что и у детей случаются сильные волнения и переживания. То, что взрослым может казаться незначительным и обыденным, для детей может оказаться настоящей трагедией. Вы даже можете и не догадываетесь о том, сколько и каких поводов для переживаний возникает у детей. Что-то они могут обсудить с друзьями и одногруппниками, что-то готовы обсудить с родителями или педагогами. Но иногда случаются такие ситуации, когда дети не знают, как правильно поступить, чтобы выйти из сложившейся ситуации без особых последствий для себя: насмешек, наказаний, упреков.

Конечно, каждый родитель уверен, что его ребенок должен в первую очередь рассказать о своих переживаниях родителям, но дети не всегда уверены в этом и могут поступить не так, как вам хотелось бы. Иногда дети боятся последствий своих откровений, иногда они просто щадят чувства своих родителей.

Специально, чтобы помочь детям в таких непростых ситуациях была создана служба детского телефона доверия. Ежегодно 17 мая во всем мире отмечается Международный день Детского телефона доверия. Каждый ребенок может позвонить по телефону 8-800-2000-122 и рассказать о своих переживаниях, чувствах, проблемах. Звонить можно круглосуточно. Звонок бесплатный с любого телефона (стационарного или мобильного). Детский телефон доверия создан, чтобы ребенок в трудных для него ситуациях мог обратиться за помощью, обсудить свои проблемы, посоветоваться.

Дети (подростки) могут обратиться   к консультантам Детского телефона доверия если:

- обидели в образовательной организации (на улице, дома);

- произошли конфликты с педагогами, родителями, другом или подругой;

- ребенок думает, что вы - родители его не понимаете, и он не знает, как с вами себя вести и заслужить ваше уважение и понимание;

- получил в двойку и боится идти домой;

- семья переехала (он переехал по месту учебы) в другой город, район (переживание расставания со старыми друзьями, домом);

- ребенок переживает развод родителей.

Профессиональные психологи, работающие на телефоне доверия, оценят эмоциональное состояние ребенка, помогут снять напряжение, установить доверительный контакт с окружающими его взрослыми, посоветует, как лучше поступить в трудной ситуации.

Специалисты службы телефона доверия принимают звонки не только от детей, но и от взрослых, которые испытывают трудности в общении с детьми. 

Воспитание детей – это сложная наука. Даже, несмотря на богатый жизненный опыт родителей, дети иногда могут, ставит вас в тупик. Поэтому можно позвонить на номер телефона доверия и рассказать о своей проблеме совершенно постороннему для вас человеку, который, как правило, имеет психологическое образование или достаточно большой педагогический стаж работы. При разговоре не обязательно представляться, рассказывать о том, где вы проживаете, в каком образовательном учреждении учится ваш ребенок. Ваш звонок носит анонимный характер, звонить можно круглосуточно и бесплатно.

Родители могут позвонить на «телефон доверия», если:

- отсутствует взаимопонимание с ребёнком;

- нужно лучше понять ребёнка, мотивы его поведения;

- ребёнок стал неуравновешенным, скрытным, рассеянным;

- ребёнок не уверен в себе, у него проблемы во взаимоотношениях со сверстниками;

- появились подозрения в употреблении подростком наркотиков, алкоголя и табака;

- настораживает поведение ребенка – его грубость, раздражительность, агрессивность, конфликтность;

- ребёнок не хочет получать образование.

Если вы чувствуете, что не можете справиться с навалившимися проблемами, не отчаивайтесь – позвоните по общероссийскому номеру детского телефона доверия 8–800-2000–122 и помните, что консультанты телефона доверия работают специально для вас и ваших детей, и в любую минуту готовы поддержать и помочь Вам!

 

 


 

Информация для родителей «Опасность, которая рядом»

 

 

Подростковая депрессия: это надо знать!

 

 

Суть подростковой депрессии

Бытует очень много неправильных представлений и о подростковой депрессии, и о подростках в целом. Да, быть подростком нелегко, но большинство подростков уравновешивают внутреннюю тоску дружбой, успехами в учебе или во внеучебной деятельностью, а также развитием уверенности в себе.

Иногда плохое настроение или вспыльчивость вполне ожидаемы, но депрессия — это нечто другое. Депрессия разрушает саму сущность личности подростка, вызывая непреодолимое чувство грусти, отчаяния или гнева.

Признаки и симптомы подростковой депрессии

Подростки сталкиваются со множеством давящих факторов, начиная с полового созревания и заканчивая вопросами о том, кто они и где их место. Естественный переход от ребенка к взрослому также сопровождается конфликтами с родителями, так как подростки начинают отстаивать свою независимость. Во всей этой драме не всегда легко различить депрессию и нормальную подростковую капризность. Это еще усложняется тем, что подростки, страдающие депрессией, не обязательно выглядят грустными, и они не всегда избегают других. Для некоторых депрессивных подростков, наоборот, более характерны симптомы раздражительности, агрессии и ярости.

Признаки и симптомы депрессии у подростков

  • Печаль или безысходность
  • Раздражительность, гнев или враждебность
  • Слезливость, частый плач
  • Избегание друзей и семьи
  • Потеря интереса к ранее любимой деятельности
  • Изменения в пищевом поведении и режиме сна
  • Беспокойство и возбужденность
  • Чувство бесполезности и вины
  • Отсутствие энтузиазма и мотивации
  • Усталость и недостаток энергии
  • Трудности с концентрацией
  • Мысли о смерти или самоубийстве

Если вы не уверены, находится подросток в депрессии или просто является «нормальным подростком», подумайте, как давно появились симптомы, насколько серьезными они являются, и насколько сильно поведение подростка отличаются от обычного. Некоторые «болезни роста» ожидаемы, так как являются способом подростка справляться с проблемами взросления, но драматические и продолжительные изменения в личности, настроении или поведении являются «красными флажками», говорящими о наличии более глубокой проблемы.

 

Разница между подростковой и взрослой депрессией

Депрессия в подростковом возрасте может сильно отличаться от депрессии у взрослых. Следующие симптомы депрессии чаще встречаются у подростков, чем у их взрослых: 

  • Раздражительность или гнев. Как было отмечено выше, у депрессивных подростков чаще преобладает раздражительность, а не печаль. Подросток в депрессии может быть сварливым, враждебным или склонным к вспышкам гнева.
  • Необъяснимые боли. Депрессивные подростки часто жалуются на такие физические недуги, как головная боль или боли в животе. Если медицинское обследование не выявляет медицинскую причину, эти боли могут свидетельствовать о депрессии.
  • Крайняя чувствительность к критике. Депрессивные подростки страдают от чувства никчемности, что делает их чрезвычайно уязвимыми для критики, отвержения и неудач.
  • Изоляция от людей, но не от всех. В то время как взрослые имеют тенденцию изолироваться при депрессии, подростки, как правило, поддерживают контакт — хотя бы некоторые дружеские отношения. Тем не менее, подростки, страдающие депрессией, могут общаться меньше, чем раньше, отстраниться от своих родителей, или начать общаться с другой компанией.
     

Последствия подростковой депрессии

Отрицательные последствия подростковой депрессии выходят далеко за рамки меланхолического настроения. Часто бунтарское и вредящее здоровью поведение или убеждения подростков на самом деле являются признаками депрессии. Ниже приведены некоторые способы, с помощью которых подростки «отыгрываются» в попытке справиться с эмоциональной болью:

  • Проблемы в учебе. Депрессия способствует снижению энергии и провоцирует трудности с концентрацией внимания. Все это приводит к снижению посещаемости образовательной оганизации, ухудшению успеваемости или разочарованию в школьных занятиях, даже если в прошлом подросток был прилежным обучающимся.
  • Сбегание из дома. Многие депрессивные подростки убегают из дома или говорят о бегстве. Такие попытки, как правило, являются криком о помощи.
  • Злоупотребление наркотиками и алкоголем. Подростки могут употреблять алкоголь или наркотики в попытке «вылечить» свою депрессию. К сожалению, злоупотребление алкоголем или наркотиками лишь ухудшает ситуацию.
  • Низкая самооценка. Депрессия может спровоцировать или усилить чувства уродства, стыда, неудачи, и никчемности.
  • Зависимость от интернета. Подростки могут выходить в интернет, чтобы убежать от своих проблем, но чрезмерное использование компьютера лишь увеличивает изоляцию, что ведет к большей подавленности.
  • Безрассудное поведение. Депрессивные подростки могут участвовать в опасных мероприятиях или активностях с высоким риском для жизни, таких как опасное вождение, бесконтрольное употребление алкоголя и небезопасный секс.
  • Насилие. Некоторые подростки в депрессии, обычно мальчики, которые являются жертвами издевательств, становятся агрессивными. Подростковая депрессия также связана с целым рядом других проблем с психическим здоровьем, в том числе расстройствами пищевого поведения и  нанесением себе увечий.

 

https://www.blackpantera.ru/articles/wp-content/uploads/2020/07/upsetdaughter-scaled.jpeg

 

Помогайте подростку в депрессии открываться

Если вы подозреваете, что ваш подросток страдает от депрессии, сразу же поговорите с ним о его состоянии. Даже если вы не уверены, что подросток страдает именно от депрессии, проблемное поведение и эмоции, которые вы замечаете, являются признаками проблемы.

Окажется ли проблема депрессией или нет, все равно следует обратиться к ней — и чем скорее, тем лучше. Поделитесь с подростком своим беспокойством не предвзято и с любовью. Расскажите, какие конкретные признаки депрессии вы заметили и почему они волнуют вас. Затем поощрите ребенка к тому, чтобы он поделился, что он переживает.

Ваш подросток может не захотеть открываться, потому что он испытывает стыд или ему страшно остаться непонятым. Если этих причин нет, то подростку в депрессии просто трудно выразить свои чувства.

Если подросток утверждает, с ним все в порядке, но при этом не может объяснить, что является причиной депрессивного поведения, доверьтесь своим инстинктам. Помните, что за отрицанием лежит очень сильная эмоция. Кроме того, подростки просто не осознают, что то, что они испытывают, является следствием депрессии.

 

Советы по общению с подростком в депрессии

Предложите поддержку

Пусть подросток знает, что вы всегда полностью и безоговорочно на его стороне. Сдерживайтесь задавать слишком много вопросов (подростки не любят чувствовать на себе давление или покровительство), но дайте понять, что вы всегда готовы предоставить любую необходимую поддержку.

Будьте мягкими, но настойчивыми

Не сдавайтесь, если подросток сначала закрывается от вас. Разговоры о депрессии очень трудны для подростков. Уважайте уровень комфорта вашего ребенка, но в то же время подчеркивайте вашу заботу и готовность слушать.

Слушайте без морализаторства

Сопротивляйтесь любому желанию критиковать или выносить суждения, как только подросток начинает говорить. Важно уже то, что ваш ребенок общается. Избегайте давать непрошеных советов и не ставьте ультиматумы.

Признайте его чувства

Даже не пытайтесь разговаривать с подростком, если его чувства или проблемы кажутся вам глупыми или иррациональными. Просто примите боль и печаль, которые он чувствует. Если вы этого не сделаете, то он поймет, что вы не принимаете его чувства всерьез.

 

 

педагог- психолог Товкань О.В.


 

Уважаемые родители!!!

Антинаркотической комиссией в Ставропольском крае создан телеграмм-канал https://t.me/antinarkotik_sk, направленный на профилактику наркомании и пропаганду здорового образа жизни, в том числе организована работа «горячей линии» по которому можно сообщить (анонимно), о местах продажи наркотических средств, наркопритонах и местонахождении торговцев запрещенными веществами на территории Ставропольлского края.

С 15 марта  стартовал первый  акции«Сообщи, где торгуют смертью» и  продлится до 26 марта.

Акция проходит в крае для привлечения общественности к противодействию незаконного оборота наркотиков и профилактике их немедицинского потребления.

Если вам стал известен факт незаконного оборота наркотических веществ можно анонимно сообщить по телефону полиции

02 или 102/112 (с мобильного телефона) - полиция, единый номер экстренных служб

 

 

 

Как не быть завербованными. Памятка родителям

Экстремизм. Памятка для родителей

Подросток в сети Интернет

ИНФОРМАЦИЯ о недопустимости нарушения закона

Навигатор дополнительного образования детей Ставропольского края

Инструкция по регистрации личного кабинета родителя (законного представителя) в Навигаторе дополнительного образования детей Ставропольского края

Буллинг среди подростков: Что должны знать родители

 
 

Методические рекомендации по координации проведения Всероссийской акции «Георгиевская ленточка»

Рекомендации по организации поздравления ветеранов  Великой Отечественной войны в рамках акции взаимопомощи

Методические рекомендации по организации и проведению серии челленджей и акций в рамках работы официальной группы Всероссийского конкурса для школьников «Большая перемена»

Рекомендации по реализации и необходимых мерах поддержки Всероссийской акции «Мечты победителей»

Методические рекомендации по организации и проведению Всероссийской акции «Окна Победы»

Методические рекомендации по организации и проведению Всероссийской акции «Голос Весны»

Методические рекомендации по проведению паблик-арт проекта поздравление ветеранов Великой Отечественной войны в рамках акции по нанесению поздравительных открыток на асфальт от художников арт-кластера «Таврида»

Методические рекомендации по проведению творческих концертов «Поем двором»

 


 

На сайте стопкоронавирус. рф запущен специальный проект «Все будет хорошо!», в котором ведущие специалисты в области психологии и психотерапии расскажут советы россиянам, как справляться с возникающими во время самоизоляции проблемами.

Основные – неуверенность, повышенная тревожность, страх за свое здоровье и своих близких, проблемы внутрисемейных отношений.

Список проблем регулярно обновляется благодаря анализу вопросов, поступающих на горячую линию 8-800-2000-112, где на 9-й кнопке есть возможность получения психологической помощи.

В первом видеоролике проекта об основных принципах заботы о здоровье в условиях самоизоляции и карантина рассказал заведующий кафедрой нейро- и патопсихологии взрослых Московского института психоанализа, кандидат психологических наук Илья Плужников.

 

Как позаботиться о психике в условиях самоизоляции



#стопкоронавирус
#здоровьевприоритете
#coronavirus
#всебудетхорошо

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 
 

Ваш ребенок подвергся насилию?

К сожалению, дети и подростки, являясь самой незащищенной, уязвимой социальной группой и часто становятся жертвами физического, сексуального, эмоционального насилия. По данным ООН, от произвола родителей ежегодно страдают около 2 млн. детей в возрасте до 14 лет. Каждый десятый из них умирает, а 2 тыс. кончают жизнь самоубийством (ООН, Центр по социальному развитию и гуманитарным вопросам, 1998).

Как же понять, что ребенок подвергся насилию?

Выделяют несколько основных видов насилия:

· Пренебрежение нуждами ребенка;

· Физическое насилие;

· Сексуальное насилие;

· Эмоциональное насилие.

Пренебрежение нуждами ребенка – это отсутствие должного обеспечения основных нужд и потребностей ребенка в пище, одежде, жилье, воспитании, образовании, медицинской помощи со стороны родителей или лиц, их заменяющих.

К этому виду насилия относятся: отказ от ребенка, недостаток заботы о нем, отсутствие одежды и хорошей гигиены, нехватка медицинской помощи, недостаток образования, питания и жилья.

Последствия у подростков.

Это отставание в весе и росте или, наоборот, ожирение, частые заболевания, неопрятность, задержка полового развития, плохая способность к обучению, пропуски занятий, раннее вовлечение в употребление алкоголя, наркотиков и пр.

Физическое насилие – это преднамеренное или неосторожное нанесение ребенку взрослыми физических травм, которые причиняют ущерб здоровью, нарушают его развитие или лишают жизни.

К этому виду насилия относятся – избиение, истязания, сотрясения, удары, пощечины, поджигания, удушение, утопление, спаивание, заточение с лишением еды и питья, лишение теплой одежды, различные нарушения режима с принуждением к исполнению приказов.

Последствия у подростков.

Это могут быть депрессии, посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР), школьная неуспеваемость, нарушения межличностных отношений, сниженная самооценка, аутоагрессия (направленная на самого себя), девиации.

Сексуальное насилие – это вовлечение ребенка в действие с сексуальной окраской с целью получения взрослыми сексуального удовлетворения или материальной выгоды.

К этому виду насилия относятся ласки, прикосновения, рассматривания, вуайеризм (наблюдение за наготой), мастурбирование при ребенке, изнасилования, инцест, проституция, порнография.

Последствия у подростков.

Последствия сексуального характера проявляются в различных фобиях или депрессии, ПТСР, могут быть побеги из дома, сниженная самооценка, попытки суицида, употребление наркотиков, алкоголя и даже проституция (ребенок неосознанно стремится участвовать в сходных ситуациях).

Эмоциональное насилие – это периодическое или постоянное психологическое воздействие родителей или других взрослых на ребенка, приводящее к формированию патологических черт характера или нарушению психического развития.

Эмоциональное насилие проявляется в угрозах и запугиваниях, оскорблениях и криках, ужении человеческого достоинства, обмане, завышенных требованиях к ребенку, отвержении ребенка, негативном оценивании его, лишении любви и заботы.

Этот вид насилия соприкасается со всеми остальными видами, т.к. эмоциональная сфера первая включается в травму.

Последствия у подростков.

Это фобии и депрессия, чувство одиночества, школьная неуспеваемость, коммуникативная некомпетентность, неконтролируемое аффективное поведение, нарушение самосознания.

Но чаще всего ребенок переживает именно комплексное насилие, которое включает в себя все вышеперечисленные виды. При этом всегда страдает самооценка ребенка.

Существуют определенные «маркеры» низкой самооценки – визг, нытье, жажда победы и самоутверждения любой ценой, обман в игре, стремление к совершенству, крайнее хвастовство и самохвальство, раздача своих денег или игрушек с целью подкупа, обвинение во всем других, использование различных приемов привлечения внимания (шутовство, антисоциальное поведение, воровство, драки, порча вещей и т.д.).

А также низкая самооценка может проявляться в излишней самокритике, замкнутости, стыдливости, извинении по каждому поводу, неспособности к принятию решения или выбора, чрезмерном стремлении всегда и всем нравиться.

Если вы замечаете резкие изменения в своем ребенке, в его поведении, самочувствии, здоровье, не стоит все пускать на самотек и надеяться, что ничего страшного не произошло и все забудется. Известно, что последствия насилия для ребенка очень обширны и травматичны и влияют на всю его дальнейшую жизнь. Поэтому при подозрении на насилие нужно постараться наладить с ребенком контакт, понять, что с ним произошло или происходит до сих пор, и обязательно обратиться к соответствующим специалистам – врачам, в случае необходимости, и психотерапевтам.

Педагог-психолог Товкань О.В.

 


 

 
 
 
 
 
 

 

С 25 НОЯБРЯ ПО 1 ДЕКАБРЯ 2019 ГОДА


НА ТЕРРИТОРИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СОСТОИТСЯ ВСЕРОССИЙСКАЯ

АКЦИЯ ПО БОРЬБЕ С ВИЧ-ИНФЕКЦИЕЙ «СТОП ВИЧ/СПИД»

 

С 25 ноября по 1 декабря 2019 года на территории Российской Федерации состоится Всероссийская акция по борьбе с ВИЧ-инфекцией «Стоп ВИЧ/СПИД». Акция направлена на решение важнейших задач Государственной стратегии противодействия распространению ВИЧ-инфекции в Российской Федерации: повышение информированности граждан по вопросам ВИЧ-инфекции; профилактика ВИЧ-инфекции в ключевых группах населения; увеличение охвата населения медицинским освидетельствованием на ВИЧ-инфекцию, а также формирование социальной среды, исключающей дискриминацию по отношению к лицам, зараженным вирусом иммунодефицита человека.

Темой Всемирного дня борьбы со СПИДом этого года объявлена «Решающая роль сообществ». Сообщества вносят свой вклад в борьбу со СПИДом различными способами. Их руководящая работа и информационно-агитационная деятельность обеспечивают максимальную релевантность и обоснованность мер противодействия распространению ВИЧ-инфекции, уделяя основное внимание потребностям людей и оказывая помощь всем нуждающимся в ней.

Сегодня крайне необходима мобилизация сообществ, которая позволит устранить барьеры, препятствующие предоставлению услуг сообществами, включая ограничения на регистрацию и отсутствие процедуры социального заказа. Важная функция сообществ по повышению информированности сегодня важна как никогда; она позволит сохранить проблему СПИДа в политической повестке дня, обеспечить защиту прав человека и поддерживать контроль за деятельностью лиц, принимающих решения и реализующих их.

В 2019 г. согласно Государственной стратегии противодействия распространению ВИЧ-инфекции в Российской Федерации уровень информированности населения в возрасте 18 - 49 лет по вопросам ВИЧ-инфекции согласно плану реализации Стратегии должен составлять не менее 90%.

Напоминаем, что ВИЧ-инфекция передается тремя путями: парентеральным (через кровь), половым и вертикальным (от ВИЧ-инфицированной матери ее ребенку вовремя беременности, родах и при грудном вскармливании). Определить наличие вируса иммунодефицита у человека можно только при исследовании крови на антигены (частички вируса) и антител к ВИЧ.

Исследование проводится гражданам Российской Федерации бесплатно с обязательным до- и после тестовом консультированием в поликлинике по месту жительства. Все, кто не равнодушен, кто думает о будущем, присоединяйтесь к Акции «Стоп ВИЧ/СПИД»: остановим распространение ВИЧ вместе!


 

Как сохранить психическое здоровье подростка

Основные факты

· Каждый шестой человек находится в возрастной группе 10–19 лет.

· На долю нарушений психического здоровья приходится 16% глобального бремени болезней и травматизма среди лиц в возрасте 10–19 лет.

· Половина всех нарушений психического здоровья возникают до наступления 14-летнего возраста, однако такие случаи в большинстве своем не выявляются и остаются без лечения.

· Депрессия является одной из ведущих причин заболеваемости и инвалидности среди подростков во всем мире.

· Самоубийства являются третьей по значимости ведущей причиной смертности в возрастной группе 15–19 лет.

· Игнорирование нарушений психического здоровья в подростковый период чревато последствиями, которые продолжаются во взрослом возрасте, негативно влияя как на физическое, так и на психическое здоровье и ограничивая возможности для полноценной взрослой жизни.

· Укрепление психического здоровья и профилактика — ключевые факторы, способствующие благополучию подростков.

            Подросток.… Уже не маленький ребенок, но еще не взрослый человек. Взрывные, неуправляемые, неуравновешенные – это все о них, о подростках. Родители в этот непростой период должны запастись необыкновенным терпением и проявить чудеса мудрости. Чтобы сохранить искренний диалог с ребенком, надо постараться услышать его. Ведь самый уязвимый, ранимый и беззащитный член вашей семьи – это ваш собственный ребенок-подросток.

Как правильно общаться с подростком:

1. Научитесь относиться к ребенку как равноправному партнеру, который пока  просто обладает меньшим жизненным опытом.

2. Не оказывайте нажима не ребенка, признайте его право самостоятельно принимать решения.

3. Всегда находите время поговорить с ребенком. Интересуйтесь его проблемами, вникайте в возникающие у него сложности, обсуждайте их, давайте советы.

4. Не унижайте ребенка криком.

5. Следите за выражением своего лица, когда обращаетесь с ребенком. Хмуро сведенные брови, гневно сверкающие глаза, искаженное лицо – «психологическая пощечина» ребенку.

6. Не требуйте от ребенка невозможного в учении, сочетайте разумную требовательность с похвалой. Радуйтесь вместе с ребенком даже маленьким успехам.

7. Осознайте, что взрослеющий подросток не всегда адекватен в своих поступках в силу физиологических особенностей. Умейте прощать, «лечите» добром.      

8. Не сравнивайте ребенка с другими, более успешными детьми, этим вы снижаете самооценку. Сравните его с ним же самим, но менее успешным.

            Тяжелый подростковый период пройдет. Самое важное для родителей – суметь сохранить теплые и доверительные отношения с ребенком-подростком, который  в очень скором времени станет взрослым.

педагог-психолог Товкань О.В.


 

Правда и ложь о суициде

 

10 сентября - всемирный день предотвращения самоубийств или Всемирный день предотвращения суицида (англ. World Suicide Prevention Day) — международная дата, которая отмечается по всей планете ежегодно, начиная с 2003 года.

Всемирный день предотвращения самоубийств начал проводиться по инициативе Международной ассоциации по предотвращению самоубийств при активной поддержке Всемирной организации здравоохранения и под патронажем Организации Объединённых Наций.

Суицид и суицидальные тенденции — это глобальная и трагическая проблема для мирового здравоохранения. По статистике, в результате самоубийств в мире умирает столько же людей, сколько в результате войн и насильственных убийств, вместе взятых. Международная ассоциация предотвращения самоубийств в сотрудничестве с Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) призывают общественность и власти проводить в этот день мероприятия и акции по укреплению чувства ответственности за спасение жизни людей, которые могут быть потеряны в результате суицида. Причем ВОЗ и другие партнеры выступают не только за предотвращение самоубийств, но и в защиту надлежащего лечения и последующего ухода за людьми, предпринявшими попытку суицида, а также более взвешенного освещения самоубийств в СМИ. Необходимо на глобальном уровне повысить уровень информированности общественности о том, что самоубийства являются одной из основных предотвратимых причин преждевременной смерти.

В России в последнее время, к сожалению, тоже участились случаи суицидов, особенно среди подростков. Растёт количество сайтов и страничек в социальных сетях, в которых подростки обмениваются способами самоубийств, разговаривают о смерти.

Подростковый суицид всегда вызывал массу вопросов у педагогов и психологов. Казалось бы, что может быть прекраснее юности, когда строится великое множество планов на будущее, жизнь не обременена тягостями работы, быта и ответственности за семью? Это время надежд, встреч, знакомств, возрастающей свободы. Но с другой стороны, это ещё и взросление, которое не проходит гладко ни у кого, а в исключительных случаях, приводит к психологическим травмам и даже к попыткам самоубийства.

Считается, что основными причинами для самоубийства являются: ситуация в семье, конфликты с родителями и друзьями, возникшее одиночество, унижения, которым подвергаются подростки со стороны сверстников. Но, эти категории, чаще всего, относятся к сложным социальным группам и условиям, неполным или неблагополучным семьям. Однако существует и огромное влияние массовой культуры, в которой в последнее время тиражируется «вирус самоубийства», который произрастает из культа смерти и подражания кумирам и героям книг, кинофильмов и анимации.

Нередко родители высказывают по отношению к своим детям слишком высокие требования. И, если ребенок не справляется с поставленной планкой, он может почувствовать себя никчемным и поэтому не имеющим право на дальнейшее существование. Разочарование в себе, неспособность соответствовать критериям строгих родителей приводит к неуверенности, депрессиям и появлению суицидальных наклонностей. Нельзя требовать от ребенка того, что он совершить не в состоянии. Если у подростка что-то не получается, не стоит акцентировать на этом повышенное внимание и постоянно обвинять его в бездарности и не способности. Необходимо поддержать его, помочь. Нет абсолютно бесталанных людей. Если не получается одно, всегда найдется что-то другое, в чем ребенок сможет преуспеть.

Неправда, что, самоубийство невозможно предсказать. Период кризиса – явление временное и в этот момент человек нуждается в душевной теплоте, помощи, поддержке. Получив это, человек отказывается от своих намерений.                          

Признаки надвигающегося суицида:

1. Депрессия (тревога, уныние, отсутствие планов на будущее, мысли о смерти, бессонница, потеря аппетита, уход от контактов, постоянная усталость, немотивированная агрессия).

2. Прощание в различных формах (например: письменные указания, раздача ценных вещей).

3. Внешняя удовлетворённость, т.к. когда решение принято, появляется избыток энергии. Внешне может казаться, что человек отказался от суицида. Это состояние опаснее, чем глубокая депрессия.

4. Угроза – прямая или косвенная.

Прежде всего, родителям важно помнить, что ребенку жизненно необходимы внимание и забота. Как и желание понять его, принимать участие в его жизни. При этом важно не само понимание, а принятие его позиции, одобрение.

Советы взрослым

1. Суицид – это не повод для публичного обсуждения в коллективе детей;

2. Попытку или намерения – рассматривать серьёзно, не оставлять без внимания;

3. Дать возможность высказаться и внимательно выслушать;

4. Не употреблять общие фразы «Да ты не думай об этом», «Ну, всё не так плохо», «Не стоит этого делать» и т.д. Это может привести к обратному эффекту;

5. Отговаривая, не давить на чувство долга. Это может подтолкнуть к роковому шагу: «А вот посмотрим, значу ли я что-нибудь для вас!»;

6. Установить доверительные, заботливые взаимоотношения, проявлять интерес к любым проблемам;

7. Не стыдить! Не спорить! Спор блокирует дальнейшее обсуждение;

8. Задавать прямые вопросы: «Ты думаешь о самоубийстве. Каким образом? Что будет потом?». Не бойтесь говорить об этом с подростком. Открытое обсуждение планов и проблем снижает тревогу. Беседы не могут спровоцировать убийство, тогда как избегание этой темы увеличивает тревожность, обсуждение же помогает «выпустить пар», выплеснуть эмоции;

9. Обсуждать семейные и внутренние проблемы детей;

10. Помогать подросткам ставить реальные цели в жизни и стремиться к ним;

11. Ни при каких обстоятельствах не применяйте наказания;

12. Будьте внимательными и, что особенно важно, деликатными с детьми;

13. При малейшем подозрении на суицидальное поведение – обращайтесь к специалистам!

 

Будьте  внимательны и ПОМНИТЕ!

Лучшая профилактика суицидального поведения – своевременно оказанная  поддержка!

 

Педагог-психолог Товкань О.В.


 

 

Информация о сроках и порядке осуществления

избирательных действий на выборах

Губернатора Ставропольского края 8 сентября 2019 года

 

 

 

 

 


 

Методические рекомендации по безопасности детей в сети Интернет

Информация по проезду в  ГБПОУ Светлоградский педагогический колледж

 

Памятка

для родителей по обеспечению безопасности

несовершеннолетних студентов в период летних каникул


Уважаемые родители! Летние каникулы отличаются большим количеством свободного времени у детей.  Администрация Светлоградского педагогического колледжа напоминает, что родители несут полную ответственность за жизнь и здоровье своих детей во время летних каникул!

В целях профилактики несчастных случаев среди несовершеннолетних в период летних каникул просим Вас обратить особое внимание на следующие факторы и действия, обеспечивающие безопасность Ваших  детей: 

1. Не оставляйте несовершеннолетних на долгое время без присмотра, контролируйте их местоположение. 

2. Не позволяйте управлять мопедом или скутером без водительского удостоверения (открыта категория М) и только с 16-летнего возраста. 

3. Детям категорически запрещается: пользоваться огнестрельным и холодным оружием; находиться на улице после 23 часов без сопровождения взрослых; употреблять алкогольные напитки, психотропные и наркосодержащие вещества.

4. Необходимо соблюдать: правила дорожного движения; правила пожарной безопасности; правила пользования газовыми и электроприборами; правила поведения на водоемах.

5. Особую осторожность проявлять в лесу в связи с ККГЛ (клещи).

6. Не разрешайте детям «голосовать» на дороге. 

7. Научите детей пользоваться телефоном в случае чрезвычайной ситуации. Они должны знать, кому и куда следует звонить с просьбой о помощи. 

8. Учите детей не принимать от малознакомых и посторонних людей подарки. Объясните, что посторонним является любой взрослый, которого он не знает, даже если он будет говорить, что знает ребенка или его родителей. 

9. Научите детей действиям в различных экстремальных ситуациях (пожар, затопление, проблемы с электропроводкой, газоснабжением, попытке проникновения в квартиру и т. п.). 

10. Если ребенок вовремя не возвратится домой, звоните в полицию. Если ребенок подвергся сексуальному насилию: немедленно вызывайте полицию, «Скорую помощь» и заявляйте о случившемся. Во всех случаях, когда вам стало известно о совершенном или готовящемся преступлении, особенно в отношении несовершеннолетнего незамедлительно сообщите об этом в правоохранительные органы. 

11. Не допускайте совершения вашими детьми административных правонарушений и преступлений.

12. Позаботьтесь заранее про механизмы вашего контроля за своим чадом, узнайте телефоны друзей и знакомых вашего ребенка.

13. Соблюдайте закон, согласно которому лица, не достигшие возраста 16 лет, не могут находиться в ночное время (с 23 часов до 6 часов следующего дня в период с 1 апреля по 31 октября) без сопровождения родителей в общественных местах.

Помните! Здоровье и безопасность вашего ребенка зависит от вашего постоянного контроля, любви и заботы.


 

Детский телефон доверия - помощь родителям!

 

 

Уважаемые родители! В жизни каждого человека бывают радости и огорчения. Вы как родители по возможности стараетесь оградить ваших детей от проблем и жизненных трудностей.

Но поверьте, что и у подростков случаются сильные волнения и переживания. То, что взрослым может казаться незначительным и обыденным, для детей может оказаться настоящей трагедией. Вы даже можете и не догадываетесь о том, сколько и каких поводов для переживаний возникает у подростков. Что-то они могут обсудить с друзьями и одногруппниками, что-то готовы обсудить с родителями или преподавателями. Но иногда случаются такие ситуации, когда дети не знают, как правильно поступить, чтобы выйти из сложившейся ситуации без особых последствий для себя: насмешек, упреков.

Конечно, каждый родитель уверен, что его ребенок должен в первую очередь рассказать о своих переживаниях ему, но подростки не всегда уверены в этом и могут поступить не так, как вам хотелось бы. Иногда дети боятся последствий своих откровений, иногда они просто щадят чувства своих родителей.

Специально, чтобы помочь детям в таких непростых ситуациях была создана служба детского телефона доверия. Ежегодно 17 мая во всем мире отмечается Международный день Детского телефона доверия. Каждый ребенок (подросток) может позвонить по телефону 8-800-2000-122 и рассказать о своих переживаниях, чувствах, проблемах. Звонить можно круглосуточноЗвонок бесплатный  с любого телефона (стационарного или мобильного). Детский телефон доверия создан, чтобы подросток в трудных для него ситуациях мог обратиться за помощью, обсудить свои проблемы, посоветоваться.

Дети (подростки) могут обратиться   к консультантам Детского телефона доверия если:

· обидели в образовательной организации (на улице, дома);

· произошли конфликты с преподавателями, родителями, другом или подругой;

· ребенок думает, что вы - родители его не понимаете, и он не знает, как с вами себя вести и заслужить ваше уважение и понимание;

· семья переехала в другой город, район или он уехал обучаться в другой город (переживание расставания со старыми друзьями, домом);

· ребенок переживает развод родителей.

Профессиональные психологи, работающие на телефоне доверия, оценят эмоциональное состояние ребенка, помогут снять напряжение, установить доверительный контакт с окружающими его взрослыми, посоветует, как лучше поступить в трудной ситуации. Специалисты службы телефона доверия принимают звонки не только от детей, но и от взрослых, которые испытывают трудности в общении с детьми. Воспитание детей – это сложная наука. Даже, несмотря на богатый жизненный опыт родителей, дети иногда могут, ставит вас в тупик. Поэтому можно позвонить на номер телефона доверия и рассказать о своей проблеме совершенно постороннему для вас человеку, который, как правило, имеет психологическое образование или достаточно большой педагогический стаж работы. При разговоре не обязательно представляться, рассказывать о том, где вы проживаете, в каком образовательном учреждении учится ваш ребенок. Ваш звонок носит анонимный характер, звонить можно круглосуточно и бесплатно.

Родители могут позвонить на «телефон доверия», если:

· отсутствует взаимопонимание с ребёнком;

· нужно лучше понять ребёнка, мотивы его поведения;

· ребёнок стал неуравновешенным, скрытным, рассеянным;

· ребёнок не уверен в себе, у него проблемы во взаимоотношениях со сверстниками;

· появились подозрения в употреблении подростком наркотиков, алкоголя и табака;

· настораживает поведение ребенка – его грубость, раздражительность, агрессивность, конфликтность;

· ребёнок не хочет продолжать учебу.

Если вы чувствуете, что не можете справиться с навалившимися проблемами, не отчаивайтесь – позвоните по общероссийскому номеру детского телефона доверия 8–800-2000–122 и помните, что консультанты телефона доверия работают специально для вас и ваших детей, и в любую минуту   готовы   поддержать и помочь Вам!

 

 

педагог- психолог Товкань О.В.


 

ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ РОДИТЕЛЯМ О ВИЧ-ИНФЕКЦИИ И СПИДЕ

 

 

ВИЧ-инфекция - это инфекционное заболевание, которое вызывается вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ);

- заболевание имеет очень длительный скрытый период, протекающий бессимптомно;

- ВИЧ поражает нервные и иммунные клетки, в силу чего человек становится более восприимчивым даже к таким болезням, которые для здоровых людей не представляют никакой опасности.

 Истощившись, клетки иммунной системы разрушаются и погибают. Организм становится уязвим к инфекциям и вредным воздействиям внешней среды. В итоге заболевание, в основе которого лежит иммунодефицит, переходит в конечную стадию - СПИД.

ВИЧ передается от ВИЧ-инфицированного человека к здоровому через сексуальные контакты.

- Вирус передается через сперму, вагинальные выделения и менструальную кровь от зараженного человека здоровому;

- Любые незащищенные сексуальные отношения, частые и с многочисленными партнерами - увеличивают риск заражения;

- Правильное использование латексного презерватива при сексуальных контактах - единственный способ защитить себя и своих партнеров от заражения;

- Контрацептивные средства ни в коем случае не защищают ни от заболеваний, передающихся половым путем, ни от СПИДа.

      ВИЧ передается от ВИЧ-инфицированной женщины к ее ребенку во время беременности, во время родов или после рождения при грудном вскармливании. В этом случае своевременное обследование на ВИЧ во время беременности и назначение противовирусных препаратов снижает риск инфицирования ребенка до 2-5%.

      Во много раз возрастает риск заражения при попадании инфицированной крови, что и происходит при внутривенном введении наркотических веществ; при этом иногда достаточно однократного введения. При внутривенном введении наркотиков можно заразиться на всех этапах приготовления и введения раствора: при пользовании общим шприцем и иглой.

·       Вирус может попасть в организм с инфицированной кровью при пользовании общими бритвенными принадлежностями, иглами при нанесении татуировки, пирсинга.

      ВИЧ не передается: через укусы кровососущих насекомых, в общественном транспорте, предметы обихода, через пользование туалетом, ванной, посудой и т.д.

      ПОМНИТЕ, ЧТО ВАШИ ЗНАНИЯ О СПИДЕ - ЭТО ВОЗМОЖНОСТЬ УБЕРЕЧЬ ОТ НЕГО ВАШЕГО РЕБЕНКА. ОБУЧАЯ ЕГО БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ И НАПОМИНАЯ МЕРЫ ПРЕДОСТОРОЖНОСТИ ВЫ СОХРАНИТЕ ЕГО ЗДОРОВЬЕ!

КАК ГОВОРИТЬ С ДЕТЬМИ О ВИЧ-ИНФЕКЦИИ И СПИДЕ

Подростков 12-17 лет важно обеспечить доступной всесторонней и точной информации о путях заражения ВИЧ и мерах по его предупреждению, обстоятельствах, повышающих риск заражения. Откровенно поговорите со своим ребенком. Это может быть очень трудный разговор. Но имейте в виду

- риск инфицироваться ВИЧ для подростка вполне реален;

- Вы не можете постоянно следить за тем, что делает Ваш ребенок;

- именно Вы должны убедить Вашего ребенка принимать верные решения.
Подросткам необходимо предоставить полные знания о ВИЧ/СПИД, сексе и контрацепции. А также о том, каковы взгляды родителей на эти вопросы. Поэтому поговорите с ними о:

- Половой зрелости (развитии груди, менструациях, поллюциях и т.д.).

- О контрацепции, в частности о презервативах, - средствах, помогающих предотвратить ВИЧ-инфекцию и заболевания, передающиеся половым путем, а также нежелательную беременность у девочек.

- Конкретно о заболеваниях, передающихся половым путем, включая и ВИЧ.

- Об опасности алкоголя и наркотиков.

С целью профилактики заражения ВИЧ и другими ИППП родители могут ориентировать подростков на:

-  отсроченное начало половой жизни;

-  принятие ответственного решения о вступлении в сексуальные контакты;

-  соблюдение взаимной верности половых партнеров.

-  взаимоуважении и взаимной ответственности за свое здоровье и здоровье партнера;

-  использование презерватива при каждом половом контакте;

-  отказ от употребления наркотиков.

      Начать такой разговор достаточно сложно, поэтому обдумайте, что и как Вы хотите сказать Вашему ребенку. Признайтесь, что чувствуете себе неуверенно, скажите что-нибудь вроде: "Я не знаю, что и как тебе сказать. Мои родители никогда не говорили со мной об этом. Жаль, что они не делали этого". Можете сказать, что многие ВИЧ-инфицированные заразились в подростковом возрасте. Но помните, что главное условие любого разговора - это честность. Найдите в себе силу честно ответить, что не знаете или не готовы дать ответ на какой-либо вопрос и перенесите ответ на другое время. Если, по каким либо причинам, Вы сами не можете вести такие откровенные беседы со своим ребенком, - всегда можете обратиться к профессионалам (педагогам, психологам).

 

педагог-психолог Товкань О.В.


 

 
 
 

С 14 по 19 мая по всей стране будет проходить пятая Всероссийская акция «Стоп ВИЧ/СПИД», приуроченная к Всемирному дню памяти умерших СПИДа.

Цель акции – привлечь внимание населения к актуальности проблемы ВИЧ, донести до каждого правильную и полную информацию об этой болезни, о путях ее распространения, возможных серьезных последствиях и существующих эффективных способах профилактики и лечения, воздействовать на формирование ответственной позиции человека по отношению к собственной жизни и здоровью.

 

19 МАЯ - МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ПАМЯТИ

УМЕРШИХ ОТ СПИДА!

 

Население России составляет более 146 миллионов человек

Из них живут с ВИЧ около 900 000 человек

Каждый час в России заражается 10 человек

 

ОСТАНОВИМ СПИД ВМЕСТЕ!

ПРОЙДИ ТЕСТ НА ВИЧ!

   

 

 

Если у подростка депрессия?

 

 

Подростки сталкиваются с множеством факторов давления, от изменений полового созревания до вопросов о том, кто они и где. При всей этой суматохе и неопределенности не всегда легко различать нормальные подростковые проблемы и депрессию.

Но подростковая депрессия выходит за рамки настроения. Это серьезная проблема со здоровьем, которая влияет на каждый аспект жизни. К счастью, она поддается лечению, и родители могут помочь. Ваша любовь и поддержка помогут подростку преодолеть депрессию и вернуть свою жизнь в нужное русло.

Юные годы бывают чрезвычайно жесткими, а депрессия поражает подростков гораздо чаще, чем многие из нас понимают. На самом деле, по оценкам, каждый пятый подросток из всех слоев общества страдает от депрессии. Однако, хотя болезнь поддается лечению, большинство подавленных подростков никогда не получают помощи.

В подростковом возрасте ожидаемо плохое настроение, депрессия – это нечто иное. Негативные последствия подростковой депрессии выходят далеко за рамки меланхолического настроения. Депрессия может разрушить сущность личности, вызывая подавляющее чувство грусти, отчаяния или гнева. Ниже приводятся некоторые способы, которыми подростки «действуют» в попытке справиться со своей эмоциональной болью:

  • Проблемы в колледже.  Депрессия вызывает трудности, обусловленные низкой энергией и концентрацией. В школе это приводит к плохой посещаемости, снижению оценок или разочарованию в учебе у бывшего хорошего ученика.
  • Побег.  Многие подростки убегают из дома или говорят об этом. Такие попытки – это, как правило, крик о помощи.
  • Наркотики, злоупотребление алкоголем.  Подростки могут употреблять алкоголь или наркотики в попытке «самолечения» депрессии. К сожалению, злоупотребление психоактивными веществами только ухудшает ситуацию.
  • Низкая самооценка.  Депрессия вызывает и усиливает чувства уродства, стыда, неудачи и недостойности.
  • Игровая и смартфон зависимость.  Подростки уходят в интернет, чтобы избежать проблем, но чрезмерное использование смартфонов и Интернета увеличивает изоляцию, делая их более подавленными.
  • Безрассудное поведение.  Подавленные подростки могут участвовать в опасных или рискованных ситуациях, таких как безрассудное вождение, выпивка, небезопасный секс.

Каковы признаки и симптомы депрессии у подростков?

В отличие от взрослых, у которых есть возможность самостоятельно обращаться за помощью, подростки полагаются на родителей, учителей или других опекунов, чтобы признать страдания и получить помощь, в которой нуждаются. Но это не всегда легко. Например, подростки с депрессией не обязательно кажутся грустными. Вместо этого раздражительность, гнев и возбуждение являются наиболее выраженными симптомами.

 

Признаки и симптомы подростковой депрессии:

  • Печаль или безнадежность
  • Раздражительность, гнев, враждебность
  • Слезы, частый плач
  • Отказ от друзей, семьи
  • Потеря интереса к деятельности
  • Плохая школьная успеваемость
  • Изменения в привычках еды, сна
  • Беспокойство, волнение
  • Чувства бесполезности, вины
  • Сложность концентрации
  • Отсутствие энтузиазма, мотивации
  • Усталость, недостаток энергии
  • Необъяснимые боли
  • Мысли
  • о смерти или самоубийстве

 

Как помочь подростку – рекомендации родителям:

 

- строить доверительные отношения с детьми – никакой критики, давления, чрезмерной опеки;
- укреплять самооценку, поощрять и развивать умение самостоятельно принимать решение;
- искренне радоваться успехам ребенка;
- интересоваться жизнью, увлечениями подростка;
- избегать конфликтных ситуаций;
- на личном опыте показывать, как можно выходить из сложных жизненных ситуаций.

Родителям необходимо найти совместное занятие с ребенком – тренировки, подвижные игры.

В домашних условиях можно заниматься арт-терапией – лечение танцами, музыкой, рисованием. Это помогает нормализовать психоэмоциональное состояние.

С незначительными отклонениями в поведении ребенка родители могут справиться самостоятельно, иногда достаточно просто поговорить по душам. Но если апатия и подавленность наблюдается у подростка дольше 2 недель, он не идет на контакт, достучаться до него невозможно – следует незамедлительно обратиться за помощью к специалисту.

Депрессия – это не просто плохое настроение, а серьезная угроза для жизни и здоровья ребенка.

 

педагог-психолог Товкань О.В.


 

Интернет и подростки

 

 

Влияние Интернета на подростков

Психологи Центра социально-психологической адаптации и развития подростков «Перекресток» считают, что одной из основных опасностей, которые  поджидают современных подростков и их родителей - это развитие компьютерной зависимости.

Британские психологи, также отмечают зависимость подростков от Facebook, Twitter и компьютерных игр, но считают это положительным явлением. По их мнению, снижение употребления подростками в странах Европы и США алкоголя и наркотиков связано с ростом популярности у молодежи социальных сетей, компьютерных игр и распространением социальных медиа.

Российские подростки, как и их западные ровесники, проводят в интернете значительную часть своего свободного времени. Однако на уровне употребления наркотиков это не сказывается: подавляющее большинство наркоманов в России как раз молодежь. Каждый пятый наркозависимый — школьник, еще 60% — молодые люди в возрасте 16–30 лет, и только 20% — люди старше 30. Средний возраст приобщения к наркотикам в России, по статистике ФСКН, составляет 15–17 лет.

 

Подростковая интернет-зависимость и жестокость

Интернет-зависимость — это чума XXI века. К сожалению, дети не способны справиться с этим сами. Родителям нужно не конфликтовать с детьми, не отказываться от них, а принимать их такими, какие они есть. Потому что доля участия родителей в том, что их ребенок стал таким, точно имеется. Здесь важно признать свои ошибки.

 

 

В интернете у подростков появляется возможность быть неким бесполым существом, которое всех и вся убивает, чувствуя себя сильным и крутым. Если это впитается ребенком полностью, то из него просто-напросто вырастет преступник. В какой-то момент он подумает, что в реальной жизни тоже все дозволено. Один из таких ребят-игроманов на вопрос: «О чем ты тогда думал?» — ответил: «У меня было два желания — либо кого-то убить, либо чтобы меня убили».

 

Признаки у детей и подростков выражаются в следующем:

 

· ощущение эйфории в период нахождения в сети, а в момент отдыха от компьютерного общения подросток испытывает апатию к окружению;

· человек перестает выходить на улицу;

· подросток не встречается с друзьями, теряет контакты со всеми знакомыми людьми в реальной жизни;

· постоянно ведет разговоры об интернет технологиях, о сайтах, которые он посетил;

· потеря режима жизни, времени;

· снижение двигательной активности;

· проблемы в учебном заведении из-за невнимательности и неуспеваемости.

 

Основные опасности в Интернете для детей и подростков следующие:

1. Кибербуллинг (интернет-травля).

2. Использование Интернета для манипуляции сознанием детей и подростков (пропаганда экстремистского, антисоциального поведения, суицидов, вовлечение в опасные игры).

3. «Незнакомый друг» в социальных сетях.

4. Кибермошенничество.

5. Безопасность доступа в Сеть и кража личных данных техническими средствами.

6. Незаконный сбор персональных данных несовершеннолетних и (или) распространение их в открытом доступе.

 

 

Профилактика интернет-зависимости у подростков

Профилактика компьютерной зависимости у подростков в целом не отличается от профилактики других видов зависимого поведения. Наиболее важный фактор – эмоциональная обстановка в семье и духовная связь между ее членами. Вероятность развития зависимости меньше, если ребенок не чувствует одиночества и непонимания со стороны близких.

Покажите ребенку разнообразие жизни, развлечения, не связанные с компьютером. Проводите время с детьми, гуляйте с ними в парке, ходите на каток или в походы, постарайтесь наладить дружественные отношения. Найдите для себя и своих детей источник приятных эмоций, не связанный с компьютером.

И самое главное – любите своих детей и не забывайте показывать им это.


 

Буллинг,  моббинг,  кибербуллинг

 

Статистика утверждает, что каждый четвертый подросток подвергается травле в образовательных организациях со стороны других обучающихся. Поэтому такие дети чувствуют себя не безопасно и  не комфортно.

Травля в образовательной сфере  — это  психологическое или  физическое насилие с  целью заставить подчиняться лидирующей группировке (лидеру) и ее законам в группе сверстников или же принудить уйти из образовательной организации. Средствами достижения этой цели являются: распространение слухов, запугивание, изоляция, оскорбления и унижения, физическое насилие.

Моббинг, буллинг, кибермоббинг и кибербуллинг –англоязычные названия  разновидностей этого опасного явления.

 

Что такое моббинг?

 

Моббинг (англ. mob – толпа) – это форма психологического насилия в виде массовой  травли человека в коллективе.

Моббинг – это разновидность эмоционального насилия в образовательной организации, когда класс (группа) или большая часть класса (группы) ополчается на кого-то  одного  и начинает его травить с какой – либо целью (яркий пример — фильм «Чучело»).  Тех, кто травит, называют мобберами, а тех, кого травят, — «жертвами».

Моббинг – это своего рода  «психологический террор»,  включающий систематически повторяющееся враждебное и неэтичное отношение одних людей, направленное против других, в основном одного человека. Например, моббинг против «новичка».

Формы моббинга:  насмешки над физическими недостатками, изоляция, отвержение, подразнивание, толкание, высмеивание одежды и т.д.

 

Что такое буллинг?

 

 

Буллинг (англ. bullying, от bully — хулиган, драчун, задира, грубиян, насильник) — это систематическое, регулярно повторяющееся насилие, травля со стороны одного подростка или группы подростков в отношении отдельного обучающегося, который не может себя защитить.

Буллинг – это психологический террор. Он всегда преследует цель — затравить жертву, вызвать у нее страх, деморализовать, унизить, подчинить. Обидчики дают подростку неприятные прозвища, обзывают, бойкотируют, угрожают, отбирают личные вещи или намеренно портят их, бьют или пинают, заставляют делать неприглядные и оскорбляющие достоинство действия,  распространяют лживые сведения, сплетни и слухи, исключают ребенка из круга общения, совместных занятий, игр, игнорируют и т.д.  Обидчики — булли — чрезвычайно изобретательны.

 

Чем отличается моббинг от буллинга?

 

По сути  моббинг и буллинг  схожие понятия — это травля. В то же время буллинг отличается от моббинга тем, что в роли преследователя выступает не весь класс, а конкретный обучающийся или группа обучающихся, которые имеют авторитет.


 

Что такое кибермоббинг и кибербуллинг?

 

В последнее время к формам психологического давления, присущего традиционной травле, добавились возможности всемирной паутины — кибермоббинг и кибербуллинг.

Кибермоббинг и кибербуллинг — интернет-травля — это намеренные оскорбления, угрозы, сообщение другим компрометирующих данных с помощью современных средств коммуникации: компьютеров,  мобильных телефонов, электронной почты, Интернета, социальных сетей, блогов, чатов  и т.д.

Интернет-травля  может осуществляться также через показ и отправление резких, грубых или жестоких текстовых сообщений, передразнивание жертвы в режиме онлайн, размещение в открытом доступе личной информации, фото или видео с целью причинения вреда или смущения жертвы; создание фальшивой учетной записи в социальных сетях, электронной почты, веб-страницы для преследования и издевательств над другими от имени жертвы и т.д.

Интернет-травля  отличается от других видов насилия тем, что позволяет обидчику сохранить анонимность и  вероятность быть непойманным.

 

Последствия

 

Последствия травли подростка печальны: жестокое обращение деформирует психику ребенка и может быть причиной патологических нарушений, возникновения социально-опасных форм поведения  насильственного, суицидального и зависимого характера. Подростки, подвергшиеся моббингу и буллингу думают, что вся проблема в них, что они виноваты в том, что с ними так обращаются, и поэтому  комплексуют.

Полученные в подростковом возрасте психологические травмы могут обернуться вполне серьёзными взрослыми проблемами. Специалисты (психологи, исследователи, ученые) считают, что травля  не проходит бесследно для всех ее участников, и её последствия сказываются почти на протяжении всей жизни человека.

У зачинщиков и преследователей формируются асоциальные черты, они склонны к зависимостям, подвержены чрезмерной тревожности и депрессиям.

Бывшей  «жертве» тяжело выстраивать отношения с другими людьми, доверять им, свободно вести себя в обществе. Иногда они в дальнейшем сами становятся зачинщиками травли, пытаясь таким образом забыть о пережитых унижениях.

«Жертвы» интернет-травли теряют уверенность в себе, что может привести к разной тяжести психическим отклонениям, а также психосоматическим заболеваниям, явиться причиной самоубийства.

Сами подростки часто скрывают, что они подвергаются травле, преследованию со стороны одноклассников (одногруппников). Поэтому родителям очень важно безотлагательно выяснить, всё ли в порядке, если они заметили, что ребёнок:

- постоянно находится в подавленном настроении;

- стал получать плохие отметки;

- ищет предлог, чтобы не идти в образовательную организацию;

- по дороге на учебу и домой выбирает обходные маршруты;

- приходит с испорченной или в  грязной одежде, порванными учебниками и тетрадями;

- то и дело «теряет» вещи и карманные деньги;

- не выходит на улицу общаться с друзьями;

- часто приходит с синяками и ссадинами;

- не встречается с одноклассниками (одногруппниками), не приглашает их домой и не ходит в гости;

- стал замкнут или вспыльчив.


К сожалению, универсального ответа на вопрос, как быть в том случае, если вдруг выяснится, что  ребенок оказался жертвой травли, нет. Многое зависит от обстановки в классе (группе) и образовательной организации, от позиции педагогов, от особенностей личности подростка. Ясно одно —  надо срочно идти в образовательную организацию и вместе с педагогами находить пути решения проблемы.

Взрослые должны как следует разобраться в ситуации, обдумать её, обязательно подключить психолога,  почитать литературу, которой по данному вопросу предостаточно.

Главное — действовать нужно незамедлительно. Родители, прежде всего, должны поддержать ребенка, чтобы он не чувствовал  себя одиноким, ему,  как никогда в это время нужен друг, защитник, советчик.


 


 

Незримые угрозы-мифы и реальность

СПИД — это аббревиатура, которая расшифровывается следующим образом: Синдром Приобретенного Иммунодефицита.

· Синдром — это ряд признаков и симптомов, отличающих отдельные заболевания и состояния.

· Приобретенный — т.е. не врожденный, а полученный в течение жизни (хотя, можно сказать, что в некоторых случаях иммунодефицит может быть врожденным — в случае передачи ВИЧ-инфекции от ВИЧ-положительной матери ее ребенку во время беременности или родов).

· Иммуно-, иммунный — относящийся к иммунной системе человека, той, которая обеспечивает нашу защиту от различных болезнетворных бактерий и вирусов.

Дефицит — недостаток чего-либо.

К развитию СПИДа приводит заражение человека ВИЧ-инфекцией.

ВИЧ — Вирус Иммунодефицита Человека (мельчайший микроорганизм, вызывающий у человека иммунодефицит).

Иммунодефицит — состояние организма, когда защитная (иммунная) система разрушена настолько, что не в состоянии бороться с любыми, даже самыми безобидными заболеваниями.

ВИЧ, как и другие вирусы, очень мал — слишком мал, чтобы его можно было разглядеть в обычный микроскоп.

 

 

Действие вируса иммунодефицита в общих словах можно описать следующим образом. При попадании в организм человека, ВИЧ поражает иммунную систему, уничтожает специальные клетки, функцией которых является защита организма от инфекций, уничтожение опасных микробов. Разрушая иммунную систему, ВИЧ делает нас неспособными противостоять не только внешним инфекциям, но и «инфекционным агентам» (бактериям, грибкам и т.д.), которые при здоровой иммунной системе существуют в нашем организме и не вызывают заболеваний.

Как и другие вирусы, ВИЧ может размножаться только внутри клеток хозяина — инфицированного человека. ВИЧ способен жить вне организма в течение довольно короткого периода времени, продолжительность которого зависит от таких факторов, как температура и наличие жидкости в среде, окружающей вирус. Вирус чувствителен к нагреванию и погибает при 56 градусах по Цельсию.

Что нужно знать родителям о ВИЧ-инфекции и СПИДе

ВИЧ-инфекция- это инфекционное заболевание, которое вызывается вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ); заболевание имеет очень длительный скрытый период, протекающий бессимптомно; ВИЧ поражает нервные и иммунные клетки, в силу чего человек становится более восприимчивым даже к таким болезням, которые для здоровых людей не представляют никакой опасности. Истощившись, клетки иммунной системы разрушаются и погибают. Организм становится уязвим к инфекциям и вредным воздействиям внешней среды. В итоге заболевание, в основе которого лежит иммунодефицит, переходит в конечную стадию - СПИД.

ВИЧ передается от ВИЧ-инфицированного человека к здоровому через сексуальные контакты.

· Вирус передается через сперму, вагинальные выделения и менструальную кровь от зараженного человека здоровому;

· Любые незащищенные сексуальные отношения, частые и с многочисленными партнерами - увеличивают риск заражения;

· Правильное использование латексного презерватива при сексуальных контактах - единственный способ защитить себя и своих партнеров от заражения;

· Контрацептивные средства ни в коем случае не защищают ни от заболеваний, передающихся половым путем, ни от СПИДа.

 

 

ВИЧ передается от ВИЧ-инфицированной женщины к ее ребенку во время беременности, во время родов или после рождения при грудном вскармливании. В этом случае своевременное обследование на ВИЧ во время беременности и назначение противовирусных препаратов снижает риск инфицирования ребенка до 2-5%.

 

 

Во много раз возрастает риск заражения при попадании инфицированной крови, что и происходит при внутривенном введении наркотических веществ; при этом иногда достаточно однократного введения. При внутривенном введении наркотиков можно заразиться на всех этапах приготовления и введения раствора: при пользовании общим шприцем и иглой.

· Вирус может попасть в организм с инфицированной кровью при пользовании общими бритвенными принадлежностями, иглами при нанесении татуировки, пирсинга.

ВИЧ не передается: через укусы кровососущих насекомых, в общественном транспорте, предметы обихода, через пользование туалетом, ванной, посудой и т.д.

ПОМНИТЕ, ЧТО ВАШИ ЗНАНИЯ О СПИДЕ - ЭТО ВОЗМОЖНОСТЬ УБЕРЕЧЬ ОТ НЕГО ВАШЕГО РЕБЕНКА. ОБУЧАЯ ЕГО БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ И НАПОМИНАЯ МЕРЫ ПРЕДОСТОРОЖНОСТИ ВЫ СОХРАНИТЕ ЕГО ЗДОРОВЬЕ!


 

 

 

Советы родителям

по безопасности детей-подростков в сети Интернет


1. Создайте список домашних правил посещения Интернета при участии подростков и требуйте безусловного его выполнения. Обговорите с ребенком список запрещенных сайтов («черный список»), часы работы в Интернете, руководство по общению в Интернете (в том числе в чатах).
2. Компьютер с подключением к сети Интернет должен находиться в общей комнате.
3. Не забывайте беседовать с детьми об их друзьях в Интернете, о том, чем они заняты таким образом, будто речь идет о друзьях в реальной жизни. Спрашивайте о людях, с которыми дети общаются посредством служб мгновенного обмена сообщениями, чтобы убедиться, что эти люди им знакомы.
4. Используйте средства блокирования нежелательного контента как дополнение к стандартному Родительскому контролю.
5. Необходимо знать, какими чатами пользуются Ваши дети. Поощряйте использование модерируемых чатов и настаивайте, чтобы дети не общались в приватном режиме.
6. Настаивайте на том, чтобы дети никогда не встречались лично с друзьями из сети Интернет.
7. Приучите детей не выдавать свою личную информацию средствами электронной почты, чатов, систем мгновенного обмена сообщениями, регистрационных форм, личных профилей и при регистрации на конкурсы в Интернете.
8. Приучите детей не загружать программы без Вашего разрешения. Объясните им, что они могут случайно загрузить вирусы или другое нежелательное программное обеспечение.
9. Приучите Вашего ребенка сообщать вам о любых угрозах или тревогах, связанных с Интернетом. Напомните детям, что они в безопасности, если сами рассказали вам, о своих угрозах или тревогах. Похвалите их и посоветуйте подойти еще раз в подобных случаях.
10. Расскажите детям о порнографии в Интернете. Помогите им защититься от спама. Научите подростков не выдавать в Интернете своего реального электронного адреса, не отвечать на нежелательные письма и использовать специальные почтовые фильтры.
11. Приучите себя знакомиться с сайтами, которые посещают подростки.
12. Научите детей уважать других в интернете. Убедитесь, что они знают о том, что правила хорошего поведения действуют везде - даже в виртуальном мире.
13. Объясните детям, что ни в коем случае нельзя использовать Сеть для хулиганства, распространения сплетен или угроз другим людям.
14. Обсудите с подростками проблемы сетевых азартных игр и их возможный риск. Напомните, что дети не могут играть в эти игры согласно закону.
Постоянно контролируйте использование Интернета Вашим ребенком! Это не нарушение его личного пространства, а мера предосторожности и проявление Вашей родительской ответственности и заботы.

 

Как спасти подростка от одиночества

Одиночество свойственно подростковому возрасту, именно в этом возрасте происходит переход на новое самосознание: у ребенка развивается эмоциональная и познавательная сфера, он начинает понимать себя, свою уникальность и свое место в этом мире, происходит обогащение внутреннего мира подростка. В этом — положительное влияние чувства одиночества на подростка, однако иногда одиночество приводит к депрессиям, подростковым суицидам.

Как же вы родители, можете помочь подростку справиться с негативными последствиями одиночества? Как вести себя, если ребенок часто хочет побыть в одиночестве, закрывается в своей комнате или пропадает целыми днями на улице?

Чувство одиночества возникает у ребенка от осознания своей уникальности и обособленности — это нормально, но одиночество может порождать недостаток общения, любви и тепла, отсутствие интересов в мире, связей с людьми. Такие подростки считают, что у них нет в этом мире человека, которому бы они могли доверять, испытывают недостаток общения или недовольны общением со сверстниками. При этом они могут просто замкнуться в себе и, испытывая потребность в общении, избегать его и не предпринимать активных шагов в поиске друзей по интересам.

При этом нужно понимать, что у подростка есть не только потребность в общении, но и, как у любого взрослого, потребность в уединении, когда ребенок хочет подумать о себе, об изменениях, которые с ним происходят, о своих отношениях с внешним миром. Тревожным может быть только преобладание потребности в уединении и размышлении над потребностью в общении.

Виды подросткового одиночества:

- кратковременное одиночество

- ситуативное одиночество (вызванное, например, переездом, смертью друга)

- хроническое одиночество (обособление в течение длительного времени; подросток страдает от своего обособления)

Почему подростки чувствуют себя одинокими?

Причины одиночества

- Подростковый возраст сопровождается тем, что ребенок пытается оценить и понять себя и зачастую смотрит на себя с позиции выбранного идеала или общепринятой нормы. Из-за отсутствия опыта самопознания, дети зачастую не могут сами оценить себя, свой внутренний мир и сомневаются, что кто-то
другой тоже сможет это сделать.

- Неполноценное общение со сверстниками, непринятие в социальную группу или группу по интересам, отсутствие людей, разделяющих интересы, потребности и увлечения ребенка. Часто возникает из-за недостаточных коммуникативных умений, умения слушать и сопереживать другим людям.

- Возрастной кризис идентичности. Ребенок должен найти баланс между обособлением ("Я") и отождествлением (с другими, обществом). Если происходит преобладание отождествления, то ребенок теряет свое "Я" и чувствует свою никчемность; если преобладает обособление, то бывает трудно или невозможно построить отношения с другими людьми.

- Возрастной кризис самооценки. Подросткам свойственно постоянно оценивать и анализировать себя, порой предъявляя повышенные требования. Подростки замечают множество своих недостатков, недовольны собой. И считают, что и другие также видят эти недостатки. Подростки остро реагируют на критику и замечания, и это также приводит к уединению и отказу от общения.

- Завышенные требования к другим людям, которые не достойны общения с подростком, слишком низко развиты, бедны и т.п.

- Нереалистичные представления о дружбе, взаимоотношениях между людьми, о любви.

- Внешние социальные факторы: смена места жительства, переход в другую школу, потеря друга, отсутствие круга знакомств (ребенок не посещает кружки и секции, у него нет увлечений).

- Пример семьи. Если в семье ребенка ненормальные отношения, частые скандалы, физическое насилие и т.п., ребенок заранее убежден, что общение не приведет ни к чему хорошему и намеренно избегает их (особенно с противоположным полом).

- Отсутствие полноценных, доверительных отношений с родителями, завышенные требования родителей к ребенку, частая критика, не принятие ребенка как самостоятельной личности. Это приводит к тому, что у ребенка формируется заниженная самооценка, он не верит ни в себя, ни в других, в то, что его хоть кто-то может понять и полюбить.

- Гиперопека. Воспитание ребенка как кумира семьи может породить те же проблемы с общением: повышенные требования к окружающим, низкий контроль собственного поведения, завышенная самооценка, отсутствие критики по отношению к себе.

В сложных случаях подросткового одиночества детям нужно оказывать поддержку: в первую очередь, родителям, родным, во вторую, классным руководителям и преподавателям, если они видят, что ребенок не общителен, замкнут.

Но что же могут сделать родители? Общего рецепта нет, но помочь могут доверительные отношения, общение, совместное времяпрепровождение. Родители могут дать понять ребенку, что он — не один, что они рядом и готовы помочь ему и поддержать. И в то же время — поощрять его самостоятельность, решение проблем, налаживание отношение со сверстниками, находить интересные занятия.

Подростковое одиночество — достаточно распространенное явление, которое вряд ли обходит стороной подростков. Взрослым важно понимать причины возникшего одиночества и отчуждения подростка, чтобы вовремя успеть помочь ему, увидеть другие зарождающиеся проблемы.

Педагог-психолог Товкань О.В.

 


 
 

Как обнаружить депрессию у детей

Большинство людей уверены, что депрессия – это проблема, которая может касаться только взрослых, но дети также восприимчивы к этой опасности. Депрессия проникает в каждодневную жизнь ребенка, причем дети часто не способны определить или объяснить взрослым, что происходит. Подозревая, что у вашего ребенка депрессия, прочтите советы ниже. Они помогут распознать симптомы, а также расскажут, как говорить об этой проблеме с ребенком.

Часть1

Наблюдайте эмоциональные изменения

 

Понаблюдайте за изменениями детских эмоций. Нужно помнить, что у некоторых детей симптомы депрессии проявляются мало или вообще не наблюдаются. Если вы думаете, что у ребенка депрессия, нужно понаблюдать за колебаниями настроения и изменениями эмоций, которые начали проявляться в последнее время.

1.Замечайте любые следы продолжительной или беспричинной грусти или беспокойства. Это может быть слезливость, частый плач, а также общее состояние тревоги. Также следует обращать внимание на постоянное напряженное состояние, ночное недержание мочи у ребенка, чья постель до этого была сухой, пугливость, напряженность или резкие приступы страха при появлении других людей или каких-то предметов.

Также следует отмечать длительную неспособность справиться с потерей, которая может растянуться на недели и даже месяцы.       

2.Прислушайтесь к выражениям вины или безнадежности. Возможно, у вашего ребенка начали проскакивать выражения «я виноват (это моя вина)», или «а толку, для чего? (нет смысла стараться)». Наличие таких выражений может сигнализировать как о сильном выражении обычных детских страхов, так и о присутствии серьезных проблем, отражающих более сильные чувства тревоги.

Чувство безнадежности может выражаться по-разному: неспособность выполнять домашние задания, отсутствие интереса к вещам, которые раньше привлекали, общее выражение вины, даже если известно, что в случившемся вины ребенка нет.

3.Остерегайтесь увеличения гнева и раздражительности. Иногда депрессивный ребенок демонстрирует явные и выразительные признаки. Такие дети слишком остро реагируют на происходящее, выражая раздражение, гнев и разочарованность по поводу незначительных дел. Они чувствуют пренебрежение в самых обыденных ситуациях.

Также они становятся неугомонными и стремятся к повышению уровня тревоги. Такие дети утрачивают способность сохранять спокойствие и самообладание.

Также это может проявляться в неспособности переносить любую критику. Обратите внимание, если ваш ребенок реагирует на отказ слишком чувствительно или не способен нормально принимать критику, даже если ее подают в очень мягкой форме. Если конструктивная критика воспринимается болезненно, это может свидетельствовать о проблемах.

4.Поищите признаки отсутствия радости и удовлетворения жизнью. Также необходимо обращать внимание на уровень счастья ребенка. Проблему можно обнаружить, заметив, что уже несколько дней вы не слышали детского смеха или ребенка не интересуют любимые вещи. В этом случае нужно предпринять меры, чтобы поднять его/ее дух. Если все усилия оказываются бесполезными, у вашего ребенка депрессия.

Часть2

Обнаружение изменений в поведении

У депрессивных детей можно найти не только эмоциональные, но и поведенческие изменения. Конечно, необходимо помнить, что изменения поведения могут вызываться не только депрессией, но другими факторами, например, проблемами в учебе.

 

1.Обратите внимание на любые жалобы о болях. Когда начинается депрессия, дети могут жаловаться на головные боли и общую усталость при отсутствии других симптомов болезней. В таких случаях прием выписанных лекарственных средств обычно не облегчает боли.

2.Обратите внимание на привычки питания ребенка. Вам следует зафиксировать любые необъяснимые изменения аппетита, если они длятся долго. Это может быть повышение аппетита или наоборот, отсутствие желания принимать пищу. Также при проявлениях депрессии ребенок обычно утрачивает интерес к пище, которая раньше была любимой.

3.Будьте в курсе социальной жизни ребенка. Уход от социальной жизни – это обыкновенная поведенческая реакция, чтобы изолировать себя от сверстников. Если у детей проявляется депрессия, они могут уходить от социальной жизни, как среди друзей, так и в семье. Остерегайтесь этого:

Предпочтение играть одному, а не со сверстниками.

Отсутствие интереса в поддержании дружественных отношений, которые ранее были значимы.

4.Обратите внимание на любые изменения в структуре сна. Это могут быть противоположные изменения – постоянная сонливость или бессонница. Также следует обращать внимание на участившиеся утверждения об усталости и нехватке энергии, сопровождаемые снижением интереса к деятельности, которая раньше интересовала ребенка.

Часть3

Поговорите с ребенком

1. Знайте, что ребенок может скрывать симптомы депрессии. Многие дети еще не научились правильно выражать свои внутренние переживания. Поэтому маловероятно, что сын или дочь подойдет к вам и заявит: «У меня депрессия». Также не следует

ожидать, что он/она попробует объяснить проблему, поскольку дети сами толком не могут понять происходящее.

Будьте внимательны, о чем ваш ребенок “не” говорит, и будьте готовы поднять этот вопрос самостоятельно. Дети могут смущаться и болезненно относиться к обсуждению собственных проблем. Признаки депрессии перечислены в этой статье в описании ‘наблюдения за признаками и симптомами’.

2. Слушайте своего ребенка так, как будто он не способен толком объяснить и понять, что происходит. Уделяя каждый день время на выслушивание ребенка, вы даете ему возможность рассказать о том, что с ним происходит. Дети обычно прямы и честны в описании вещей так, как они их видят, даже если они не могут нормально объяснить или понять происходящее. 

Спрашивайте каждый вечер у ребенка, как он себя чувствует. Если замечается беспокойство или грусть, выделите время, чтобы поговорить с ними о проблемах и причинах отсутствия счастья.

3. Облегчите ребенку коммуникацию с вами. Вы должны понимать, что коммуникация с детьми затрудняется, если использовать ярлыки «капризный» или «трудный», или вести себя с ними, как с непослушными. В этом случае детям значительно труднее выразить то, что они чувствуют глубоко в себе.

Также нужно внимательно относиться к любым вопросам, которые дети поднимают сами. Чтобы сохранить правильный подход к ребенку в будущем, не нужно игнорировать никакие вопросы (например, говоря «это глупо»).

3.Поддерживайте хорошие отношения с наставниками детей в школе и других учреждениях. Благодаря этому вы сможете получить отзывы и сигналы на события, которые сами не можете заметить. Это также позволит определить, являются ли одинаковые проблемы устойчивыми в разной обстановке.

Например, можно поговорить с учителем, если вы подозреваете, что у ребенка депрессия. Запланируйте встречу, чтобы обсудить воспитательные проблемы, и спросите, не замечаются ли на занятиях какие-либо странности поведения.

Часть4

Принимаем дальнейшие меры

1. Не спешите делать выводы. Заметив какие-либо из описанных выше симптомов, НЕ делайте выводов и не ставьте ребенку диагноз: депрессия. Такой скачок к выводам только увеличит количество проблем в будущем, особенно если вы скажете об этом ребенку. Вместо этого лучше сохранять спокойствие и предпринимать необходимые меры, чтобы убедиться, что ваш ребенок получает то, в чем он/она нуждается.

2. Сходите на прием к врачу. Обнаружение перечисленных в статье симптомов не обязательно свидетельствует о депрессии. Сходите с ребенком к доктору или сертифицированному медицинскому специалисту, чтобы получить полноценный диагноз. Врач сможет точнее определить, что происходит, а также определить, какое лечение можно применить.

3. Действуйте безотлагательно, если у ребенка проявляются симптомы депрессии или возникают мысли о самоубийстве. Если у ребенка есть большинство (или все) из перечисленных симптомов, или он выражает какие-то мысли о самоубийстве, чтобы причинить боль себе или другим, необходимо как можно скорее обратиться к медицинскому специалисту. В этом случае точно выполняйте следующие действия:

Оставайтесь спокойными и не паникуйте.

Постоянно будьте рядом с ребенком.

Организуйте встречу с доктором или другим медицинским специалистом, а при необходимости немедленно обращайтесь в больницу.

Советы

Не следует предполагать, что вы знаете о детской депрессии потому, что у кого-то из ваших друзей или взрослых членов семьи есть депрессия. Депрессия является распространенным заболеванием, но у детей симптомы и изменения поведения другие.

Опасность развития депрессии выше у детей, которые пережили потерю кого-то из близких, испытывают стресс или уже имеют нарушения в поведении и учебе, или испытывают нервозность и тревогу.

Предупреждения

Если у вашего ребенка наблюдается саморазрушительное поведение, или он/она говорит о самоубийстве, немедленно обратитесь за профессиональной помощью и постоянно будьте рядом.

 


 

Интернет - зависимость

Интернет сам по себе – ни добро, ни зло. Это всего лишь неотъемлемая часть окружающего мира. Разумеется, дети рано или поздно познают и эту часть мира.

Интернет можно использовать во благо ребенка.

Тем не менее, этот глобальный ресурс порой становится источником зависимого поведения уже с юного возраста.
Ряд авторов рассматривают интернет-зависимость как аддикцию, от-клонение в поведении, при котором нарушается чувство реальности, ограничено руководство поступками, наконец, возникают психическая и физическая зависимость, утрачивается критика.

Какая бывает зависимость?

Обычно выделяют шесть типов, из которых для детей характерны три:
— Навязчивый веб-серфинг – беспорядочные переходы с сайта на сайт;
— Пристрастие к виртуальному общению;
— Игровая зависимость.

Признаки зависимости

«Если ребенок успевает по учебе, у него хорошее настроение и нет отклонений в поведении – причин для беспокойства нет».
Если же наблюдаются некоторые из перечисленных признаков – стоит волноваться:
— увеличение интервала времени, проводимого за компьютером, в телефоне;
— снижение успеваемости;
— потеря интереса к происходящему вокруг;
— нарушения сна;
— часты резкие перепады настроения;
— неадекватное поведение в ответ на предложение выключить компь-ютер – вплоть до скандала.

Профилактика

Уберечь детей от интернет-зависимости можно, если выполнить не-сколько простых условий.
1. Находите время для общения с ребенком. Важно, чтобы в семье была доверительная атмосфера.
2. Интересуйтесь, чем занимается ваш ребенок в сети..
3. Позаботьтесь о досуге ребенка.

Важный момент: эти условия должны выполняться еще до того мо-мента, как ваш ребенок впервые сел за компьютер, а не тогда, когда его уже из сети не вытащить за уши.

Самое важное

Интернет – это важный инструмент для поиска информации, обучения и общения. Для того, чтобы ребенок с головой не ушел «в сеть», родителям придется находить время для общения со своим сыном или дочерью и позаботиться о том, чтобы их жизнь и отдых были увлекательными и разносторонними. 

Педагог-психолог Товкань О.В.

 


 

Родителям о буллинге: что такое буллинг и как с ним бороться?

Уважаемые  родители, к  сожалению, сегодня  слова «моббинг» и «буллинг» употребляются  все  чаще, а  детистановятся участниками или свидетелями этих явлений.  Многие стыдятся того,что их притесняют, считая, что они сами в этом виноваты. Этим явлениям нет никакихоправданий,  они требуют компетентного и ответственного вмешательства. 
Психологический террор проявляется как со стороны группы(моббинг), так и со стороны одного человека (буллинг).
Слово «моббинг» происходит от английского слова «mob»–«сборище, толпа, шайка». Моббинг – это групповойфеномен, однако часто он начинается с конфликта между двумя подростками.Затем в поддержку одного из нихформируется коалиция, а другой участник конфликта оказывается в изоляции.
Поэтому в большинстве случаев объектоммоббинга становится один человек.
Буллинг (от глагола bully - запугивание) - это регулярный (физический и / или психологический террор в отношении человека.Буллинг- это запугивание, унижение, травля, физический или психологический террор, направленный на то, чтобы вызвать у другого страх и тем самым подчинить его себе.                                                              
Моббинг и буллингопределяется как изводящие действия, которые постоянно повторяются.
Мы можем говорить о моббинге (буллинге) при наличии следующих признаков:
1.Конфликт принял стабильную форму(упрочился).
2.Одна из двух конфликтующих сторон (чаще всего это один человек) является более слабой. Моббинг(буллинг) ассиметричен. Его отличительными признаками являются власть и беспомощность, а также произвол того, кто обладаетвластью. 
3.В отношении  этой  стороны  осуществляютсячастыеидлящиеся  долгое  время  нападки. Нужна  длительность  исистематичность. Единичное  негативное  действие  ещё  не  является  моббингом (буллингом). «Наглое  замечание, сделанное однажды, есть и остаётся наглым замечанием. Но если его повторяют каждый день несколько раз подряд, торечь идёт о моббинге (буллинге)», – отмечал Х. Лейнманн.
О моббинге (буллинге) можно говорить в том случае, если хотябы одно из изводящих «жертву» действий происходит, по меньшей мере, раз в неделю на протяжении шести месяцев илидольше.
4.Подвергающийся таким нападкам человек чаще всего не может самостоятельно выйти из этого положения.
5.Это преднамеренное и коварное (исполненное скрытой злобы)нападение на социальный статус и душевное здоровьечеловека, который выбран целью. 
6.Впечатлительность жертвы (острая эмоциональная реакция).
Моббинг (буллинг) является разновидностью насилия и, в свою очередь, также может выражаться по-разному, т.е. имеет свои виды.
Две основные формы моббинга (буллинга):
1.Физический моббинг (буллинг) – умышленные  толчки, удары, пинки, побои нанесение иных  телесныхповреждений и др.;
-сексуальный буллинг является подвидом физического (действия сексуального характера).
2. Психологический моббинг (буллинг)– насилие, связанное с действием на психику, наносящее психологическуютравму  путём  словесных  оскорблений  или  угроз, преследование, запугивание, которыми  умышленно  причиняетсяэмоциональная неуверенность.
К этой форме можно отнести:
- вербальный,где орудием служит голос (обидное имя, с которым постоянно обращаются к жертве, обзывания, дразнение, распространение обидных слухов и т.д.);
- обидные жесты или действия (например, плевки в жертву либо в её направлении);
- запугивание (использование агрессивного языка тела и интонаций голоса длятого, чтобы заставить жертву совершатьили не совершать что-либо);
- изоляция (жертва умышленно изолируется, выгоняется или игнорируется частью студентов или всей группой);
- вымогательство (денег, еды, иных вещей, принуждение что-либо украсть);
- повреждение и иные действия с имуществом (воровство, грабёж, прятанье личных вещей жертвы);
Кибер буллинг – унижение с помощью мобильных телефонов, Интернета, иных электронных устройств (пересылканеоднозначных изображений и фотографий, обзывание, распространение слухов и др.).
Моббинг (буллинг) - в основном латентный для окружающих процесс, но подростки, которые подверглись травле, получают психологическую травму различной степени тяжести, что приводит к самыми разным последствиям от подрывау человека здорового доверия к себе до самоубийства. У многих подростков снижается учебная успеваемость. Некоторыетеряют друзей.
И не имеет значения, имел место физический моббинг (буллинг) или психологический. 
Подростки утверждают, что более всего при обсуждении подобных ситуаций они доверяют своим родителям.
Это возлагает на вас особую ответственность. 
Как догадаться, что ваш ребенок аутсайдер
(жертва моббинга (буллинга))?:
- не приводит домой кого-либо из одноклассников или сверстников и постоянно проводит свободное время дома вполном одиночестве;
- не имеет близких приятелей, с которыми проводит досуг (спорт, компьютерные игры, музыка, долгие беседы потелефону);
- никого не приглашает к себе;
- у него наблюдается пессимистичное настроение;
- выглядит неудачником, в его поведении просматриваются резкие перемены в настроении. Злость, обиду, раздражение, вымещает на родителях, родственниках, более слабых объектах (младшие братья и сестры, домашние животные);
- выпрашивает или тайно крадёт деньги, внятно не объясняя причину своего проступка. Особую тревогу стоит проявлятьв том случае, если исчезают крупные суммы денег, дорогие вещи, украшения. Деньги могут быть использованы на откупот вымогателей, покупку алкоголя, наркотиков; 
- приходит домой с мелкими ссадинами, ушибами, его вещи выглядят так, словно кто-то ими вытирал пол. Книги, школьная сумка находятся в аварийном состоянии; 
- выбирает нестандартную дорогу в колледж.
Как догадаться, что ваш ребенок –буллер (преследователь)?
- вспыльчив, неуравновешен;
- типичным агрессором, как правило, является подросток, более физически развитый, чем егосверстники, имеющийпроблемы с успеваемостью, воспитывающийся в неблагополучной семье;
- подросток с завышенной самооценкой, постоянно вступает в споры, конфликты со сверстниками и взрослыми; 
- приносит домой дорогие безделушки, имеет собственные деньги, не объясняя причину их появления;
- группируется со старшими подростками;
- в мгновение ока переходит от довольства к злобе;
- навязывает свои правила в общении и поведении;
- злопамятен на мелкие обиды, вместо того, чтобы забывать их;
- игнорирует указания и легко раздражается.

Педагог-психолог: Товкань О.В.

 


 

 

 

Детский телефон доверия. Принципы работы

 

Для родителей

 

 

20 ноября – в нашей стране отмечают
«Всероссийский День правовой помощи детям».

В этот день в 1989 году Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребенка с рекомендацией проводить этот праздник в честь деятельности, направленной на обеспечение благополучия детей во всем мире.

Уважаемые студенты и родители!

20 ноября 2017 года.

На базе государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Светлоградский педагогический колледж»

с 10.00 ч. до 14.00 ч.

будет открыт консультативный пункт бесплатной правовой помощи


В этот день Вы сможете получить бесплатную консультацию по вопросам:

- защиты прав и законных интересов детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей с ограниченными возможностями здоровья;
- защиты прав и законных интересов детей;
- оказания мер социальной поддержки в трудоустройстве выпускникам ГБПОУ СПК;
- гражданско-правовой направленности.


 

Уважаемые родители!

Приближаются каникулы!


Просим Вас принять исчерпывающие меры:

- по сохранности жизни и здоровья ваших детей;
- соблюдению безопасносного поведения на дороге;
- требований пожарной и антитеррористической безопасности;
- по соблюдению правил техники безопасности;
- правил поведения в транспорте;
- правил поведения на водных объектах.

Чтобы дети хорошо отдохнули, поправили здоровье, не совершили противоправных действий, родителям рекомендуется:

- провести с детьми индивидуальные беседы, объяснив важные правила, соблюдение которых поможет сохранить жизнь;
- решить проблему свободного времени ребенка. Помните, что в ночное время (с 23 до 6 часов в летнее время) детям  до 16 лет законодательно запрещено появляться на улице без сопровождения взрослых;
- постоянно быть в курсе, где и с кем ваш ребенок, контролировать место его пребывания;
- убедить детей, что вне зависимости от того, что произошло, вы должны знать о происшествии. Объяснить детям, что некоторые факты никогда нельзя скрывать, даже если они обещали хранить их в секрете;
  -  регулярно напоминать детям о правилах поведения. Сохранение жизни и здоровья детей - главная обязанность взрослых.

Сделайте все, чтобы каникулы Ваших детей прошли благополучно, отдых не был омрачен.
Летние каникулы – это лучшее время для того, чтобы, наконец, дать ребенку то, что Вы давно собирались, но не успели в течение учебного года. Из широкого спектра возможностей выберите те виды летнего отдыха, развлечений, занятий,  которые устроят вашего ребенка и вас.
Учитывайте склонность детей к активным видам отдыха.
Используйте каникулы для того, чтобы ваш ребенок приобрел полезные житейские навыки (ремонт автомобиля, благоустройство жилья и другие занятия).
Совместная деятельность родителей и взрослеющих детей во время летнего отдыха может и должна стать прекрасной школой общения и взаимопонимания. 
Лето дает вам возможность оценить возросший уровень возможностей вашего ребенка, преодолеть старые стереотипы детско-родительских отношений, оценить ребенка как возможного или уже состоявшегося помощника.
Успешность работы в видах деятельности, не связанных с учебой, может стать важнейшим средством профилактики неуверенности, тревожности, заниженной самооценки.
Каникулы – время чувств. Чувства – это очень серьезно. Бурное и кратковременное увлечение может восприниматься как большое серьезное чувство на всю оставшуюся жизнь.
Родители вряд ли смогут уберечь «взрослого» ребенка от ошибок, но они в состоянии сделать ребенка сильнее, поддержав его. Негодовать, печалиться – значит «нормально» пережить разочарование. Важно поддержать ребенка, проявив сочувствие.
Позволяйте ребенку чувствовать себя взрослым и самостоятельным. Самостоятельное принятие решений и ответственность за него – неотъемлемая часть взрослости. Позволяйте делать ребенку ошибки. Ни один человек не стал взрослым, не ошибаясь.
Друг вашего ребенка – отличная возможность увидеть, какие его потребности не реализуются в общении с вами. Какими бы странными и экзотическими они вам ни казались, они ему зачем-то нужны, поэтому не стоит их резко критиковать. Эффект может быть обратным

ПОМНИТЕ!

Ответственность за жизнь и безопасность детей во время летних каникул несут  родители.


 

«Что надо знать о СПИДе»

Уважаемые родители!

21 мая 2017г. – Всемирный День памяти жертв СПИДа!

СПИД – чума 21 века, лекарство от которого ещё не изобрели. 

Почему вы должны говорить о СПИДе со своим ребёнком?

- Потому что детям всех возрастов необходимо всё знать об этой страшной болезни.
- Дети слышат о СПИДе с экрана телевизора, в школе и от друзей во дворе. Многое может и не соответствовать истине.
- У детей возникает много вопросов и тревог относительно СПИДа. Кто лучше родителей сможет на них ответить?!
- Получение ребёнком информации о СПИДе должно быть систематическим.
- Лучший способ научить вашего ребёнка тому, как защититься от СПИДа, состоит в том, чтобы говорить о нем в неформальной обстановке. Много раз повторяя, поскольку ваш ребёнок растет, и у него могут появиться все новые и новые вопросы.

Что надо знать о СПИДе?

СПИД - синдром приобретенного иммунодефицита, смертельно опасная болезнь. СПИД вызывается вирусом, называемым ВИЧ (вирус иммунодефицита человека).

Приобретенного - заболевание приобретается в течении жизни.

Иммунного - недостаточная активность иммунной системы, ее расстройство, ослабление, угасание защитных, иммунных сил организма в противостоянии возбудителям болезней.

Дефицита - отсутствие ответной реакции со стороны иммунной системы на появление патогенных микроорганизмов.

Протекание болезни.

Первая стадия - острая инфекция. Протекает как «гриппоподобное заболевание» (повышение температуры, насморк, кашель, сыпь на коже). Спустя 2-3 недели острый период проходит. Следует отметить, что в 60-70% случаев острое начало может отсутствовать. Человек, не зная о наличии вируса, может заражать других.

Вторая стадия - асимптомная инфекция (АИ). Полное отсутствие клинических проявлений ВИЧ-инфекции. Носителей ВИЧ-инфекции можно выявить, только проводя специальные лабораторные исследования.

Третья стадия - персистирующая генерализованная лимфаденопатия (ПГЛ). Возникает через 3-5 лет после второй стадии. На фоне снижения защитных сил организма возникают различные симптомы болезни: увеличение лимфатических узлов, головные боли, расстройство кишечника, упадок сил. Лечение дает кратковременное улучшение, человек еще трудоспособен.

Четвертая стадия - пре-СПИД и собственно СПИД. По мере развития инфекционного процесса иммунная система полностью разрушается. Организм не в состоянии бороться не только с патогенными, но и с обычными микробами. Развиваются поражения слизистых оболочек, лимфоузлов, дыхательной системы, желудочно-кишечного тракта, органов зрения, нервной системы. Больной теряет в весе около 10%. Смертельный исход неизбежен.

Достоверно известны три пути заражения:

- половой (при половом контакте с ВИЧ-инфицированным);
- через кровь (при переливании крови и ее препаратов и использовании нестерильных игл и шприцев, при внутривенном введении наркотиков);
- от матери к ребёнку (во время беременности, родов, кормления грудью).

ВИЧ не передается:

- при дружеских поцелуях;
- при рукопожатиях;
- при кашле, чихании;
- через посуду, одежду, белье;
- при посещении бассейна, сауны, туалета;
- при укусах насекомых.

Меры профилактики и защита:

Специфических средств профилактики ВИЧ-инфекции в настоящее время в мире не существует. Поэтому защита от этой страшной болезни зависит от образа жизни и поведения самого человека.

- Главным условием предупреждения заражения является нравственная чистота и верность избранному спутнику жизни.
- Везде и всегда пользоваться только личными предметами гигиены (зубные щетки, бритвы, ножницы).
- Требовать применения стерильного инструмента при обслуживании в различных учреждениях и организациях.
- Избегать случайных половых связей; при их возникновении пользоваться презервативом.
- Не иметь половых связей с людьми, употребляющими наркотики.
- Никогда не употреблять наркотические вещества.

К сожалению, человечеству, вероятно, не скоро удастся избавиться от ВИЧ-инфекции. Поэтому советуем вам не прекращать бесед с ребёнком о ней.

Пусть для вас и вашего ребёнка не будет запретных тем для разговора. И не читайте подростку нотаций! Тогда он с большей охотой будет обращаться к вам за советом при возникновении каких-либо проблем.

Педагог-психолог Товкань О.В.

 


 

Телефон Доверия - шаг к безопасности ребенка!

 

Уважаемые родители!


В жизни каждого человека бывают радости и огорчения. Вы как родители по возможности стараетесь оградить ваших детей от проблем и жизненных трудностей. Но поверьте, что и у детей случаются сильные волнения и переживания. То, что  взрослым может казаться незначительным и обыденным, для детей может оказаться настоящей трагедией.
Вы даже можете и не догадываетесь о том, сколько и каких поводов для переживаний возникает у детей. Что-то они могут обсудить с друзьями  и одноклассниками, что-то готовы обсудить с родителями или учителями. Но иногда  случаются такие  ситуации, когда дети  не знают, как правильно поступить, чтобы выйти из сложившейся ситуации без особых последствий для себя: насмешек, наказаний, упреков. Конечно,  каждый родитель уверен, что его ребенок должен в первую очередь рассказать о своих переживаниях родителям, но дети не всегда уверены в этом и могут поступить не так, как вам хотелось бы. Иногда дети боятся последствий своих откровений, иногда они просто щадят чувства своих родителей.

Специально, чтобы помочь детям в таких непростых ситуациях была создана служба детского телефона доверия. Ежегодно 17 мая во всем мире отмечается Международный день Детского телефона доверия. Каждый ребенок может позвонить  по телефону  8-800-2000-122 и рассказать о своих переживаниях, чувствах, проблемах. Звонить можно круглосуточно. Звонок бесплатный  с любого телефона (стационарного или мобильного). Детский телефон доверия  создан,  чтобы ребенок в трудных для него ситуациях мог обратиться за помощью, обсудить свои проблемы, посоветоваться.

Подростки могут обратиться   к консультантам Детского телефона доверия если:
- произошли конфликты с учителями, родителями, другом или подругой;
-подросток думает, что вы - родители его не понимаете, и он  не знает, как с вами себя вести и заслужить ваше  уважение и понимание;
-получил двойку, своевременно не получил рубежный контроль боится идти домой;
-подросток переехал в другой город, район (переживание расставания со старыми друзьями, одноклассниками, домом);
-всё время плохое настроение;
-подросток переживает развод родителей;
Профессиональные психологи, работающие на телефоне доверия, оценят эмоциональное состояние подросток, помогут снять напряжение, установить доверительный контакт с окружающими его взрослыми, посоветует, как лучше поступить в трудной ситуации. Специалисты службы телефона доверия принимают звонки не только от детей, но и от взрослых, которые испытывают трудности в общении с детьми. Воспитание детей –  это сложная наука. Даже, несмотря на богатый жизненный опыт родителей, дети иногда могут, ставит вас в тупик. Поэтому можно позвонить на номер телефона доверия и рассказать о своей проблеме совершенно постороннему для вас человеку, который, как правило, имеет психологическое образование или достаточно большой педагогический стаж работы. При разговоре не обязательно представляться, рассказывать о том, где вы проживаете, в каком образовательном учреждении учится ваш ребенок. Ваш звонок носит анонимный характер, звонить можно круглосуточно и бесплатно.

 

Родители могут позвонить на «телефон доверия», если:
-отсутствует взаимопонимание с ребёнком;
-нужно лучше понять ребёнка, мотивы его поведения;
-ребёнок стал неуравновешенным, скрытным, рассеянным;
-ребёнок не уверен в себе, у него проблемы во взаимоотношениях со сверстниками;
-появились подозрения в употреблении подростком наркотиков, алкоголя и табака;
-настораживает поведение ребенка – его грубость, раздражительность, агрессивность, конфликтность;
-ребёнок не хочет ходить в школу;
Если вы чувствуете, что не можете справиться с навалившимися проблемами, не отчаивайтесь – позвоните по общероссийскому номеру детского телефона доверия 8 – 800- 2000 – 122 и помните, что консультанты телефона доверия работают специально для вас и ваших детей, и в любую минуту   готовы   поддержать  и помочь Вам!


 

ЭТО СТРАШНОЕ СЛОВО «ДЕПРЕССИЯ»!

Темой сегодняшнего разговора станет актуальная для современного общества проблема   «Подростковая депрессия». Наверняка все родители подростков знают, как нестабильна нервная система ребенка в этот период. 
Он, то беспричинно злится или плачет, а через пять минут уже радуется жизни. Как правило, в большинстве случаев подобная эмоциональная нестабильность объясняется несколькими вещами.
В первую очередь, это так процесс так называемого самосознания, переоценки ценностей. Мир для подростка буквально переворачивается с ног на ноги, многие вещи открываются для него с другой, прежде неведомой ему стороны. Согласитесь, подобная психологическая нагрузка является достаточно тяжелой даже для взрослого человека, не говоря уж про неокрепшую психику ребенка-подростка. А прибавьте к этому первую любовь, чаще всего несчастную…
И на втором месте находится физическая причина &